小学五年级环境教育教案.doc

1、小学五年级环境教育教案小学五年级环境教育教案0枫叶红了一、教学目标培养学生养成留心观察生活环境关注自然变化、主动探究环境变化原因的良好生活习惯。了解植物生长变化规律与季节气候的关系。初步学习不停的探究自然规律的方法。二、教学过程导入新课欣赏秋天的美景或描写秋天的美文、古诗、词语让学生为秋天而赞叹产生走进秋天的欲望。提出探究主题：枫叶为什么在秋天会变红追根溯源探究枫叶变红的原因学生猜想枫叶变红的原因鼓励学生多角度思维肯定其积极的一面。明确研究方法：怎样才能知道枫叶为什么会变红用什么办法去研究呢以小组为单位开展枫叶变红的原因探究。讨论交流：小组讨论全班交流。通过对比分析归纳总结：枫叶变红固然是有其

2、自身的原因但是最重要的是气候变化的原因。农业生产与气候的关系了解二十四节气的产生早在两千多年前我国古代劳动人民就注意对这些现象进行观察与记录并且形成了一定的成果比如“二十四气歌”。交流关于“二十四气歌”的认识充分感知我国古代劳动人民的聪明才智。小组展示自己搜集到的资料组织学生展示自己的调查报告。展示常见农作物的播种时间与收获时间。通过对比认识到自然生物界的多样性同时了解本地区适宜种植农作物有哪些。环保在行动感受现代科技古代劳动人民只能因时因地的种植农作物农业生产受到各种条件的制约而今天我们在现代科技的帮助下取得了较大的突破和收获。问题：你能列举哪些人们应对恶劣天气的举措学生举例绿色延长线考察一

3、种常见作物的耕时并亲自种植进一步了解该作物的生长与季节的关系。2、大雁南飞一、教学目标帮助学生了解人类活动对环境造成不同性质和程度的影响增强忧患意识对影响环境的行为采取审慎的态度重视维护物种的生存环境和生存权利关爱自然尊重生命。了解人类行为对环境所产生的正面和负面的影响在发展的过程中减少乃至避免对环境造成的破坏知道本地区主要环境问题的表现和原因。探究动物大规模迁徙的原因了解人类活动对他们产生的影响。二、教学过程生活在线引导学生谈一谈某些动物在秋天的异常举动如大雁南飞、白鹭迁徙、松鼠收藏松果、黑熊大量进食等通过这些例子丰富学生的认识。追根溯源提出探究主题通过了解几种典型的动物在特殊的季节的迁徙实

4、例提出“动物为什么要离开自己的家园的问题。学生通过讨论对比分析课前搜集到的资料进行交流。教师适时引导、归纳总结。其实他们都是为了积极主动地去适应自然环境的变化如大雁南飞是为了去寻找温暖的南方有丰富的食物课件动物对环境变化是非常敏感的某个地方的环境不适宜他们生活了他们就会选择逃避或者消失。环保在行动启发学生思考：为了保护动物给他们营造一个温馨的家园我们人类应该怎样做讨论交流概括总结。教师适时表扬学生的做法并鼓励能够做到的激发学生将想法落实到行动上。展示一些保护环境后带来良好效应的事例绿色延长线学生分组调查不同地点动物的变化情况。通过分析调查增强保护环境的意识并不是所有的人都知道保护环境、保护动物

5、的重要性更不是所有人都能自觉地去保护环境、保护动物许多无知的人和目光短浅的人正在有意无意、或多或少的破坏环境伤害动物我们要为建设我们美好的家园而奋斗！4、一方水土养一方人一、教学目标：1、理解和尊重不同民族的文化增进民族团结。（情感目标）2、了解我国不同地区的差异探究这些差异对人们生产和生活的影响。理解和尊重不同地区人们的生活方式。（能力目标）3、了解不同民族的生活习惯和风土人情。（认知目标）二、教学过程：一、导入新课(欣赏歌曲）播放MP4下载歌曲：青藏高原、黄土高原、傣族孔雀舞曲、梦里水乡部分开头和中间。（学生比较熟悉）师：这些歌曲歌唱的是哪些地方生答。师：你从歌曲中体会到了怎样的感情生：思

6、念、热爱、赞美家乡师小结：这些歌曲虽然歌唱的是不同地区人们的生活但都表达了赞美家乡、热爱家乡的思想感情这真是“一方水土养一方人啊！”（板书课题）二、学习新课(引入）师：我们的祖国幅员辽阔有着壮丽多姿的山河下面我们将随着本课一同欣赏祖国的几处风景及民俗。(一）自主学习1、通读课文整体感知填写学案第一题补充表格。（见附页学案）自读课文边读边写同桌合作。师提出要求：(1）边读边填写同桌合作可以1人找一人填写(2）注意画斜线格不填(3）如遇难题组内讨论。(二）合作交流小组学生汇报：（师：请同学们把表格内容读一读谁愿意读。）1、生一行一行汇报。生个别依次汇报四个地区的填写情况。2、“青藏高原”、“黄土高

7、原”、“傣族风情”、“江南水乡”师板书(1）师生共同订正部分：（师：有谁的意见不一样请在补充订正一下好吗）生1：“黄土高原”气候环境不会填写。生2：覆盖厚厚的黄土层气候干燥。师：你是怎样知道的生2：“看课本插图。”(2）师一行一行读表格可以知道各个地方的物产和风俗。3、生一列一列汇报。师：除了一行一行读外还可以怎样读。生：一列一列地读表格。（生依次读出来）(1）生读第一列四个地区的地理位置及范围引导学生在中国地形图上指出大致范围。师小结：从北到南从西向东。(2）生读第二列。师：说一说气候环境与什么有关生：地理位置(3）生依次读一读适宜的动、植物及交通工具、及特有风俗。师：通过比较你发现了什么生

8、：各地区人们的生活环境不同适宜的物产不同风俗习惯不同。师：这说明了什么生1：（沉默）生2：（沉默）师：引导虽然各地有很多不同但是人们都不放弃植物的生长、动物生存生3：一方水土养一方人不同地区的人们在自己的土地上播种收获快乐的生活着。（全体师生掌声鼓励）4、师小结：刚才同学们通过自读课文用表格统计的形式学习了全课内容以后我们也可以用画表格的方法自学。(三）精讲点拨分读课文精读部分内容。（见学案第二题）(1）再读“青藏高原”师：边读边回答学案第二题生：读书师：提一个小小的要求注意不动笔墨不读书在书上用笔勾勾画画标记也是读书的好方法。(2）学生回答集体订正（个别回答）师：注意读好题目要求。(3）师：

9、小结同学们读书都读得非常仔细。以后我们可以一边读书一边给自己提问题发现问题解决问题简单的可以从书上找到答案如遇疑难可以想办法解决。如：查资料、交流等。用提问题的方法自读课文后3部分。2、分读学习课文第二部分“黄土高原”。师：课文中有许多精美的图画让我们边看彩图边浏览课本文字边欣赏。(1）层层梯田绿油油的庄稼多美啊啊！（第一幅图）（2）人们住在窑洞里冬暖夏凉。（第二幅图）(3）层层梯田怎么变得千沟万壑了是什么原因请问同学们赶快想办法还它一个碧水青山吧（第三幅图）生答：植树、造林、种草皮。师小结：我们可以一边看彩图以便理解文字图文对照也是读书的好方法。(四）有效训练1、师：今天老师和同学们一起学习

10、到这里我们不仅对祖国的四个地方熟悉了一下还用不同方法领略了“高原人家”“黄土高原”这两处风景民俗。2、师：如果你还有什么疑难请用自己的方式解决好吗3、学生做学案第三题连连看生汇报。4、总结收获(1）谈一谈自己的收获。(2）师：我们知道不同地方因为位置环境不同生产生活方式不同风俗习惯也不同但是各族人民和睦相处脚踏一方土畅饮一江水用自己的智慧和力量建设着家园这就是：“一方水土养一方人”啊！三、引出作业师：你还知道哪些地区的哪些风俗习惯生答。师：向人们介绍家乡的风俗习惯让其了解我们家乡得美抓住一个方面写一篇小短文。5、消失的土地教学目标【知识目标】使学生初步了解土地资源的利用类型及特点；了解我国土地

11、资源的现状理解其形成的主要原因；记住我国耕地、林地和草地等主要自然资源的分布理解我国土地资源地区差异的成因；从生活实例出发认识我国土地资源存在的问题理解合理利用土地资源的重要性。【能力目标】培养学生读图、用图的能力及分析问题和解决问题的能力；通过我国土地资源分布差异的教学学会运用比较、归纳的学习方法；通过调查家乡土地资源状况的活动培养动手能力和社会实践能力。【情感态度和价值观】让学生明白土地是立国之本培养学生树立合理用地、节约用地和保护耕地的观念；通过我国土地资源利用中存在问题及解决措施的教学增强责任感树立正确的土地资源观、人地观和可持续发展观。【教学重点和难点】重点：我国土地资源构成特点和各

12、类土地资源的分布特点；合理利用每一寸土地。难点：土地资源利用中产生的问题及对策。【教学过程】导入一、土地资源的利用教师朗读小诗土地同时展示一组图片。问：为什么说土地是过去的一切也是将来的全部回答：因为土地是山川之根土地是万物之本。问：从刚才的图片中你都看到了哪些土地利用类型（参考教材图“因地制宜利用土地资源”）活动：请同学们分成六个大组给同学们几分钟时间来讨论下列问题：1.平原以哪种土地利用类型为主为什么2.高原以哪种土地利用类型为主为什么3.山地以哪种土地利用类型为主为什么除了上述三种土地利用类型以外还有哪些土地利用类型分小组讨论：回答：略读图提问：请同学们读图“我国主要土地利用类型的分布”

13、看看我国大约有几种土地利用类型小结：由于我国国土辽阔土地资源总量丰富而且土地利用类型齐全。问：我国土地资源的利用类型多种多样它为农业生产提供了哪些有利条件读图提问：请同学们读图“部分国家人均耕地的比较”和图“我国土地利用类型的构成”并阅读“我国耕地后备资源匮乏”思考下列问题：（1）哪些属于可利用的土地占总土地面积的多少（）其中所占比例最少的是哪两种土地利用类型（2）难于利用的土地主要有哪些（3）概括一下我国土地资源的现状。读“我国主要土地利用的分布”图并回答：略回答：为多种经营、全面发展提供了有利条件小结：从同学们的概括来看我国土地资源的现状是：土地类型多种多样；我国山地多平地少耕地、林地比重

14、低难利用的土地比重大改造后可以利用的土地资源不多即后备土地资源不足。合作学习：请同学们同桌的两个同学合作完成教材的“活动”的内容（联系前面已学的中国地形、气候等知识从有利和不利两方面简要评价我国土地资源的优劣。）小结：我国土地资源绝对数量大人均数量少对发展农业是一种不利因素我们应想方设法提高土地利用率；我国山地的比重大山地一般不利于农耕利用不当容易引起水土流失交通运输也比较困难但林、矿资源丰富；如何合理开发山地保护耕地增加林地是我国土地资源开发利用面临的问题之一；而土地类型多种多样又为农、林、牧、副、渔的全面发展提供了有利条件。二、土地资源分不均承转：我们了解了我国土地资源的现状知道了我国土地

15、资源既有有利的一面也有不利的一面。那么我国的耕地、林地和草地又是如何分布的呢读图指导：请同学们读图“我国主要土地利用类型的分布”和第二章中的我国地形图、我国降水量分布图、我国的干湿地区图、我国的季风区和非季风区图。思考以下问题：（1）我国的耕地在干湿地区的划分上是如何分布的在地形上又是如何分布的在作物的品种上南北方有什么区别（2）我国的草原在干湿地区的划分上是如何分布的在地形上又是如何分布的草原自东向西是如何变化的（3）我国的林地在干湿地区的划分上是如何分布的在地形上又是如何分布的教师指导学生读图寻找答案。读图并思考回答问题：我国的耕地主要分布在半湿润和湿润的平原、盆地和低缓的丘陵地区。北方以

16、旱地为主南方以水田为主。我国的草地主要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原区。草地的类型与产草量由东向西随着降水量的减少而变化。林地主要集中在东北、西南区和边疆地区以及东南部的山地。回答：北方土地资源丰富但是水资源不足而南方水资源丰富却土地资源不足。讨论解决的办法：略小结：略读图提问：（1）请同学们读图“我国北方和南方水土资源的比较”分析一下我国南方和北方在水资源和土地资源问题上存在什么问题（水与土的矛盾）（2）你认为这种矛盾将如何解决三、合理利用每一寸土地合作学习：请前后桌的两个同学合作完成教材提供的“活动”内容承转：耕地、草地、林地是我们发展农业生产的物质基础。它们都是可以更新的

17、资源但是如果利用不当、不注意保护土地资源就不能继续利用。目前我国的士地资源已遭受到不同程度的破坏请同学们看景观图“土地资源的利用”中为同学们提供的三幅照片并阅读其文字说明（请三位同学阅读）补充资料：据了解仅20_年北京市新征土地就达到6000多公顷这其中住宅用地占50。看图并阅读材料：说一说：土地资源破坏现象。谈意见：略问：你还听到或看到哪些类似的现象请你补充。这些问题大都是由于人为原因造成的面对这些问题我们将如何做请同学们听听示意图中不同人士的说法然后谈谈你自己的意见。活动：阅读示意图的三幅漫画“小鸟的悲哀”、“小草的哀求”、“飞来的山峰”分别表示什么含义谈谈你的看法。讲授：针对我国土地利用

18、存在的问题国家制定政策法令如土地管理法、草原法、森林法等并且把“十分珍惜和合理利用每一寸土地切实保护耕地”作为一项基本国策。要求公民遵守国家的法令违者要追究责任受到处罚。为此国家还将每年的6月25日定为全国土地日。阅读：“全国土地日”征集土地日主题辞活动：为迎接今年的土地日的到来请同学们商量一下能否为今年的土地日确定宣传主题总结：土地资源是我们赖以生存的物质基础虽然土地资源是可更新资源但是它又是有限的资源一旦破坏很难恢复而且我国又是一个有12亿的人口的国家要解决这些人口的吃饭问题必须保护有限的土地资源。我们应在“土地日”时积极宣传我们的国策要“十分珍惜每一寸土地合理利用每一寸土地”。使之家喻户

19、晓、人人皆知。作业设计：请同学们以“珍惜土地资源我们应该怎么办”为题办一期黑板报。6、湖泊变小了教学目标意识到应该保护湖泊保护人类赖以生存的自然环境；意识到人类对环境的改变会影响自身的生活。知道湖泊变小的主要原因。善于观察身边的自然环境的差异和变化；能够通过采访调查查阅资料等方式理解湖泊的状况二、教学过程导入新课湖泊是我国饮用水的重要来源兼有防洪、航运、发电特别是维系流域生态平衡等重要功能。湖泊的生态状况直接关系流域居民的生产生活和健康安全关系区域及国家经济社会发展大局。罗布泊如今是黄沙滚滚的无垠大漠。而着名探险家斯文?赫定上世纪30年代见到的罗布泊却是水草丰美他在那部着名的亚洲腹地探险8年一

20、书中这样赞誉:“罗布泊像座仙湖水面像镜子一样我乘舟而行不远处几只野鸭在湖面上玩耍鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着”仅仅40多年后由于人类过度引水浩瀚的罗布泊迅速缩小最终完全消失。罗布泊的故事似乎已经遥远但20_年5月的太湖蓝藻事件让人们突然强烈地意识到湖泊对于我们是多么重要而现实。如今的太湖已经无力支撑起经济社会快速发展与人口剧增所带来的超负荷的压力。(二）探究湖泊变小的原因不仅是太湖位于中东部人口密集区的洞庭湖、巢湖、鄱阳湖等湖泊的生态系统也不同程度地遭到破坏。湖泊面积萎缩功能逐渐退化水质遭受污染湿地日趋减少。有关资料显示我国江河湖泊70被污染75的湖泊出现不同程度的富营养化不少湖泊已经不复存在。

21、星罗棋布的众多湖泊滋养了一个个鱼米之乡孕育了绵延不绝的灿烂文化但是在工业化城市化的过程中却面临着被污染甚至消亡的命运。忧虑一:重经济发展轻环境保护、对环境资源竭泽而渔的粗放型发展模式导致湖泊不堪污染重负严重影响了民生湖泊支撑了经济社会发展但是只索取不保护的发展却给湖泊带来致命伤。太湖就是最典型的例子。面积达2400多平方公里的太湖不仅为江苏、上海提供了日常饮用水也带来了太湖流域的繁荣这块面积仅占全国、人口3的土地创造了占全国GDP的10%、财政收入16%的奇迹。然而奇迹的背后却是整个湖泊水环境的恶化。中国科学院南京地理与湖泊研究所副所长秦伯强指出经济高速度发展、工业污染强度增加、农业面源污染扩

22、大、生活污水直接入湖和围网养殖规模压减不力是造成太湖水环境恶化的主要原因。当遍布在太湖周边的几万家纺织印染、化工制造、食品加工等重污染企业在为GDP的增长贡献数字的时候蓝藻也在急剧积累并最终引发一场震动社会的水危机。高原明珠滇池孕育了昆明这座美丽的春城。“四围香稻万顷晴沙九夏芙蓉三春杨柳”那是昆明的骄傲。然而当城市人口迅猛增长人们开始围湖造田、在湖边建起大量工厂之后滇池面积在逐渐缩小湖水水质逐渐恶化成为继太湖、巢湖之后中国污染最为严重的高原湖泊。“洞庭天下水。”曾经浩浩汤汤的洞庭湖由于人们对其“先淤后围先围后垦”导致湖面进一步缩小八百里洞庭的壮观景象已成记忆。周边大量造纸等企业污水直排入湖导致

23、“十五”期间洞庭湖所设的10个监测断面监测结果均未达到川类水质标准。20_年,各监测断面水质监测结果均为V类。更多不知名的湖泊由于人为原因则已经消失或到了濒临消失的边缘。以“千湖之省”湖北为例由于长期开垦和围湖造田全省湖泊从60年前的1066个减少到如今的326个湖面缩小约6000平方公里现有水面不足1949年的1/3。严重的污染不仅仅给湖泊及周边的生态环境带来了破坏而且给饮用水安全造成了威胁影响了民生。如果人民群众连干净的水都喝不上那么发展再快、财富再多又有什么意义忧虑二:污染加剧导致湖泊生态功能严重退化严重影响区域经济社会的可持续发展位于我国中东部地区的湖泊无一不是当地人口聚集区这一盆盆湖

24、水是当地居民的生命之水。许多城市因湖而兴、因湖而盛而随着城市和经济的发展许多湖泊的生态功能严重退化。作为昆明人的母亲湖滇池承担着保障昆明良好生态环境和经济社会发展的重任。然而当滇池沦为污染最严重的高原湖泊后每年夏季疯长的蓝藻却成为昆明人的一个噩梦、一块心病。有资料显示1993年以来国家和云南省相继投入污染治理的经费总共高达47亿元但由于工业化、城市化速度加快湖泊治理和保护仍存在很大的压力和难度。作为中国污染较严重的淡水湖巢湖和太湖、滇池并列为国家重点治理的“三湖”。在上世纪70年代以后安徽省即开始了对巢湖的治理。但在上世纪90年代后巢湖的污染越来越严重并成为悬在合肥这座滨湖城市头顶上的“达摩克

25、利斯之剑”。沿湖而居的人们不但需要忍受每年都要出现的蓝藻而且由于污染靠打鱼为生的渔民们打到的鱼也越来越少。今年3月合肥市长吴存荣在接受记者采访时曾表示:“如果我们不高度重视采取切实可行的措施未来巢湖的命运将不堪设想。”经济快速发展创造了大量的物质财富但是这种以大量消耗环境资源为特征的发展是不可持续的。湖泊是一个地区可持续发展的环境资源保障湖泊污染加重生态退化将会使整个区域经济可持续发展失去动力。(三）环保在行动洁净魅力与污染严重的两种湖泊环境的分析与比较提出保护、治理琥珀的建议开展“保护湖泊家园”的宣传活动(四）布置作业提出活动主题：保护湖泊签名活动。各小组提交一份保护湖泊的手抄报7、动物哪里

26、去了教案教学目标：1、通过对人类的朋友可爱的动物的外观、本领等方面的了解培养学生对动物的爱心使学生认识到其他动物与人类是平等的大家共同生活在同一个地球上。2、帮助学生了解人类和其他物种之间相互依存、相互制约的关系以及人类对待其他物种所应持有的态度。培养学生从全局看问题的意识。教学重点难点：帮助学生了解人类和其他物种之间相互依存、相互制约的关系以及人类对待其他物种所应持有的态度。教学准备：收集自己感兴趣的动物或植物的文字资料和相关图片。制作相关课件教学过程：一、导入揭题揭题：第七课动物哪里去了二、学习：多么可爱的朋友1、我们先进入第一个版块的学习认识这些可爱的朋友。让我们一起看看书上有哪些生物朋

27、友等着我们去认识。你认为他们可爱在哪里同学自主阅读。2、通过阅读你能说说你认识了那些可爱的朋友这些朋友又分别可爱在哪里它们具有哪些与众不同的特点我们一起看大屏幕再一次感受它们的可爱。3、课前同学们也都搜集了一些朋友的资料你能向大家介绍一下你的朋友具有哪种特点呢4、小结：正是这些朋友具有这些与众不同的特点所以我们的生活才会这么多姿多彩家园才显得生机勃勃可是三、学习：我们的朋友在减少1、一起看大屏幕：录像出示读文字：你觉得这些动植物的数量发生了怎样的变化师：是啊它们的数量正在减少而且有些物种现在的生存环境十分艰难正在逐渐走向灭绝。2、除了这些你还知道我国或世界上哪些动植物已经灭绝或正濒临灭绝3、让

28、我们一起来看看这些朋友（出示视频）此刻你的心情怎样师：这是金花茶是国家一级保护植物目前数量已经十分稀少。这是白颊长臂猿也是国家一级保护动物数量十分稀少。这是白暨豚是一种古老而又美丽的动物有“活化石”之称现在的数量不及大熊猫的5%。4、假设自己是这些动植物种的一种请以它的口吻说一句“遗言”或发出一句呼吁。5、总结并组织讨论51页提出的问题。有人认为保护动植物只是因为他们对人类有用那些看起来没有什么用的动物就不用保护了。你同意这种观点吗谈谈你的看法。(站在动植物的角度上发表自己对生存处境的看法。）6、讨论书上提到的相互依存、相互制约的动植物。说说书上三组生物链的关系。7、以小组为单位自己仿照游戏中

29、扮演的角色之间的关系写出一组有着相互依存、相互制约关系的动植物并说明它们之间的关系。8、有感情地朗读“世界灭绝动物墓地”上的墓志铭。讨论：没有了动植物人类将何去何从从这里你读懂了什么动植物的消亡之时也是我们人类的灭亡之时。9、那么到底谁是杀手呢观看课件讨论出示一组文字。过渡：人类是动物的杀手！也许有的人是故意的也许有的人是无意的下面请大家来朗读一下这首小诗。出示：有人想卖动物能赚钱于是他开始滥捕滥杀。有人想开野味饭馆好于是他开始收购动物。有人想动物毛皮值钱于是他开始偷猎。有人想野生动物好吃于是他经常去野味餐厅。有人想动物与我无关于是他不为动物付出行动。有人想我爱动物但他不去行动。有人想吃动物残

30、忍于是他加入素食主义。有人想我要保护动物可是他还是经常吃野味。有人想我要从身边的小事做起于是他经常帮助动物有人想我要付出实际行动于是他参与救助动物有人想我要为动物治病于是他做了兽医有人想我要呼吁大家保护动物于是他写了倡议书有人想我要对动物做出更多于是他加入了动保协会。希望人类能手下留情拯救这些可爱的生灵。10、动物是人类的朋友保护动物就是保护我们人类。让我们这个大家庭的成员能和睦相处让我们这个大家庭继续多姿多彩关键的是需要我们的行动。让我们来交流一下你准备在保护动物方面的做法。1、倡议书2、劝告信3、宣传保护动物的剪贴画8、星星不见了教学目标：1、使学生了解光污染的原因、危害及一些防治措施培养

31、学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情；2、引导学生从小事做起增强学生的环保意识；3、培养良好的思考习惯并向学生渗透不利的自然条件是可以被改造和利用的科学自然观教育。教学过程：（一）导入课题星星为什么会消失了从而引出什么是光污染学生根据课前预习进行讨论。国际上一般将光污染分成3类即白亮污染、人工白昼和彩光污染。白亮污染当太阳光照射强烈时城市里建筑物的玻璃幕墙、釉面砖墙、磨光大理石和各种涂料等装饰反射光线明晃白亮、眩眼夺目。专家研究发现长时间在白色光亮污染环境下工作和生活的人视网膜和虹膜都会受到程度不同的损害视力急剧下降白内障的发病率高达45。还使人头昏心烦甚至发生失眠、食欲下降、情绪低落、身体乏力

32、等类似神经衰弱的症状。夏天玻璃幕墙强烈的反射光进入附近居民楼房内增加了室内温度影响正常的生活。有些玻璃幕墙是半圆形的反射光汇聚还容易引起火灾。烈日下驾车行驶的司机会出其不意地遭到玻璃幕墙反射光的突然袭击眼睛受到强烈刺激很容易诱发车祸。人工白昼夜幕降临后商场、酒店上的广告灯、霓虹灯闪烁夺目令人眼花缭乱。有些强光束甚至直冲云霄使得夜晚如同白天一样即所谓人工白昼。在这样的“不夜城”里夜晚难以入睡扰乱人体正常的生物钟导致白天工作效率低下。人工白昼还会伤害鸟类和昆虫强光可能破坏昆虫在夜间的正常繁殖过程。彩光污染舞厅、夜总会安装的黑光灯、旋转灯、荧光灯以及闪烁的彩色光源构成了彩光污染。据测定黑光灯所产生的

33、紫外线强度大大高于太阳光中的紫外线且对人体有害影响持续时间长。人如果长期接受这种照射可诱发流鼻血、脱牙、白内障甚至导致白血病和其他癌变。彩色光源让人眼花缭乱不仅对眼睛不利而且干扰大脑中枢神经使人感到头晕目眩出现恶心呕吐、失眠等症状。科学家最新研究表明彩光污染不仅有损人的生理功能还会影响心理健康。(二）生活你见到那些光污染小组讨论并带代表起来发言(三）光污染的危害光污染对眼睛的伤害：20_年8月7日美国一家研究机构公布了一个令世人为之哗然的数据；夜晚的华灯造成的光污染已使全世界五分之一的人对银河系视而不见。研究人员之一埃尔维奇说：“许多人已经失去了夜空而正是我们的灯光使夜空失色。”他认为现在世界

34、上约有三分之二的人生活在光污染里。而在战前我国的一项研究结果也表明光污染对人眼的角膜和虹膜造成伤害引起视疲劳和视力下降。我国高中生近视率达60%以上的主要原因并非用眼习惯所致而是视觉环境受到污染。一般来说视环境中的光污染可分为三种：一是室外环境污染如建筑物外墙典型的是玻璃幕墙；二是室内视环境污染如果内装修、室内不良的光色环境等较典型有歌舞厅等；三是局部视环境污染如书本纸张、以及电脑等。随着城市建设的发展和科学技术的进步日常生活中的建筑和室内装修采用镜面瓷砖和白粉墙日益增多近距离读写使用的书簿纸张越来越光滑人们几乎把自己置身于一个“强光弱色”的“人造视环境”中。而据科学测定：一般的粉墙光反射系数

35、值为69%80%镜面玻璃光反射系数为82%88%特别是滑的粉墙和洁白的书簿纸张的光反射系数高达90%比草地、森林或毛面装饰物面高10左右。这个数值大大超过了人所能承受的光理应适范围。如果人长期在这种反光条件下工作或生活视网膜会受到不同程度的损害视力急剧下降白内障发病率高达45%。这种污染还使人头昏心烦甚至发生失眠食欲下降情绪低落身体乏力等类似的精神衰弱的症状。彩光污染危害更严重。它主要是指现代舞厅、歌厅的旋转灯光、荧光灯以及闪烁的彩色光源。据测定歌舞厅中的黑色灯产生的紫外线如果长期受其照射会诱发流鼻血、脱牙、白内障甚至导致白血病和其它癌变。彩色光源不仅对眼睛不利而且干扰大脑中枢神经人们会出现恶

36、心、呕吐、失眠、注意力不集中性欲低下等症状。20世纪90年代初美国科学家曾做过一个着名的色块刺激实验发现不同颜色（光频率）对眼疲劳的影响有着明显的差异。针对这一原理美国等一些国家和部分图书采用了黄底色纸张印刷确实比白色要舒服一些。而在德国室内装修墙壁粉刷时人们已开始理性地适用一些浅色主要是米黄、浅蓝等来代替刺眼的白色。2000年初英国艾塞克斯大学的薄膜覆盖法获得成功：采用一些特定颜色（频率）的薄膜覆盖在书本上阅读时会使眼睛放松不容易串行还明显地提高阅读效率。其次建筑物装修要服从都市环境保护要求尽量不用玻璃大理石、铝合金等材料涂料也要选择反射系数低的。欧美一些国家早在20世纪80年代末就开始限制

37、在建筑物外部装修使用玻璃幕墙不少发达国家或地区也明文限制使用釉面砖和马赛克装饰外墙。而在我国许多城市仍将玻璃幕墙等作为一种时髦装饰大量使用导致城市的光污染源大量增加。这是一个必须正视的问题。第三室内装修要合理布置灯光。这不单指亮度、位置、角度的合理性还包括颜色格调、光源类型、配光方式等一系列问题。具体来讲一是要注意色彩的协调；二是要避免眩光以利于消除眼睛疲劳保护视力；三是要合理分布光源顶棚光照要照亮；四是光线照射方向和强弱要合适避免直射人的眼睛。第四要注意个人保健。专家建议个人如果不能避免长期处于光污染的工作环境中应该定期去医院眼科作检查以及时发现病情。生活中的一些细节也不要忽视如出外郊游应戴

38、上起保护作用的遮阳镜青年人应尽量少去歌厅、舞厅等。（四）环保在行动把光污染的知识介绍给家人听。小组调查并制作一份“光污染”调查报告。9、难以去除的口香糖活动目标：了解口乱吐香糖带来的烦恼以及对环境造成的污染。理解口香糖外包装纸上的环保标志的含义。讨论消除口香糖污染的办法。萌发初步的环保意识乐意为保护环境而努力。活动准备：口香糖的外包装纸若干将口香糖扔进垃圾桶的图标一组。张错误处理口香糖方法的图片。活动过程：教师：这是什么小朋友吃过没有谁能告诉我口香糖是什么样的呢（请一个幼儿现场吃吃看说说口香糖的特点：软软的、粘粘的不能咽下去）吃口香糖有什么好处吗(防止蛀牙清新口气帮脸部做运动口香糖还能吹泡泡很

39、好玩）吃口香糖有那么多好处小朋友喜不喜欢吃（喜欢）可是因为口香糖不能咽下去所以它也有不少的烦恼！出示图片引导幼儿观察图片并说说图片内容了解口香糖的烦恼。(1）图片1把口香糖拿在手里玩(2）图片2、3把口香糖扔在地上踩到了口香糖(3）图片4把口香糖粘到墙壁上(4）图片5把口香糖放到别人头4、讨论怎么做才能消除口香糖的烦恼(1）探索口香糖包装纸上的秘密人手一张包装纸找找包装纸上的秘密。(2）请幼儿说说自己找到的秘密。(3）出示图标引导幼儿一起说一说。5、延伸提问：除了不乱吐口香糖我们还能为保护环境做什么当你看到身边的人或是爸爸或是妈妈做了污染环境的事的时候请你们做一名环保小卫士提醒他们不要污染环境

40、要爱护我们的环境。现在让我们到操场上去看看有没有小朋友们乱扔的垃圾去把它们捡起来扔到垃圾桶好不好10、白色污染【学习目标】1通过口语交际使学生知道什么叫白色污染认识到白色污染对环境对人类生活、生存带来的危害知道应该投身环保。2结合身边的事例交流如何珍惜拒绝白色污染保护环境关爱家园。3通过合作交流增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。【教学准备】教师：准备什么白色污染、白色污染的危害的相关资料、图片制作课件。学生：准备自己收集到的关于白色污染的资料、生活中白色污染的不良行为。【教学过程】一、谈话导入激起交流兴趣。20%20%二、认识白色污染及其危害1、同学们知道什么是白色污染吗白色污染有

41、什么危害（课件出示问题）2、小组交流查到的资料3示范带动交流评价每一组一名学生向全班汇报。将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等开展对话说说听后的感受。4、师课件出示图片展示白色污染会对人体环境动物和农作物造成危害。三、发现身边的白色污染。1、白色污染真是危害巨大同学们回忆一下自己生活中遭遇白色污染的情况。2、小组交流教师指导。(自己遭遇的事、看到的景象、听到的故事、了解到的新闻）3指名汇报师评。四、拒绝白色污染设计行动方案。1、白色污染危害如此巨大我们怎样才能拒绝白色污染呢请开动脑筋设计一套拒绝白色污染的行动方案。2、小组讨论。3、全班交流评讲。五

42、、创设情景实践运用。1、过渡：同学们说的都很精彩怎样才能把我们学到的环保知识运用到实践中去呢2、师生模拟生活中产生白色污染不良行为的情景学生纠错并及时进行劝说。模拟情景一：一学生走在校园里边走边吃零食吃完东西随手扔掉手中的包装袋。模拟情景二：星期天奶奶（师演）拿着一次性塑料袋准备带着孙子上街买菜。六、总结延伸。I、同学们今天这节课快乐吗请用一句话概括你的收获。2、同学们只有我们共同行动起来从生活中的点滴做起拒绝白色污染保护环境天才会更蓝水才会更清花才会更艳我们的校园才会更美！七、作业：利用学到的环保知识劝说身边的人不使用一次性塑料餐具、塑料袋等塑料用品。II、遗弃的电池活动目标：1、通过回收废电池活动培养学生环保意识：要爱护我们的地球家园保护环境。2、培养学生搜集信息和处理信息的能