9月第七中学学校落实双减加强学生作业管理工作方案

1、9月第七中学学校落实双减加强学生作业管理工作方案为认真贯彻主管教育部门文件精神，全面推进素质教育，切实减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效率，促进学生全面、健康而有个性地发展；本着对学生未来负责的态度，进一步把上级关于“双减”的要求落到实处，科学把握“取减”的精神实质，特制定本方案。一、指导思想根据中共中央办公厅、国务院办公厅印发关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见文件精神要求，以全面实施素质教育，促进学生健康、主动发展为根本目的，切实减轻学生过重的学习和心理负担，结合学校实际,实行科学减负，做到“减负不减责任，减负不减质量。大力培养学生学习方法，切实改革教师教学方法、

2、评价方式。提升教学质量，促进学生全面健康发展。二、减负工作领导小组学校成立“双减”“作业管理”工作领导小组，统畴推进学校“双减”工作全面、高效、有序进行，学校认真做好教师思想工作，充分调动广大教师积极性、创造性，全体党员积极参与，起到先锋作用。学校“双减“作业管理”工作领导小组组长：XXX（校长）副组长：XXX（副校长）、XXX（副校长）、XXX（副校长）、XXX（教导主任）组员：各学科主任，各班班主任三、作业管理的具体要求（一）优化作业设计减轻学生负担1、科学、合理设计作业。学校各备课组必须坚持每周研究一次学生作业布置。作业要紧扣课程标准和教学进度，在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员

3、集体讨论，提出学生作业周布置计划。最后由教务处和年级主任进行审批。2、提高作业设计质量各教研组、备课组要充分利用教研活动时间合理调控作业结构，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业，确保难度不超国家课标。发挥好作业诊断、巩固、学情分析等功能。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。3、知识学习与生活实践相结合。我们要求作业的形式和内容注重学以致用，注重知识与生活实践的密切结合，注重情感体验，加强社会实践，倡导合作探究，在实践性、探究性作业中让学生体会学习的乐趣，让学生在完成作业的过程中学会学习、学会做事学会生活，促进学生综合素质发展

4、。(1) “孝心作业”是我校实践探究性作业的重要类型。结合“三八节”、“母(父)亲节孝德节楓重阳节等节假日布置学生参与家务，感悟亲情，表达感恩之心；结合雷锋月、寒暑假布置学生参与社会慈善，感悟社会和谐与温暖等。(2) “社会实践”作业是我校实践探究性作业的拓展延伸。学校充分利用XX集团有利资源，积极组织学生开展社区服务活动，除学校统一组织的大型活动之外，还要求教师科学设计社区服务型作业的形式、内容,将社区服务以作业的形式放手让学生独立完成，使学生在服务中感受自身的社会价值，形成自觉为社会服务的意识。并期望通过教育的导向作用，达到“教育一个孩子，影响一个家庭，推动整个社会”的教育目的。4、提高作

5、业设计质量。学校要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。5、作业要备课。每周集体教研时或每天下午第二节课之前,进行作业备课。同年级备课组内的作业内容和作业数量，布置时要力求统一。6、作业设计，我们倡导分层练习，坚决杜绝作业设计、布路随心所欲，作业设计突出“五性”：基础性、探索性、开放性、综合性、应用性。（二）作业的布置规范1、学生要主动独立完成作业。学生要充分利用校内外学习时间，加强自我管理，主动独立

6、完成作业，不敷衍、不抄袭。2、作业布置范围。学生书面作业的布置范围限定在教材和经xx省中小学教材审定委员会审查通过的教辅材料范围内。各学科不得将教学用书冃录以外的教辅资料作为布置作业的依据。3、学生作业量的大小、作业的难易程度应适中，应根据学生学业发展水平分层布置作业。通常情况下，学生作业量大小、难易程度的确定标准为：分层后各层中等学生能在规定时间内独立、正确完成。4、不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，不得要求家长批改教师布置的作业，不得要求家长通过网络下载并打印的作业，不得要求家长对书面作业检查并签字，5、教师不许在班级微信群布置家庭作业，不允许让学生在手机上完成家庭作业。不允许给家

7、长布置作业。6、提高作业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，把控作业难度，鼓励布置分层、弹性和个性化作业，满足不同层次孩子的需求。坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。7、足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不同层次的作业，引导学生自觉预习、及E寸整理和巩固所学知识,并使知识转化为能力。切实减少简单记忆、机械重复的练习，精心选择与学生基础相适合的、重在迁移使用的作业。作业布置数量要适当，难易要适度，配置要有梯度，以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据，不得布置超越学生能力的作业。学校要求各备课组团队自主编写作业，布置重在促进使用与学生自我体验的实践性作业和重

8、在合作体验的项目性作业；鼓励音乐、美术、体育及科技等学科布置适量的实践性作业。加强作业形式的灵活性和生动性，调动学生的学习积极性和创造力。8、每学期教研组内教师应该开展作业专题研究活动，对教材上的作业进行具体研究，确定学期内的作业范围、作业要求等基本内容。9、周末各年级布置“单元小结、知识盘点、拓展实践”类作业，每个学科作业时间为中等水平学生60分钟至90分钟完成。10、作业形式应结合学科特点、学生学习水平、年龄特征和兴趣等，能够布置复习型、记忆型、阅读型、写作型、实践型、合作型等类型的作业，增强作业的多样性。强调学生是作业的主体，注重发挥学生作业的主动性、自主性和创造性，让学生在作业过程中获

9、得生动、活泼的发展。（三）学生作业书写要求1、学生作业不得使用涂改液、改正纸。语文、数学学科提倡使用错题本。2、学生在作业完成后书写：正确：整洁：日期（供教师批改评价）.3、书写要求：准确、规范、工整、干净。未做的要补做，错题要更正，但不要罚抄罚做。（四）优化作业设计减轻学生负担1、教师在备课时要尽可能地了解学生的生活实际，寻找知识的生活原型，让学生学习生活中的数学。而来自于生活实践中的数学作业，则是一个很好的让学生感受到数学就在身边，数学无处不在的方法，特别能激起学生完成作业的兴趣、乐趣。2、教师提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数

10、量，作业难度不得超过国家课程标准要求。定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，通过优秀作业的评选，既促进教师之间的工作交流，也为全体学生提供一个展现自己良好作业习惯和作业成绩的机会。通过榜样带动全体学生规范作业，提高作业质量，培养良好的作业习惯。3、优化题目结构，让学生在作业的过程中迁移旧知识，内化新知识，锻炼数学思维的灵活性作业的过程是检查学生学习新知效果的过程，更是不同阶层内化理解知识、探索新知的过程。所以，在设计学生作业时，内容上我们要注重全体，使各个阶层的学生都得到提升和发展，体验到解法的多样性和学习成功的乐趣。4、丰富作业形式，按照“五育”并举为方针，每天要布置一定量的书面家庭作业外

11、，也要布置一定数量的阅读作业、家务劳动和体育锻炼，每周布置一个音乐、美术方面的实践性作业。把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型作业相结合。5、结合生活实际，增强作业的实践性改变以往作业的形式,并把其中的一部分设计为专项作业实践性作业。引导学生把数学学习同社会生活实践紧密联系起来，拓展学生学习的吋I可和空间。让实践性作业成为一座桥梁，连接学生课内、课外生活，进而向更广阔的社会生活延伸，从而促进学生的可持续性发展。6、作业设置过程必须符合当前教育形势的要求，做到内容创新，形式多样，以达到培养和提高学生素质的目的。确立以学生为本，新颖多样、面向全体、重视学以致用的数学作业观,

12、要树立起新的数学作业设计理念。培养他们的创新意识和实际操作能力，感受数学和生活的联系，使每一个学生喜欢学习数学，喜欢做数学作业。并享受作业带來的成功与快乐，促进学生的全面健康的发展。（五）作业辅导与反馈1、每单元、章节结束后，应要求学生将错题归类整理重做。教师要指导学生建立错题集。2、注重作业反馈。教师要在讲评和纠错环节上下功夫。作业讲评要有选择，有侧重，帮助学生排找错误原因，引导学生自我总结。鼓励学生整理个人错题集，备课组则建立典型错题库，一段时间后让学生进行二次训练。并通过建立典型错题库进一步提高选题的典型性，增强训练的针对性和有效性。3、教导处负责组织查评，每学期检查两次，时间为期中和期

13、末统考前。中途将进行不定期的抽查。（六）作业的批改要求1、学生作业情况，教师要及时反馈、及时讲评。对学生作业中的共性问题要集中讲评，个性问题要面批校正或予以个别辅导。对作业中存在的错误要求学生订正后，教师要进行二次批改。2、学生作业订正要求禁止使用改正纸、涂改液和修正带等修改订正。一、二年级学生在教师的指导下，错误的生字、词语在原处擦掉重写，高年级学生应把订正的内容写在指定的订正栏中，教师在“O”下打出相对应的”完成复批。3、教师要亲自及时批改学生作业，可采用集中批改、面批、学习小组批改等形式，指导学生及时发现问题，及时更改。坚决杜绝将学生作业演变成家长作业或要求家长检查批改作业。4、严格控制

14、作业量，各年级作业完成时间为：(1) 一年级原则上不留书面家庭作业(2) 二年级家庭作业不超过30分钟(3) 三、四年级家庭作业不超过40分钟5、学校每学期进行两次作业评价活动和问卷调查。各年级、各学室可结合实际举办优秀作业观摩、展评活动，学生要在观摩交流中提升作业态度和作业质量。6、作文批改的时间一般应在一周之内完成。7、规范批改。一是要科学、正确判断作业正误，不可马虎、随意。二是要有批有改，精细到位，不能只批日期或“阅。特别是有错误的地方要标清，让学生明白错在了什么地方。三是要有恰当评价，且字迹工整，明确具体，既要肯定优点，也要指出不足，要多鼓励，并指出改进方法。四是要做好批改记录，以便讲

15、评更有针对性。8、教师要认真检查督促每一个学生按时按量按质完成作业,如学生拖欠或不做作业，教师要及时发现，并釆取补救措施。9、对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正,学生在改错前标注“订正”二字，然后按照作业的基本要求书写，教师及时对学生订正的作业进行批改。10、教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解,认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。四、作业布置要求（一）各备课组在集体备课时讨论确定下一周的作业的范围、内容，要求同一年级需作业统一。作业布置要保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。能够将作业分成“必做作业和“选做作业，以满足不同层次学生的作业需求。（二）

16、教师下水。设计的作业，教师必须先做一遍，在充分掌握作业的完成思路、所需时间、难易程度、容易出错的地方及适宜的学生群体基础上，做到数量适中、难度合理、科学有效、针对性强。（三）精选精编。作业选择与设计要基于课程标准、教材,注重学科核心素养和学科思维，体现学科性质。每位老师可购买3-5本教辅资料，从中精选具有针对性、代表性、典型性和启发性的习题，精编利于学生理解和巩固所学、激活思维、培养创新能力的习题，杜绝不加选择地成页成册布置作业。（四）学校要严格落实一科一辅规定。作业布置不依赖于辅导资料，严禁强制或者变相强制学生另行购买教辅材料，不得强制要求或者变相强制要求家长打印作业。五、检査要求与办法（一

17、）各年级组组长每月检查一次，检查工作要严肃、认真。每次检查对作业布置与批改的次数、题量、批改质量等情况如实记载，并把检查结果反馈给教师本人和教研室，对存在问题的教师限期整改。（二）设计讲评。及时讲评作业情况。共性问题集体讲评,要对问题的成因进行详细分析，提出改进意见与应对策略措施,突显问题解决的过程，形成作业讲评设计写入备课本。个别问题单独交流，注重正面评价、适时鼓励。（三）及时做好作业批改后的讲评，对集中、突出的问题,要集中订正。讲评一般放在下一节的课首进行。（四）作业的反馈与讲评最终关系到学生的学习效果，要及时、精当。六、工作举措（一）建立健全作业评价体系。用法鼓舞性语言，提倡阳光评价和多

18、元评价，不断提高学生的实践能力、探究能力、创新能力。各学校每学期展开一次优秀作业评比活动，学习交流,树立典范，取长补短，共同提高。（二）检查随机到位。每学期随机抽查学生记事本、班级作业登记簿、教师备课、教研记录、大册子等标准件。学科主管领导检查作业分层布置情况。组织学生座谈、学生及家长的问卷调查，发现问题及时调整解决，规范作业布置。（三）各学科、各班级可实行分级作业奖励制度，提升作业质量，作业质量纳入学生评优评先考核指标。（四）加强集体备课，落实作业设计集体备课制度，组织教师研读课程标准，梳理教材，明确学科知识体系和认知要求,理清学期目标、单元重点，做到备课组内作业布置一致性，并在学校进行备案，严格教、学、评一致。（五）作业管理的部门。学校的作业管理由教导处负责，负责教学的教导主任是具体的负责人，各学科教研组长协助教导主任做好作业管理工作。（六）成立减负工作领导小组，校长任组长，校长是减负第一责任人；