考探究新时期高级会计师继续教育的几点思

1、考探究新时期高级会计师继续教育的几点思 摘 要：随着我国社会经济的发展及经济体制改革的深入，我国会计改革进程也逐步推进，新时期会计师会计能力要求越来越高，特别是会计新业务的出现，高级会计师面临着来自各方面的更高的要求及挑战，所以，在新时期，强化高级会计师继续教育，是我国高级会计师执业水平的提高势在必行。相关研究结果显示，只有具备国际化素质及现代化能力的高级会计师，方能适应新时期经济与社会发展的需要。 关键词：新时期 高级会计师 继续教学 对策建议 一、强化高级会计师继续教育意义 何谓高级会计师继续教育？它是指通过提高、拓展、补充、更新技能及知识，完善相关人员会计知识结构，最终实现会计人员创新能

2、力、职业道德水平、相关业务能力的提高。高级会计师继续教育被认为是建构会计诚信体系及强化会计师职业道德建设的关键制度，是会计人员提高专业水平、更新财会知识、学习会计准则、熟知财经法规的必要手段。 1.社会主义市场经济体制深入和完善需要高级会计师继续教育 随着我国社会主义市场经济体制的深入和完善，我国高级会计师必须把握两个方面的内容：社会需要更多的高级会计师；社会对高级会计师综合能力及素养的要求更高，社会急需高级会计师向网络化及管理型方向，向事前预测事中控制事后核算合为一体模式转型。在新时期背景之下，推行高级会计师人员继续教育是上述两个方面相互作用的产物，是我国社会主义市场经济深入和完善的产物。

3、2.新时期下新规定、新制度、新准则贯彻执行需要高级会计师人员继续教育 随着经济与社会的发展，我国相继出台了企业会计制度、企业财务会计报告条例、股份有限公司会计制度及相关准则等规定，实践证明，上例规定均需立足于会计人员对相关知识及技能的熟练掌握，但因某些高级会计师在相关方面遭遇众多瓶颈，以至于相关规定在落实过程中遭遇阻碍，或在落实之后无法取得既定成效，所以，新时期下推行高级会计师继续教育在提高会计人员对相关政策理解力及落实成效方面意义相当重要。 3.高级会计师人员能力自我完善需要继续教育 随着我国经济体制的深入及完善，会计经济业务逐渐扩展；随着我国会计业务的扩展，我国相关会计制度亟待完善。在这样

4、的社会环境之下，高级会计师人员必须接受对新会计制度及准则的学习及掌握，并具备对新会计经济业务合理且灵活地判断的能力，方能适应整个社会发展要求。 二、我国高级会计师继续教育现状 我国高级会计师继续教育已经有二十多年的发展历程，甚至已经初具规模，并建构了具备中国特色继续教育体系，此外，我国高级会计师继续教育模式创新也以其为依托而实现了继续发展。但是，相对于国外先进的继续教育，我国继续教育相对更落后，造成我国继续教育落后的原因主要体现在： 1.由于我国相关部门及人员对高级会计师继续教育关注度及认识均不够 二十一世纪是知识经济及技术经济时代，为了迎合新时期经济与社会发展的需要，高级会计师有必要不断学习

5、及更新相关会计知识，会计属于专业性相当强的工作，且会计人员知识及技能获取及更新的必要途径便为继续教育。但是，现阶段高级会计师继续教育的必要性及重要性均未得到社会对其的足够认识和重视，其具体体现在： （1）作为继续教育主体，高级会计师对继续教育法律法规学习力度不够，对继续教育责任意识及重要性认识不足，且继续教育，终身学习理念尚未根植于各高级会计人员内心，所以，其势必会造成高级会计师参与继续教育的主动性及积极性不高； （2）作为继续教育企业管理人员，私营企业及各中小企业管理人员观念与新时期社会及经济发展出现不协调，其因过度强调高级会计师学历水平，而忽视了高级会计师继续教育的重要性。 2.确保继续教

6、育持续发展的制度缺失 相关研究及调查结果显示，强化高级会计师继续教育管理、构建并完善相关规章制度是我国高级会计师行业发展的必经之路，是高级会计师继续教育的必要保障。截至2010年，就继续教育学习权利而言，我国已经出台了众多继续教育学习权利保障法律法规，但是真正落到实处的制度相当少，以致于其获得的实际成效很不乐观，例如：未明确规定企事业单位在高级会计师继续教育方面的保障措施、经费投入、内容、时间、义务、权利等；未明确继续教育办学结构管理办法。此外，财政主管部门在完成年度继续教育人员制约措施方面也缺乏约束力及执行力。 三、新时期高级会计师继续教育政策及对策 在经济与社会发展的新时期背景之下，我国高

7、级会计师继续教育面临着培训主体多元化、培训管理市场化、培训内容多样化。笔者认为有必要深入研究继续教育实施措施及相关配套政策，且力求尽快实现高级会计师继续教育相关政策最大程度完善。 1.强化政府引导，优化监督保障机制 高级会计师继续教育工作有必要坚持结合单位组织与政府主导，结合自觉学习与个人履行业务的管理运行机制，即个人自觉、单位自主、社会参与、行业指导、政府调控的管理运行机制。 2.加大相关宣传力度，最大程度获取相关部门及单位支持及配合 高级会计师继续教育得以顺利开展的社会基础在于安定和谐的社会氛围。会计工作虽属于专业性相当强的工作，但是，其涉及的行业也并不单一，此外，高级会计师继续教育涉及的

8、社会阶层也并不单一。 （1）应该最大程度获取会计行政主管部门的支持，并充分利用行政资源，实现会计教育拥有来自行政主管部门的巨大动力； （2）应该最大程度获取高级会计师所属部门的积极支持和配合，从而实现各单位及部门领导人员对高级会计师继续教育重视力度的提高，并从各方面为我国高级会计师继续教育提供支持； （3）应该最大程度获取相关会计部门就师资等方面的支持力度，尤其是获取注册会计师协会、律师事务所、会计师事务所、会计学会、财税部门、大专院校等的配合力度，最终实现与其资源共享。 3.借助教学模式创新，实现学习创新 作为高级会计师终身学习的必要手段及途径，继续教育传授的会计知识及技能应该有效规避一次性

9、培训的过程，即应该坚持可持续性知识服务系统，树立为所有高级会计师继续教育学员提供终身学习服务理念。在继续教育学习过程中，通过对教学模式等的创新，实现学员学习的创新。 4.建立健全相关制度，实现管理理念的转变 通过建立健全相关法律法规，实现依法管理，为我国高级会计师继续教育提供强有力的制度保障。面对新时期新形势，笔者认为应该立足于完善档案制度、教学管理、师资建设、办学模式等，强化学校教学管理，规范教学运行： （1）在完善师资队伍建设方面，应该坚持多渠道、多方位原则，择优聘请经验丰富、理论基础扎实的相关企业经营管理人员、政府部门及专家学者。通过师资资源信息库建立和完善，实现具备开放性的师资网络构建； （2）建立健全教学日常管理制度，并将其落到实处，从而实现高级会计师继续教育教学质量的提高； （3）建立健全高级会计师继续教育档案管理制度，探究高级会计人员继续教育长效机制，建立并完善高级会计人员继续教育档案。 参考文献： 1姜云生.新时期高级会计师继续教育的几点思考j.中小企业管理与科技，2010，（12）：166. 2王家俊.基于需求导向的会计继续教育内容创新研究d.南京大学，2007. 3温蓓.tafe模式下高职教育中会计实践教学的思考j.中国乡镇企业会计，