师德师风建设

1、师德师风建设前不久，处室组织学习了原南昌大学教授石秋杰老师的感恩事迹，感触颇多。这是一则真实饿事迹，离我们很近，地域上很近，同在江西南昌；职业也很近，同样是班主任。但又离我们很远，她是教授，早已声名远播；她是研究生的班主任，博学资深；她是多年的教育工作者，早已布桃李芬芳于天下。石老师离开我们已经有些日子了，但是很多人不曾忘记她。学生们为了缅怀这位可亲可敬的“博导妈妈”建立了“石秋杰老师天堂纪念网站”，同行们在学习她的感恩事迹，期望也能做一名合格的崇高的教育工作者，社会也在传扬和感动着她的感人事迹，相信人们对这一时期的老师也会有一重西的认识和理解罢。诚然，所有人提到最多的还是感动，对一位老师的感

2、动，对一种教育行为的感动，对一种社会现象的感动作为同样忝居教育岗位的我们来说，也是毫不例外地感动着。但是，似乎我们又与其他人应该有所不同吧。我们应该清楚自己在感动什么？为什么而感动？这应该是两个不完全相同的概念。我们清楚地知道，我们应该感动的是石老师的事迹，使她的这样一种教育行为，而不是纯粹的因为社会的感动而感动。我不懂得去总结石老师的各种高尚品格和精神，也不习惯拘泥于那些报告性的文字组合，我总希望能够就事论事地说些心里话。面对石老师的事迹，我突然感觉自惭形秽，这种感觉可能只有在教师这个岗位上的人才能体会。人总是愿意拿些人和事进行比较，而愿意把自己拿出来进行比较的人总是勇敢而智慧的，也注定是会

3、有收获的。当然，前题是这种比较必须是积极的。此时我也很乐意勇敢一回，自不量力地拿目前还身在教育岗位上的自己同优秀的前辈一比。作为班主任，我很荣幸和石老师是同行，她在大学，我在中专，论工作难度，可能我并不比她要低，但是对学生的关心和了解我不如。论学识，石老师早已声名远播，学究精深，相比之下的我可以说是目前根本还不具备可比性。这些都是我所欠缺的，但是通过努力可以弥补的，所以我虽觉惭愧，却并不气馁。我们每个人都在做着自己的事，这其中有很多和石老师所做的是相同的，可能在某些方面我们也做得有些模样。其实把工作做好并不难，真正难得的是石老师的高尚品格。石老师十几年如一日，一边与病魔抗争，一边辛勤工作，而且

4、是成果丰硕。这是我们很多正常人都很那做到的，也是值得惭愧和感动的。当然，我们应该怀着乐观的心态去看问题，保持和珍惜健康的身体是最重要的。象石老师这样因身体原因离开了，是一种无奈的莫大损失，我们深表惋惜，我们更希望有更多的人健康地，快乐地为自己的远大理想和事业奋斗不息。健康的我们年轻着，感动着。石老师多年的心血，桃李满天下，各自吐芬芳。这是她的心血，是她的理想，更是她饿骄傲。十几年的教育生涯，对待自己的学生有关心，有教育，真正做到了教书育人。当她离开时，桃李失色，弟子揪心。刚刚说到我们要清楚自己感动什么？因为我们要从自己职业的角度去看，我们感动的是师德师风我们为什么而感动？应该是为着内心的感触和

5、震撼而感动。面对对石老师的许多感动，同样作为班主任的我们应该是有所感触的。坦白说，我没想过自己会当老师，更没想到自己会当班主任，但事实是我已经做了两年了，现在的我同时带着三个中专班级。随着时间的推移，自己感觉很多想法都变了，我很早就知道教师职业是崇高的，但我并不感觉自己崇高，这并不是对自己的谦虚或是没信心，更主要的可能是没有真正进入状态，也就是所谓的没有找到感觉吧。很长一段时间我都只是为了工作而工作，只是把对学生的教育看成一项工作任务去完成，所以很长一段时间我感觉自己很累，也感觉到与学生没什么感情，更看不到学生的进步。时间长了，也开始进入状态了，开始理解教师的意义了。对学生依然还是在教育，但是

6、开始有自己的方法和体系了，教育的过程依然是累的，但这并不是一个简单的累字所能概括的了，因为更多的是责任和压力。教育的方式方法有了变化，更多的是交流与沟通，和学生之间也慢慢融洽了，也能看到学生的进步了，在责任和压力之余也有了成就和欣慰。石老师感动了很多人，其中最重要的就有她的学生。我总是在想，现在能让学生感动如斯的老师真的越来越少了。身为人师的我们打内心也希望能感动学生，而且有不少学生可能也曾因某个老师的某个言行所感动，但那很少，保持得也太短。我们总是教育学生要学会感恩，要求他们有感恩之心，学会感恩父母、感恩朋友、感恩学校、感恩社会当然也包括感恩老师，这些也是我们所应该传承的。但现实是我们大多时

7、候都掌握不好一种真正很有效的传承方式，总是会感觉说教的言语略显苍白，哪怕是抓住了合适的契机，难得说充实些，却发现学生的感知效果并不如愿。这不是我们的错，也不能说是学生的错，应该说是我们平时没给学生铺好感知的路。学生是年轻的，也是哟感情的，其实要让学生感动并不难。我们会发现可能因为自己的一句关心的话，一个关怀的动作，一个鼓励的眼神让学生内心温暖，只是我们平时做得太少了。而这些石老师做了，她用她慈母般的关怀教育着她那些相对来说并不年轻的学生们，她把她的学生感动了。而我们现在只是在为她的感动中感动着，我们不禁要反思，自己的差距是不是太大了？我们要做的事情还有很多，但我现在最想做的是让自己工作更用心一

8、点，这对我将来从事任何工作都应该是有利无害的。让学生学会用心感知一些东西，在我看来这比逼迫他们多学一丁半点知识要实用不少。学会感知对待事物才会去思考，才会有感触，才会有进取的可能。也唯其如此才谈得上感动。如果连独立的想法都没有，也把可能会有什么实质的作为，更遑论感动，那我们所谓的感恩也就无从谈起了。石老师是一位教授，她不仅有教授的素养，更有教授的仪德。但她做的是普通的教育工作，同为老师，她师风高洁，令人仰止。她令我们感动，而她为人所感动的东西是那么的简单，那么地纯粹，是每一个为师者都可能做好的。c29c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4

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