微课应用于初中数学教学中的实践研究

1、 微课应用于初中数学教学中的实践研究 摘要 在信息技术高速发展的教育背景下，如何更好地利用信息化的教学资源增强学生学习兴趣，提高课堂教学成效等问题受到了教育工作者的广泛关注。微课作为一种结合多媒体较需多种优势的教学工具，以其内容精炼、形式多样、主题突出的特点被普遍应用于初中课堂教学中。本文希望在充分展示微课教学优势的前提下，通过研究采用微课的方式建立初中数学有效课堂，旨在探寻出较为理想的初中数学微课教学应用策略，为教师进行多元化教学提供可参考性建议。关键词 微课教学；初中数学；方法研究正文一、析原因数学微课设置的优势1.优化课程设置的必然要求数学本身是一个许多概念林立的体系，它要求我们的理性分

2、析和良好的概念辨别能力，还要求我们对逻辑术语与数学术语的良好运用。初中数学脱胎于判断推理和理性思维的能力，这就对学生的逻辑思维能力提出了十分高的要求。在具体的教学环节中，课程课堂大多以教师的讲述为主，学生听讲然后再练习，处于被动地位，无法充分顾及到接受能力不同、理解层次有差异的同学。在这种背景下，教师如何满足学生个性化的学习需求是优化课程设置的一个难题，而微课的运用很好的弥补了传统课堂教学的不足，通过微课内容的个性化，学生按需选择学习，既可查缺补漏，又能强化巩固知识，最终提高学习效率。2.有效提升学生自学的便捷性传统的数学教学模式只是学生单一的在课堂听课，课后练习巩固，再通过发现问题，查漏补缺

3、，这样的学习模式较被动而且学习进步也比较慢，新型的数学教学模式应该是学生可以利用多种便携的移动设备，随时随地的寻找到适合自己的观看的微课。学生通过观看教师制作或是课外资源中的各种微课视频，能够有效脱离死板教材内容的约束，短小精炼的微课让学生能够结合个人的学习情况，多次观看微课视频，达到解决问题、查漏补缺的目的，提高了学生学习的兴趣。二、遵规律初中数学微课教学的原则1.总体性理念教师在设计与使用微课教学时，必须建立在充分了解学生学习能力、认知水平、知识结构等相关内容的前提下，选取适合各级学习能力的微课视频作为教学资源，这样进行的微课教学缺乏针对性。2.实用性理念运用微课课程，选择微课内容，安排微

4、课活动时要强调学生学习数学应该从思考方式出发，通过学习和探索掌握解题的实用思路，并能将所学题目精炼升华得到普遍规律。数学微课不能简单成为题目的计算解答，而是要在体现其数学思维的同时，保障其实用性、普适性、精确性等特点。三、融创造浅谈微课教学实践策略1.注重微课的设计与制作环节微课设计中最重要的部分是选题和教学设计，尤其是学习设计，我们要采取多元化的教学方式，最大限度的发挥学生在课堂教学中的主体地位，在今后的教学设计中，教师要切实主动地多将数学微课运用到日常教学中，微课的设计应用要符合学生当前的发展需要，在一次次教学实践中不断发掘微课中的教育元素，注入自己对教材的理性解读，一定要消除为了微课而制

5、作微课的想法，设计制作的微课要满足日常教学的需要，鼓励学生积极参与数学微课教学。在设计和制作微课程的初期，首先要把握好学生的学习和教学重难点。对于不同阶段的学生应该采用不同难度的视频，例如对于低教学年龄段的学生而言，微课视频要尽可能有趣易懂一些，而对于初二初三年级的学生而言，由于课程难度加大，微课视频要兼顾理性思维的培养以及难度提升。2.微课教学要重难点明确数学学习过程中的每一单元，每一章节都有一些重点问题，这些问题往往需要学生反复的学习才能够得以掌握。课堂上，老师不可能对同样一个重点问题强调太多次，这样效率低，效果差。利用微课将重点问题录制下来，作为一个资源存储起来，这样的话方便学生重复、随

6、时随地的学习。在课前预习过程中微课也可以扮演十分重要的角色，例如在等腰三角形的性质的教学中，教师可以首先在微课中让学生通过对折剪纸的方法动手剪一个等腰三角形，在操作的过程中感受等腰三角形的性质；接着通过翻折、观察剪出的等腰三角形，猜想等腰三角形的性质，最后归纳概括等腰三角形的性质。利用课前微课这一教学方法，富有趣味性的进行了课前预习。另外学生在学习过程中，比较难突破的就是难点问题。由于学生的认知程度不同，对于难点问题的掌握程度也就不同。在我们课堂教学中，对于这样的难点问题都是比较难操作的。这时如果能够利用微课，将难点问题进行讲解，能够极大程度上的方便学生自主学习，这样能够节约时间，提高学习的效

7、果。四、总结微课以其短小、精悍且针对性强解决了初中数学教学中的颇多难题，在教学的使用过程中迎合了时代的发展，且在设计与运用微课教学的过程中有助于提升教师的专业能力，在今后的教学活动中，教师可以通过微课教学促进学生自主学习并提高课堂效率，持续扩展微课的使用范围，让微课这一新型教学模式走出理论，走进课堂，走入学生的学习生活，力求在初中数学教学活动中不断创新施教的新方式、新途径，在探索教育的路上上下求索，不断前进。参考文献1谢准光.微课在初中数学教学中的有效运用j数学学习与研究，2020（04）：100.2马克恩.浅谈数学微课在初中数学教学中的应用j.课程教育研究，2019（47）：146.3马文萍.初中数学微课资源的开发与应用探究j