《茅屋为秋风所破歌》 (3)

1、茅屋为秋风所破歌杜甫导导学习目标：学习目标： 1、了解诗人推己及人、忧国忧民的思想、了解诗人推己及人、忧国忧民的思想感情。感情。 2、学习叙事和抒情相结合的写法。、学习叙事和抒情相结合的写法。唐代中期爆发唐代中期爆发“安史之乱安史之乱”，导致，导致社会动荡、民不聊生。社会动荡、民不聊生。759759年，关内年，关内大饥，杜甫弃官西行，最后抵达四大饥，杜甫弃官西行，最后抵达四川成都。求亲告友在浣花溪畔盖了川成都。求亲告友在浣花溪畔盖了一所茅屋，总算有了一个安身之处。一所茅屋，总算有了一个安身之处。两年后的一个秋天，一场暴风雨破两年后的一个秋天，一场暴风雨破屋，给全家生活带来了很大的痛苦。屋，给全

2、家生活带来了很大的痛苦。在此情景之下，杜甫感慨万分，写在此情景之下，杜甫感慨万分，写下了这篇诗歌借以抒怀。下了这篇诗歌借以抒怀。时代背景 怒怒 号号 挂挂 罥罥 长长 林林 梢梢 庇庇 护护 突突兀兀 布布衾衾 三三 重重 茅茅 沉塘沉塘坳坳飘飘 转转zhun俄俄 顷顷厦厦shqngxinsng丧丧 乱乱见见 此屋此屋hojunchngbwchngqno学学茅飞渡江茅飞渡江洒洒江郊江郊，高者，高者挂挂罥罥长林梢长林梢，八月八月秋高秋高风风怒号怒号, ,卷我屋上卷我屋上三三重茅。重茅。下者下者飘转飘转沉沉塘坳。塘坳。（怒吼）（怒吼）点点练练第一段的叙述包含着诗人怎样的第一段的叙述包含着诗人怎样的

3、内心情感？内心情感？ 诗人对茅草的关注，透露着对现实的焦诗人对茅草的关注，透露着对现实的焦虑，侧面反映着诗人处境的艰难窘迫。虑，侧面反映着诗人处境的艰难窘迫。根根茅草的动向都牵动着诗人的视线，根根茅草的动向都牵动着诗人的视线，拨动使人痛苦的心弦。拨动使人痛苦的心弦。 心苦痛惜心苦痛惜点点南村群童欺我老无力，南村群童欺我老无力，忍能忍能对面对面为为盗贼。盗贼。公然公然抱茅入竹去，唇焦口燥抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得呼不得，归来归来倚杖倚杖自叹息自叹息。点点落在地上的茅草拾回来还是可以修理茅屋的。落在地上的茅草拾回来还是可以修理茅屋的。可是被一群顽童抱跑了，诗人着急了。他说：可是被一群顽童抱跑了，诗

4、人着急了。他说：“南村群童欺我老无力南村群童欺我老无力”，可是当时杜甫写，可是当时杜甫写作此诗的时候才作此诗的时候才49岁啊，为什么用岁啊，为什么用了一个了一个“老老”字呢？是不是用得不正确呢？字呢？是不是用得不正确呢？ 诗人饱经战乱之苦，是未老先衰、诗人饱经战乱之苦，是未老先衰、心力憔悴啊。心力憔悴啊。练练俄顷俄顷风风定定云云墨墨色，秋天色，秋天向向昏黑。昏黑。布布衾衾多年冷似铁，娇儿多年冷似铁，娇儿恶卧恶卧踏里裂。踏里裂。床头屋漏床头屋漏无干处，无干处，雨脚如麻雨脚如麻未断绝。未断绝。自经自经丧乱丧乱少睡眠少睡眠，长夜沾湿，长夜沾湿何由何由彻彻！点点练练安安得得广广千万间千万间, ,大庇大

5、庇天下天下寒士寒士俱欢颜俱欢颜, ,风雨不动风雨不动安如山安如山。呜呼呜呼! !何时眼前何时眼前突兀突兀见见此屋此屋, ,吾吾庐庐独破受冻死亦足独破受冻死亦足! !点点练练无奈无奈痛心痛心忧思痛苦忧思痛苦第一节：第一节：秋风破屋秋风破屋心苦痛惜心苦痛惜第二节：群童抱茅群童抱茅第三节：第三节：破屋漏雨破屋漏雨整体感知整体感知第四节：第四节：祈求广厦祈求广厦忧国忧民忧国忧民概括每一段落。感受作者感情的概括每一段落。感受作者感情的变化。变化。秋风破屋秋风破屋 心苦痛惜心苦痛惜群童抢茅群童抢茅无奈痛心无奈痛心长夜沾湿长夜沾湿忧思痛苦忧思痛苦现实现实风风雨雨白白天天黑黑夜夜屋屋外外屋屋内内自己自己 理想

6、理想广厦千万间广厦千万间 忧国忧民忧国忧民寒士寒士关关心心民民生生忧忧国国忧忧民民推己及人推己及人整体感知整体感知 全诗描写作者饱经离乱、全诗描写作者饱经离乱、困苦凄凉的生活，并由己及困苦凄凉的生活，并由己及人，表现了诗人推己及人、人，表现了诗人推己及人、舍己为人的高尚风格和忧国舍己为人的高尚风格和忧国忧民的情感。忧民的情感。这首诗先叙事，后抒情，主旨是这首诗先叙事，后抒情，主旨是什么？什么？点点按原文填空1 1、表明作者具有无私奉献精神的诗句是：、表明作者具有无私奉献精神的诗句是： 2 2、表现作者身处漏雨茅屋，还存有忧、表现作者身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思的诗句是国忧民的情思的诗句是： 呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。独破受冻死亦足。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，安得广厦千万间，大庇天下