济南市槐荫区培新小学发展规划

1、济南市槐荫区培新小学发展规划2.【规划计划】：公开学校发展规划、年度工作计划及其执行情况。一、学校发展规划济南市槐荫区培新小学发展规划作为一所2017年9月份成立的新校，为保证学校实现跨越式发展，提升学校办学品位，不断推进素质教育，实施新课程改革，创建适合学生发展的教育，满足家长对优质教育的需求，全力打造一所在槐荫区乃至济南市有名的优质学校。为实现上述任务，现制定我校发展规划，朝着发展学校内涵、走特色办学之路的目标而努力奋斗。 一、学校现状分析 （一）学校基本情况 济南市槐荫区培新小学，位于槐荫区党杨东路与刘长山延长路交叉口，占地面积约18000平方米，建筑面积约10861平方米。学校属槐荫区

2、教育局区属公办小学，配备30个教学班，学校教学设施一流，各种功能室齐全。2017年9月投入使用，现有教职工42人，招收一至四年级16个班，学生672人。42名教职工中，公办教师27名，均为本科学历。其中高级教师2名，一级教师4名，二级教师21名。（二）领导班子简介学校校级领导平均年龄37.25岁，其中两人具有高级职称，均是本科学历。班子成员全部是槐荫区各学科骨干成员，综合素质比较高，热爱教育事业，具有干事创业的决心和意志。班子成员团结奋进，目标一致，致力于抓好顶层设计，齐心协力为创建一流的名校奋力拼搏。通过对学校精准诊断，制定适合自己学校特点的办学策略，形成自己特色的办学思路，在特色发展的道路

3、上扬帆远航。学校校长，教研员出身，在小学数学教学方面有较高的理论水平和课堂教学艺术。曾获济南市先进工作者，济南市学科带头人，中国小学数学专业委员会先进工作者，出版小学计算教学探微、小学数学思维训练两部著作，在省级以上教育刊物上发表二十余篇论文。其他几位中层干部负责的管理工作与教学专业内容对口，有较好的科研能力及奉献精神。（三）学校教师队伍基本特征： 42名教职工中，公办教师27名，均为本科学历。其中高级教师2名，一级教师4名，二级教师21名。 没有好的教师成就不了好的学生，教师是质量的关键，所以，学校要想得到好的发展教师是第一位的。学校建校来把做好促进教师专业发展的工作放在重中之重的位置，坚信

4、坚持不懈地做好教师队伍的建设是学校可持续发展的不竭动力。建校以来学校制定了一系列引导教师发展的制度和方案，确定了“研、训”一体的校本培训发展思路，以支持教师长期发展需求为目标，多渠道引导、激励教师争当学习型教师，促进教师自主学习与发展。教师干劲十足，兢兢业业，无私奉献。团队精神、集体荣誉感日益增强。 （四）学校办学的优势 1学校办学条件起步比较好，基础设施一流。随着政府对教育的投入越来越大，学校办学的条件也会越来越好。 2. 学校的领导班子团结奋进，具有比较好的教育情怀，劲往一处使，为打造一所槐荫区乃至济南市有名的优质学校奋力前进。 3. 教师队伍年轻富有活力，团结和谐，无私奉献，具有良好的师

5、德和努力实现自我价值的强烈愿望。 （五）学校办学的弱势 1. 学校的生源基本来自于农村，家长素质不高，家庭教育盲区多，带来了德育教育、行为规范教育上的一系列问题。 2. 年轻教师的专业化水平和教学技术存在不足，尤其是教育思想与教育行为的落差使教育质量难以达成较高的目标。 3. 学校在职教师不足，外聘教师、交流教师较多，势必会造成教师流动性大，会对学校发展造成不利影响。 4. 学校周边环境差，周边道路未纳入市政管理，乱停乱放及商贩占道经营比较严重，影响了学校的正常运行。 二、学校发展远景 教育是基于儿童学习需要诞生的一种社会现象，儿童的学习是与生俱来的生理反应。因此，儿童的学习本能是教育诞生的本

6、体。基于教育真正的本体理论，就是要求教育者尊重儿童的教育本能，尊重儿童的教育认知，基于教育本体实施教育。“培新”的校名，寄托着于沃土中培育希望的美好愿景。学校的使命是为师生的主动成长提供最好的环境，以使每个人的天性和能力得到健康的发展。学校努力贯彻实施“以人为本”的宗旨，围绕着“一切为了学生发展”的目标，为了学生的未来发展奠基。因此，学校把办学理念定为“主动成长，遇见更美的自己”，就是激发师生自我发展的需求，自我发觉，主动成长，遇见更美的自己。学校将努力研究“小”学生的成长规律，遵循适合、尊重、助力、成长的宗旨，贯彻“知行合一”的教育理念，让一切文化制度内化于每一位师生的心灵，成为一种自觉的行

7、为，使之成为学校靓丽的名片。我们引导全体教师做到：自省而善其身，自修而博其闻，自励而强其技，自信而达其志。我们致力于培养学生做到：自理，在生活中遇见自强自立的自己；自律，在校园里遇见文明优雅的自己；自主，在课堂上遇见积极奋进的自己；自觉，在生命中遇见主动成长的自己。(一）加强顶层设计，打造人民满意的学校，创建优质学校 一所学校要想得到好的发展，校长必须要有先进的理念引领及大气务实的顶层设计，用教育家情怀助推学校发展。这就需要校长必须勤于学习，善于思考，勇于创新，努力做一个学习型、思想型、专家型校长，通过对学校精准诊断，制定适合自己学校特点的办学策略，形成自己特色的办学思路，在特色发展的道路上扬

8、帆远航。作为一所新建学校，校长要尽全力打造一支师德高尚、业务精湛、无私奉献、抱团发展的师资队伍。具体来说践行素质教育要贯彻“面向全体，全面发展，主动发展”的理念，做有品味的教育，办高质量的学校，构建全方位的课程体系，追求课堂教学的有效性，让课堂真正成为素质教育的主阵地。在教育过程中要关注学生、教师及学校的长远发展，引领学校走适合自己的特色发展之路。（二）成就一支师德高尚、业务精湛的教师队伍只有教师发展的工作做好了，学生的发展才能得到实现。没有教师的发展，就没有学生的发展。人们经常说，校长是学校的灵魂，教师是质量的关键，所以，教师第一。把做好促进教师专业发展的工作放在最重要的位置，坚持不懈是学校

9、可持续发展的不竭动力。 具体来说，一是激发教师的热情和对教学的敬畏之心；二是帮助教师制订专业发展规划并努力落实；三是建立学习型组织，形成终身学习文化；四是反对标准化，鼓励教师富有创造性地开展工作；五是加强教师的使命感、光荣感和责任感，不断提高教师工作的幸福感，提高教师的人生价值自我实现。正是基于以上认识，我校的教风定为：自省而善其身，自修而博其闻，自励而强其技，自信而达其志。（三）立德树人，让学校文化内化为师生自觉的行为学校文化建设的价值追求在于培养健全人格的人。当前，学校在文化建设中存在明显的形式主义：其一是物表化；其二是文本化；其三是标语化。远离了教育的方向和目的。 学校教育缺乏文化，会把

10、孩子带到一个抽象、片面的地带，文化的缺失带来精神的浮躁甚至荒芜，教出来的孩子可能是有知识没灵魂、有记忆没有根底的“怪物”。学校文化应是学校成员认同的信念、观念、语言、礼仪和传奇的聚合体，它决定着人们的价值追求和发展目标，同时显现在学校的一切教育行为、物质载体之中。文化是学校凝聚力和活力的源泉，是学校的灵魂。学校文化建设最关键的东西在于使命、愿景、价值观。使命是学校的责任，即学校为什么而存在；愿景是学校的蓝图，即学校未来的目标和样子；价值观则是学校对于好坏、善恶、美丑、成败、是非的基本信仰和评价标准，即哪些东西要坚守，有些高压线绝对不能碰，教育应该有所取舍。总的来说，使命、愿景、价值观决定了学校

11、文化的根本。基于以上认识，我校要努力践行“知行合一”的教学理念，因为文化更多的是通过人来呈现，学生和教师所展现出来的气质就代表了学校的文化。师生的道德水准、课堂的氛围、师生的阅读生活以及师生的行为方式，都可以展现出学校气质。另外，学校的仪式、节日和庆典是学校文化传统的活标本，是学生生命中最值得关注的重要时刻。所以我校努力让一切文化制度内会为师生的自觉行为，从而促进教师与学生的生命在学校中得到舒展、主动成长，让普通人的潜力得到发挥、个性得到张扬。要想实现上述目标，我们认为文化建设的力量是在坚持中达成培养目标。对于一件有意义的事情，只要我们长期坚持做下去，做出规范、做出影响，就会形成学校文化，最终

12、显现其教育价值和文化影响力。基于以上认识，我校的学风定为：致力于培养学生做到：自理，在生活中遇见自强自立的自己；自律，在校园里遇见文明优雅的自己；自主，在课堂上遇见积极奋进的自己；自觉，在生命中遇见主动成长的自己。（四）加强课程建设，是成就学生的前提三级课程管理让学校成了事实层面上最重要、最关键的课程管理者。学校不能再像过去那样只扮演“教务员”的角色，必须依据国家和地方制定的课程方案，结合本校的实际情况，制定本校的课程实施方案，并采取切实有效的措施加以落实。就学校一级的课程管理而言，没有课程规划，就等于没有课程管理。这是学校课程执行力与领导力的关键。一种课程只有在到达学生层面时依然理想，才是真

13、正理想的课程。要让国家课程方案在转变成学生课程时依然保持理想，需要学校高度的课程执行力和领导力。学校课程规划就是在学校情境中有效落实国家课程政策的过程，这是一所负责的、有执行力的学校必须采取的行动。作为学校课程规划核心内容的课程方案是在学校的愿景和使命的统领下形成的，因此，学校愿景和使命也应该成为学校课程规划的重要内容。 坚持学校课程规划的原则。一是基于政策，学校课程规划并不是指学校可以任意增删更改国家课程方案，学校课程规划具有很强的政策制约性，必须在政策允许的范围之内。二是基于学校，学校课程规划不能完全沿用国家或地方的课程方案，也不能照搬其他学校的课程规划，必须立足于本校实际，建立在学校的课

14、程传统、已有的课程基础、学校在课程和教师方面的优势与不足、学校的愿景和使命、教师和学生课程需求的基础之上。三是基于研究，只有通过全面深入的研究才能找到政策与学校现实的结合点。四是基于对话，学校课程规划是民主决策的结果，必须以广泛的对话为基础，需要学校领导、教师、学生及家长、社区人士、专家等广泛深入的对话。（五）培养学生的核心素养是学校的重要职责在教育过程中要想落实好以人为本的理念，必须综合利用课程培养学生的核心素养。素养是与人相伴的通过后天学习而形成的能力和品格。但人发展所需要的素养很多，有限的教育时间好像也无法解决人的全部素养的培养和发展。于是，通过对人的核心素养的遴选，以期实现“以少胜多”

15、的效果。在每个人有限的学习时间里，发展其最为核心的素养，从而使其具有持续学习、生活发展、参与社会生产所需的必备品格和关键能力。而人生所需的其他素养的发展，则留给核心素养去撬动。因此，核心素养是最必要、最关键的基础性素养，是超越知识、能力和态度的综合表现。从知识本位到人本位的教育哲学本体回归，是核心素养提出的根本依据，是教育哲学的本体论回归。基于这样的哲学认知，核心素养体系的建构和实践都要始终以人为本，以人的必备品格和关键能力发展为目标。中国学生发展核心素养体系建构，体现了教育哲学的人本回归。它主要包括自主发展、文化基础、社会参与3个领域，健康生活、学会学习、人文底蕴、科学精神、责任担当、创新实

16、践6个素养。基于以上认识，我校的办学目标定为：高尚的人格；强健的体魄；健康的心理；良好的习惯；优雅的气质；敏捷的思维；美观的书写；自信的表达；拿手的文章；独特的才艺。（六）办学原则（一）公平 追求教育公平是办学目标，有教无类，因材施教，因势利导，让学生全面而自由发展。（二）卓越 追求卓越是我校发展的不竭动力，优质教育就是培养学生具有中国灵魂，世界眼光的现代公民。（三）创新 创新是我校发展的内驱力和生命力，我们要时时创新，人人创新，处处创新，以教育评价为切入口，全面推进学习方式改革，创建信息化、现代化、理想化素质教育优质学校。（四）优质 优质是我们办学质量内在核心竞争力的充分体现，是我们的希望所

17、在，我们不但要追求个个成才，人人升学，更要面向世界，面向未来，面向现代化，让每一个孩子学会终身学习的本领。（五）幸福 幸福是我们办学的出发点和归宿点。我们为师生的人生起步更精彩，人生经历更丰富。生命更灿烂，我们将推进全员、全程、全方位、全面的素质教育研究，提升师生的使命感、光荣感和责任感，不断提高师生的幸福感，提高师生的人生价值自我实现。三、配套保障1.校长作为第一负责人成立项目领导小组，明确任务与职责，依托上级教育行政部门形成协同配合机制。2.采取“上挂、横联、内化、外示”的形式，保证学校发展。上挂是指积极争取上级教育教研部门的指导；横联是指积极向兄弟学校学习先进经验，反思改进自己的工作；内

18、化是指把学校发展的思想和目标内化为师生的自觉行为，众志成城，全力以赴；外示是指积极向社会展示学校的工作，得到社会的认可和支持，办人民满意的教育。3.加强制度建设，建立机制。在学期和学年结束、规划期满时由办学条件、队伍建设、教育教学、学校管理四个专项自评小组组织自评，不断地修善、补充、完成此规划方案。4.为学校发展需要的的物质器材等做好预算，以保证学校各项工作的落实。二、年度工作计划济南市槐荫区培新小学2020年度工作计划（一）指导思想 建校两年多来全体教师信心饱满，干劲十足，全心全意为打造一所优质学校全力以赴，为实现学校跨越式发展奋勇拼搏。学校的发展得到了社会和家长的高度赞扬，赢得了较好的社会

19、声誉。在今后的工作中学校要尽全力打造一支师德高尚、业务精湛、无私奉献、抱团发展的师资队伍。贯彻“面向全体，全面发展，主动发展”的理念，做有品味的教育，办高质量的学校，构建全方位的课程体系，追求课堂教学的有效性，让课堂真正成为素质教育的主阵地，培养学生形成高尚的人格、强健的体魄、健康的心理、良好的习惯、优雅的气质、敏捷的思维、美观的书写、自信的表达、拿手的文章、独特的才艺。在教育过程中要关注学生、教师及学校的长远发展，成人成事，引领学校走适合自己的特色发展之路。（二）教学管理工作1.进一步加强教学管理制度落实。学习落实济南市培新小学教学管理规程等教学常规管理制度，认真落实培新小学集体备课管理规定

20、培新小学教研组磨课管理制度培新小学小学生课堂常规要求等制度，规范和改进教学行为。 2.开展课堂教学研讨活动，推进高效课堂建设。语文学科侧重识字、朗读能力教学方法的研究，数学学科加强对学生课堂上“清晰条理说数学”能力培养的探讨。熟化各学科新课程标准的要求，扎实落实低年级“四基”教学目标。加强每周的集体备课教研，做到“把问题消灭在课前，明明白白地进课堂”，通过集体教研研究课堂练习的针对性和有效性。做好每周的语文、数学、综合学科备课组汇报展示课。积极邀请专家进校举行教学论坛活动，切实提高课堂教学效率。及时做好备课、作业、听课的检查评比，表彰集体备课管理先进集体和优秀备课先进个人。3.加强教师培养。推

21、动教师专业发展，落实教师粉笔字、普通话基本功达标活动。通过举行教学规范专题培训、学科全员研磨课、教学反思交流等措施促进教师的成长。积极搭建平台，加大教师外出参赛、考察、学习的支持力度，启动年轻教师培养机制。将远程研修与校本培训相结合提升教师教学水平。4.积极开展丰富的阅读活动和经典诵读活动。通过读书达标、经典诵读等活动切实提高学生的阅读能力和经典诵读能力。5.推进学生良好学习习惯的养成。注重学习方法与习惯的梯度推进，根据学生年段特点，侧重“双姿”的培养，并将学习习惯养成纳入教师考评和评课指标。继续加强日常学习习惯的检查督导，召开学生学习习惯经验交流会，评选“学习习惯小明星”和“学习习惯明星班级

22、”。6.强化“学习力”的培养。开展培养“小老师”活动，使学生真正成长为学习的主人，学会学习、学会思考。在课堂教学中注重培养学生独立思考的能力、学会质疑的能力、自信条理地表达能力、合作交流的能力。7.重视关键节点的能力培养。开展计算比赛、书写比赛、跳绳比赛、经典诵读比赛、读书考级等关键节点的能力培养。8.加强教学课题研究。开展小课题研究，切实解决教学中的问题和难题，助推学生“学习力”的发展。9.抓好体育班级联赛活动，力争佳绩。我校将全力以赴，组织准备好体育班级联赛，宣传我校的办学成果。（三）学生教育管理工作10.进一步加强对学生的常规教育。以小学生日常行为规范为基准，强化规则意识，落实明确细致的

23、无缝隙和网格管理的要求，开展班级标准化管理与特色创优活动。创新学生常规教育方式, 进一步加强学生学习、行为习惯养成。创新主题班队会、国旗下演讲形式，开展系列教育，全面规范学生的行为习惯。进一步完善开展激励性评价活动，体现学生评价的发展性和多元化，引导学生逐步实现自我管理。11.努力让学校文化内化为师生的自觉行为。努力让一切文化制度内化为师生的自觉行为，从而促进教师与学生的生命在学校中得到舒展、主动成长，让普通人的潜力得到发挥、个性得到张扬。上述目标的达成需要借助文化建设的力量，对于一件有意义的事情，只要我们坚持长期做下去，做出规范、做出影响，就会形成学校文化，最终显现其教育价值和文化影响力。1

24、2.推进学校体育艺术教育。规范音体美学科课堂教学，创新阳光体育大课间活动形式。开展篮球操特色活动，继续推进“每周一歌”活动。稳步推进学校合唱、健美操、绘画、书法、模特、拉丁舞、书法、七巧板、科学、小主持人、阅读等社团的建设，进一步规范完善特长培训课程，开展艺术节展示。13.科学有效地开展健康教育。注重学生良好生活与卫生习惯培养，组织好学生的查体工作，突出学生用眼卫生教育指导，做好学生健康档案的填写和管理，搞好传染病的防治宣传，督促学生养成良好的卫生习惯。继续完善考勤管理和学生重大疾病家长申报制度。14.加强班主任队伍建设。围绕学校文化建设教育活动，开展班主任论坛，举行主题班会观摩活动。继续完善

25、班主任评价制度。15.推进教育个别化与家校教育一体化。根据学生学习情况，开展个体、群体谈心活动，注重个别化教育。做好家长委员会工作，建立和谐的家校关系，建立电话、班级博客、QQ群等渠道多样、快捷便利的家校联系网络。更好地发挥家长委员会的作用，继续开展“家长讲堂”等家长志愿者服务活动，评选家长“星级志愿者”。鼓励家委会开展以班为单位的校外实践活动。通过召开家长会、举办家庭教育的专家讲座、家长开放日活动等活动，全方位地展示学生和老师良好的精神风貌及学校的教育教学成果， 让家长参与其中，并听取家长对学校工作的合理建议。高度重视家长的反馈，及时沟通，提高家长的合作意识、教育能力，让家长成为学校发展的支

26、持者和合作者。16.创建德育团队。为了更好地实现以德树人的教育目标，发挥团队的力量，学校创建德育团队，为更好地实施德育教育提供坚强的保障。17.完善学校少先队相关机制。将学校党政领导、大中队辅导员、志愿辅导员及家长代表绑定，成立学校少工委，建立少工委主任会议制度，定期研究、协调落实学校少先队各项工作，夯实少先队组织最为重要的学校阵地。成立中队，聘请辅导员，各中队选举中队干部，学校选举大队干部，加强队干部培养。加强有形化阵地建设，标准化队室的建设，各中队形成有特色的中队文化，以红领巾社团为阵地，开展少先队特色活动。18.加强教育课题研究。创新教育管理模式，助力文明校园建设，真正使学校文化的内化为

27、师生的自觉行为。（四）安全总务后勤及工会工作19.加强安全教育管理及保障工作做到组织机构健全，分工明确，安全责任落实到人。学校开展“平安校园”的创建，做到有计划，有保障措施，安全工作列入议事日程。定期开展安全教育日和安全教育月其他常规安全宣传活动。有效落实“1530”安全警示教育,并根据安全事故发生特点和规律，有针对性地开展各类专题安全教育活动。（1）完善工作责任制度，层层签订安全工作责任书。进一步明确和强化安全工作职责，动员和组织师生、家长积极参与，群防群治，共同做好学校的安全工作。（2）落实教师安全培训制度。深入学习相关的法律法规，增强学法知法用法的意识。上学期重点学习内容：学生伤害事故处

28、理办法，下学期重点学习内容：中小学幼儿园安全管理办法。观看学生伤害事故等案例分析录像资料，提高分析、处理各种安全事故的能力。（3）强化安全预案制度。根据教体局印发的安全工作各种预案，制定或修订适应本学校的安全工作预案，完善保障措施，健全处置机制，确保一旦发生突发性事件，立即启动应急预案，使应急工作能有条不紊展开，要使损失能控制到最低的限度。（4）强化值周值班制度。落实每日必查与不定期检查制度。学校值班领导、值班教师与专职保安坚持每天巡查制度，使安全工作呈现常态化。（5）落实安全隐患排查制度。要严格按照“及时排查、各负其责、工作在前、预防为主”的十六字方针，把排查作为做好安全工作的一个重要方面，

29、在学校每月和重大节假日前必查的基础上，查重点、重点查、查反复、反复查，横向到边，纵向到底，不疏不漏，不留死角。（6）严格执行安全工作例会制度。每月召开一次学校安全工作例会，主要是传达上级部门安全工作会议精神，部署学校安全工作。20.加强后勤管理。总务处要加大校产管理力度，落实对办公设备、教学设备、电教器材的登记和检查，做到账目清楚，帐物相符；坚持校产巡查制度，建立公物损坏报修制度，发现问题及时处理、限时办结。采取各种节能措施，在水、电的节约上下工夫，继续加强节约型校园建设。21.严格财务管理。认真执行国家财经法律法规和财务管理制度，建立、健全学校经费收支、资金管理各项制度。严格执行上级财政部门

30、的各项要求，杜绝任何乱收费现象的发生。22.抓好配餐管理。严格按照教育局规定，落实学生配餐公开招标。按照食品安全法和餐饮服务单位食品安全操作规范中的相关规定，加强对配餐公司的监管，引入家长监督机制，建立不定期抽检制度，确保食品安全。23.进一步加强学校建设，完善办学条件。完成学校配套工作，规划设计校园文化及各功能教室。结合实际做好下一年度的政府采购计划。24.做好工会工作。制定学校章程，坚定不够地贯彻落实党的工会政策方针，落实区教育工会部署，围绕学校教育教学中心工作，树立服务意识，全面履行工会职能，不断深化校务公开和民主管理工作。（五）行政管理与党务工作25.进一步加强行政管理工作。继续发扬团

31、结奋进、认真务实的工作作风，增强行政管理效能。加强核心团队建设，依据学校干部职责，强化岗位责任，加强过程评价与外部监督。要针对管理薄弱环节和漏洞，开展专项检查与治理，加强学校网格化、精细化、标准化管理。规范教育教学档案和上下级文件的管理。研究确定教师绩效考核和相关分配制度。26.加强党建工作。积极建立学校党支部，组织好“三会一课”， 开展好“三访一谈”活动，有计划的开展党员发展工作。找准党建和思想工作与教育教学中心工作的切入点和结合点，开展好“党员志愿奉献”、“党性在教书育人实践中闪光”活动。补充学校部分中层干部岗位。27.加强师德教风建设。举行微讲座、师德专题报告，增强教师爱校、爱生、合作、

32、奉献意识，打造一支有正气的教师队伍。加强慎独与自律观念，强化教师的文明身教意识和安全管理意识，认真践行“师德承诺书”和“严禁从事有偿家教”的承诺。28.加强学校安全工作。安全工作推进网格化、精细化、流程化管理，针对管理薄弱环节和漏洞，开展专项检查与治理。充分利用安全教育平台，开展主题教育。以校园安全标识建设为切入点，推进安全管理与文化建设的有机结合，进一步提升安全工作水准。29.加强学校宣传工作。增加网络媒体宣传，进一步更新学校网站内容，提高学校活动在上级主管部门网站和媒体的报道频率与层次。建立学校新闻发布机制、专题深入报道机制、学校荣誉及重大事项直报机制、媒体曝光和新闻网络事件回应机制。扩大

33、学校影响和品牌效应。加强对涉校网络舆情的监控。济南市槐荫区培新小学2020.1三、年度工作执行情况济南市槐荫区培新小学2020年度工作执行情况2020年度全体教师信心饱满，全心全意为打造一所优质学校全力以赴，为实现学校跨越式发展奋勇拼搏。学校的发展得到了社会和家长的高度赞扬，赢得了较好的社会声誉。学校继续朝着“办人民满意的教育”这一办学目标前进。现就我校本年度工作执行情况做以下总结。（一）教学管理工作1.本年度我校进一步落实教学管理制度，坚持开足开齐国家、地方、校本三级课程，教师认真备课、上课，不无故调课、空课。上半年疫情期间，我校教师按照区教研室的指导，针对新冠肺炎疫情形势变化，带领学生开展

34、居家线上学习，引导学生学会自主管理，主动学习，提高能力。复学后的教学中，我们以统编教材的使用、课堂教学研究、习惯养成等内容为切入点，一步一个脚印地开展教学工作。2.开展课堂教学研讨活动，本年度，我校以第四届教师素质大赛为抓手，聚焦教学目标的制定与落实、关注学生核心素养的培育与提升，通过以训助赛、以赛促研，集“教研、培训、竞赛”于一体，扎实开展教学研究。3.加强教师培养，推动教师专业发展。我校注重加强教师梯队建设，关注教师的专业发展，关注新教师成长。通过魅力课堂展示等活动每位教师上研究课，在提质上进行实践，促进了课堂教学有效性的提升。除此外，我们还进行了教材解读、粉笔字书写、课文朗读等教师基本功

35、培训，规范全体教师教学行为，促进新教师更快地适应工作岗位，提高教师基本功，提高教学能力。我校还将教学质量监测和课堂教学研究常态化，坚持每周磨课、听课、评课，从而提升教学水平。4.积极开展丰富的阅读活动和经典读活动。持续关注和聚焦师生阅读，并开展了图书漂流、亲子阅读、读书打卡、好书推荐、师生共读、经典诵读等特色活动，推进了书香校园建设，推动了学校阅读新风气的形成，切实提高学生的阅读能力和经典诵读能力。5.强化“学习力”的培养，开展了培养“小老师”活动，使学生真正成长为学习的主人，学会学习、学会思考；在课堂教学中注重培养学生独立思考的能力、学会质疑的能力、自信条理地表达能力、合作交流的能力。6.重视关键节点的能力培养。开展计算比赛、书写比赛、跳绳比赛、经典读背比赛、读书考级等关键节点的能力培养。7.加强教学课题研究。通过骨干教师课例研究，发现推广典型课例和优