初中信息技术_互联网的基本服务教学设计学情分析教材分析课后反思

1、第二单元第3课互联网的基本服务课题第3课互联网的基本服务课型新授课课时一课时授课教师学生情况分析的阵地，改变着人们的生活，逐渐成为人们生活中的一部分，学习互联网的相关知识使我们能更充分合理的利用互联网带给我们的服务，使我们的生活更加方便快捷。七年级的学生对信息技术课兴趣浓厚，有一定的逻辑思维能力，对新知识尤其技能的学习能力很强通过以上两节课的学习，学生已经掌握了计算机网络和互联网的基础知识，但是对相关理论的学习仍然有一定的困难，需要教师的引导和讲解。教学目标知识与技能1、理解万维网和浏览器的定义和作用；2、了解电子邮件协议的作用，掌握电子邮件地址的组成和收发电子邮件的方法；3、了解远程登录和文

2、件传输的方式和作用，学会文件下载的方法。过程与方法通过教师设置的任务，让学生在学习过程中自己动手，有机结合各种知识，以任务驱动的方式发展能力。同时，将整节课的教学任务划分为若干小任务、小问题，使学生在轻松完成小任务的同时，体验到成功的喜悦，激发学生进一步学习的兴趣。但又考虑到这节课所涉及到的定义和作用比较多，需要学生理解的理论知识也比较多，有一定的难度，需要教师在引导的过程中穿插适当的演示与讲解。情感态度与价值观1、体验互联网服务的快捷与便利；2、初步感受信息共享的意义；3、培养学生的探索精神和交流协作意识。教学重点了解电子邮件协议的作用，掌握电子邮件地址的组成和收发电子邮件的方法;教学难点远

3、程登录的理解教学策略任务驱动法，自主探究，学案导学，讲解演练结合教学工具红蜘蛛教室教学系统学生电脑教师电脑教学过程教学程序教师活动学生活动设计思路、新课导入教师：通过观看视频了解互联网已经走进了我们的生活，使我们的生活更加方便快捷。通过前面的学习，我们也已经知道了一些互联网的知识，现在谁能说一下，互联网给我们提供了哪些基本服务？教师总结：好，大家说的都不错，今天我们就共同来学习一下这些基本服务。学生积极回答，答案有很多：电子邮件，网上冲浪等等。通过提问的方式导入新课，能够让学生更深刻的了解本节课的知识目标。二、万维网与浏rrABS教师：同学们先结合学案来预习课本第一部分。教学步骤：1、教师讲解

4、万维网的定义2、教师讲解浏览器的定义，并分析浏览器的窗口学生结合学案预习第一部分知识点：万维网与浏览器学生结合预习的知识回答教师提先让学生根据学案结合课本自主探究，加深理解。组成。3、教师讲解超链接的概念（以上知识点结合学案和课件进行演示和讲解，讲解时能够先提问学生，教师再总结）问的问题。三、文件传输服务教师讲解文件传输的定义，由此进入分析文件传输分为上传和下载，并引出文件传输服务协议FTP,和FTP传输文件的两种方式。学生预习教案和课本从定义入手，分解来讲，学生容易接受。四、电子邮件教师讲解电子邮件服务给我们的生活带来的各种方便。教师：那大家想不想也拥有自己的电子邮箱呢？教师：同学们先结合学

5、案来预习课本第二部分。教学步骤：1、对比电子邮件和传统邮件有哪些优点？2、电子邮件地址格式的书写（结合课件详细讲解，并给出习题让学生练习，并给出分析讲解。）学生回答：想。学生结合学案预习第一部分知识点：万维网与浏览器电子邮件是本节课的重点和难点，先让学生结合学案预习，这样教师讲解的时候，学生接受就比较容易。3、电子邮件协议（两种协议）4、电子邮箱的申请（教师通过课件演示整个过程）5、电子邮件的接收与发送（分别讲解两种不同的方式，并让学生分析两种方式不同的地方）学生根据预习的知识回答问题和做习题。学生自主申请邮箱，并实际发送邮件进行验证。五、远程登录教师给出远程登录的定义，然后举出现实生活中的例

6、子（银行的跨行存取）教师讲解远程登录需要的条件和远程登录的功能（通过课件演示讲解）学生预习教案和课本以现实生活中的实例来讲解，学生易接受。六、知识总结教师：本节课的课程我们就学习完了，我们来共同总结一下这节课都学习了哪些内容？（提问学生）学生回答问题使学生知识系统化，记忆更深刻七、本课评价评价项目自我评价（”）小组评价（V）优秀良好一般优秀良好一般消息搜索软件下载邮件发送板书设计1、万维网与浏览器；3、远程登录；2、电子邮件；4、文件传输服务；七、课外收获利用OutlookExpress发送电子邮件（更具发到邮箱的ppt演示步骤自学，下节课找同学们上台演示。）第3课互联网的基本服务学情分析初中

7、信息技术是一门非常特殊的学科，其在培养学生创新意识,开拓学生视野上具有非常重要的意义，随着信息技术教学的逐渐活跃网络资源的利用成为了当前初中信息技术教学工作的重点，本文基于上述背景，就实际教学工作中存在的问题及策略进行探讨。初中七年级的学生已具备了一定的网络知识和分析、概括、归纳的能力，接受新知识的速度较快,掌握新技能的能力也较强；并且他们对网络有着强烈的兴趣和好奇心。目的对网络资源利用在初中信息技术教学中存在的问题和对策进行探讨;方法对当前教学中网络资源利用的意义、方法及评价方法进行分析;结果通过合理利用网络资源,学生的学习热情和积极性得到了提升,同时也掌握了网络资源的利用方法和重要性;结论

8、如今信息技术在社会中的地位非常关键，但学生的辨识能力有限，故帮助学生掌握网络资源的利用是初中信息技术教学工作的关键。在网络技术迅猛发展和普及的今天，互联网络正有力的传统媒体的阵地，改变着人们的生活，逐渐成为人们生活中的一部分，学习互联网的相关知识使我们能更充分合理的利用互联网带给我们的服务，使我们的生活更加方便快捷。七年级的学生对信息技术课兴趣浓厚，有一定的逻辑思维能力，对新知识尤其技能的学习能力很强通过以上两节课的学习,学生已经掌握了计算机网络和互联网的基础知识,但是对相关理论的学习仍然有一定的困难，需要教师的引导和讲解。第3课互联网的基本服务效果分析在本课的教学中我把主动权交给学生,让学生

9、自己去发现、探索,这样激起了学生学习的兴趣和主动性了。碰到问题,鼓励学生自行解决，或小组内、小组间共同协作解决。鼓励学生发现不同的方法来解决问题。在教学实践中发现,原本拘谨的学习环境变得宽松了,民主了,师生间有着融洽的沟通、启发、交流、互动,整个教学过程成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。实践证明,以此做为原则的课堂是生动的,学生所乐于接受的。在以后的教学实践中，我会把它做为永远不变的中心法则，使课堂真正成为学生的舞台。在本课教学中，始终贯穿新课程教学理念,体现以人为本的教学思想和现代教育理念，以学定教，在做中学，让学生自始自终充分自主地学习，自我探索、自我展示、自我激励、自我调控,学生指

10、导学生，协作互助；而教师始终保持着一个引航者、指导者、组织者的角色，体现了师生关系的和谐。同时又渗透了信息技术课程的学习方法,任务驱动教学法让学生自主探究，通过任务的完成，达到对知识的掌握和巩固，并逐步提高学生的自学能力、相互协作能力和信息的收集、处理能力等等，学生学习的方式是理论联系实际的学习方式，科学设计，合理组织学习小组，在小组中形成“我教人人，人人教我”的良好合作学习风气，真正发挥小组以自主、探究合作学习的作用。同时也要根据学生的知识水平基础、学习能力、性别等进行小组人员的合理分配，使每个小组成员之间形成互补。教师要始终把学习的主动权交给学生，学习的过程能够有不同的想法，尽量让学生自己

11、做主张，在小组学习中形成齐心协力对付困难的合作风气，对于学困生，引导他们从集体中寻求帮助。培养学生合作学习的好习惯，培养学生认真思考、大胆发言的良好习惯，为学生提供良好的创新空间，在促进学生自身发展的同时，自主、探究合作性的学习能力也会大大提高。一切为了学生，注重每一位学生的发展，教师要尊重学生的人格，还要学会去赞赏学生。在上机操作过程中，难免会出现这样那样的错误。这就要求教师耐心加以指导，如果总是大声斥责学生，甚至羞辱嘲笑学生，学生往往产生恐惧心理，厌学心理。所以上信息技术课时，要努力营造民主、和谐的气氛下，这样不但真正提高了学生的知识水平，更重要的是培养了学生的学习兴趣。第3课互联网的基本

12、服务教材分析(一)教材地位和作用这节课是青岛出版社出版的中学信息技术教材七年级下册第二单元第三课互联网的基本服务的内容。本课的实施,是在学生已掌握了前两课计算机网络的基础知识的基础上设置的高层次的学习任务，在整个网络知识中占有非常重要的地位，是我们下节课学习的基础,在当今快节奏的社会中,电子邮件是网上信息传递的重要手段之一。信息技术课程指导纲要明确指出,中小学信息技术课程的主要任务是：通过信息技术课程使学生掌握获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。通过本课的学习，能够帮助学生了解信息传输交流的主要方式，并培养学生有效利用网络免费资源与他人进行远距离友好交流的兴趣和意识，教育学生要负责任

13、地利用信息技术传递信息,体验友好交流的愉悦，培养学生良好的信息素养。本课主要知识点是了解万维网和浏览器的定义和作用,电子邮件的申请与收发以及远程登录和文件传输。这些知识不但在现实生活中经常用到，还是以后学习的基础。所以本节课在整个网络知识中占有非常重要的作用。培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程的学习，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会问题,负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终

14、身学习和合作的手段，为适合信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。提升学生的信息素养是信息技术教育的核心任务。课程目标是：1）增强学生的信息意识,了解信息技术的发展及其对社会的影响。2）了解计算机基本工作原理和学会文字、图形、数据的处理技能,初步掌握信息获取处理的基本方法。3）树立正确的知识产权意识,培养学生的合作精神。第3课互联网的基本服务（评测练习）学习内容：知识回顾、导入新课：1、因特网之间共同语言：2、互联网给我们提供了那些服务？3、因特网最基本的月艮务：,.一、万维网与浏览器1、万维网（简称）,一个基于超文本技术的信息检索服务工具。HTTP：是2、浏览器,一个软件程序,以页面的形式

15、表现用户感兴趣的信息。常用浏览器是有：IE浏览器、傲游、火狐狸（firefox）、世界之窗、Netscape.搜狗浏览器等。二、文件传输服务：文件传输服务是一种双向的文件传输。上传（Upload）：将本地机上的文件传到远程主机，实现资源共享。下载（Download）：将远程机上的文件拷贝到自己的计算机上。1、FTP指的是什么：2、FTP传输文件的两种方式：常用的下载工具：CuteFTP、FlashGet（网际快车）、Netants（网络蚂蚁）、迅雷、电驴。三、电子邮件电子邮件（electronicmail7简称E-mail,标志：，也被大家昵称为伊妹儿”）又称电子信箱,它是一种用电子手段提供信

16、息交换的通信方式。是Internet的服务：2、电子邮件地址：要发送电子邮件，必须知道收信人的电子邮件地址。格式：用户名邮件服务器名例：lina3、电子邮件协议zhangsan126. com邮件发送服务器：SMTP（简单邮件传输协议）,用于发送邮件邮件接收服务器：POP3（电子邮局协议）,用于接收邮件。4、电子邮箱的申请在浏览器地址栏中输入要申请的电子邮箱服务器一注册免费邮箱一填写信息、接受协议完成、提交_注册成功5、请给kuangfeifei2005发封邮件。四、远程登录远程登录一用户通过本地机登录到远程计算机中，操纵远程机并使用其资源。远程登录的条件：必须知道远程计算机的域名或IP地址,

17、并注册有登录名和密码。远程登录协议：Telnet远程登录的应用案例：银行业的跨行存取和异地存款,远程检索大型数据库、公众图书馆的信息。五、巩固训练填空1、WWW又称为网。2、HTTP的中文解释为协议。3、电子邮件的基本格式为o4、电子邮件地址liliyang263、net中的liliyang是5、常用的 Internet 提供的服务有o (列举三项)六、自我收获与评价：评价项目自我评价(V)小组评价(V)优秀良好冃又优秀良好冃又消息搜索软件下载邮件发送第3课互联网的基本服务课后反思在本课教学中，始终贯穿新课程教学理念,体现以人为本的教学思想和现代教育理念，以学定教，在做中学，让学生自始自终充分

18、自主地学习，自我探索、自我展示、自我激励、自我调控,学生指导学生，协作互助；而教师始终保持着一个引航者、指导者、组织者的角色，体现了师生关系的和谐。同时又渗透了信息技术课程的学习方法，任务驱动教学法让学生自主探究，通过任务的完成，达到对知识的掌握和巩固，并逐步提高学生的自学能力、相互协作能力和信息的收集、处理能力等等，、自主、探究合作性学习学生学习的方式是理论联系实际的学习方式，科学设计，合理组织学习小组，在小组中形成“我教人人，人人教我”的良好合作学习风气，真正发挥小组以自主、探究合作学习的作用。同时也要根据学生的知识水平基础、学习能力、性别等进行小组人员的合理分配，使每个小组成员之间形成互

19、补。教师要始终把学习的主动权交给学生，学习的过程能够有不同的想法，尽量让学生自己做主张，在小组学习中形成齐心协力对付困难的合作风气，对于学困生，引导他们从集体中寻求帮助。培养学生合作学习的好习惯，培养学生认真思考、大胆发言的良好习惯，为学生提供良好的创新空间，在促进学生自身发展的同时，自主、探究合作性的学习能力也会大大提高。二、多鼓励学生，学会欣赏学生一切为了学生，注重每一位学生的发展，教师要尊重学生的人格，还要学会去赞赏学生。在上机操作过程中，难免会出现这样那样的错误。这就要求教师耐心加以指导，如果总是大声斥责学生，甚至羞辱嘲笑学生，学生往往产生恐惧心理，厌学心理。所以上信息技术课时，要努力

20、营造民主、和谐的气氛下，这样不但真正提高了学生的知识水平，更重要的是培养了学生的学习兴趣。三、精心处理教材，分层次教学初中生易受外界的影响，有时显得比较浮躁、缺乏耐心。在整整一节课的时间内，总要求他们安安静静、规规矩矩地按照老师的要求做是很困难的。那么，如何保持学生的学习兴趣，有效地实现教学目标，值得我们思考。我认为首先要研究教材，精选内容，对容易的知识点的讲解可粗略一些，让学生自学也未尝不可；对难度较大的内容要想办法化难为易，教师加强随堂指导，使学生听明白，做正确。其次，要让学生多动手。学生对动手操作非常感兴趣。如果整一堂课只讲理论不让他们动手，他们的注意力往往不集中。所以要合理安排时间，让

21、学生多动手，这样才能把他们的注意力集中在课堂上。在上机内容的选择上，也要注意难易结合，有时候采用同样的练习，基础好的学生因为认为太简单在操作的时候就粗心大意，而基础差的学生有时又认为太难做不出来，这样“一刀切”常常效果不佳。这时候布置不同的任务，就能达到较好的教学效果。要求所有学生都要完成基本任务，另外布置较高层次的额外任务，让基础好的学生去完成，这样既节省老师的教学时间，也给学生更多的练习机会和知识技能。四、教学方法多样化，培养学生自学能力如果总是采用单一的教学方法，在短时间内可能效果不错，但长期下来，学生便会慢慢地失去兴趣。信息技术课一般采用“任务驱动”模式教学，开始先由教师确定学习任务，

22、然后教师讲解、演示或学生自己看书学习，注意引导学生自主学习和探究学习，鼓励优生辅导差生。在此基础上，再由教师点拨关键点、演示重点内容。有时，让学生上台操作，边操作边做解释，教师适当补充，这样的效果很好。另外，将书本中的例题和练习相结合，提出典型的问题，以小组为单位组织讨论，然后由小组派代表上台来讲解和演示解决问题的步骤和方法，加强团队合作精神和实践经验。在本课的教学中我把主动权交给学生，让学生自己去发现、探索，这样激起了学生学习的兴趣和主动性了。碰到问题，鼓励学生自行解决，或小组内、小组间共同协作解决。鼓励学生发现不同的方法来解决问题。在教学实践中发现,原本拘谨的学习环境变得宽松了，民主了，师

23、生间有着融洽的沟通、启发、交流、互动，整个教学过程成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。实践证明,以此做为原则的课堂是生动的，学生所乐于接受的。在以后的教学实践中，我会把它做为永远不变的中心法则，使课堂真正成为学生的舞台。以上点滴的反思，是通过教学活动摸索的，在今后的教学工作中，还要坚持不懈的用新理念、新知识来不断的充实、完善自己，不断反思，提高自身的教育、教学水平。第三课互联网的基本服务课标分析一、义务教育阶段信息技术课程定位中小学信息技术课程是为了适合技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程,是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标,以操作性、实践性和探究性（创新性）为特征的指定学习领域。在国家规定的必修课程领域外