高中篮球选项课中教学内容设置的分析与思考

1、高中篮球选项课中教学内容设置的分析与思考摘 要本文通过文献资料法、问卷调查法与理论分析法等科研方法,对江苏省泰兴市六所高中开设篮球选项课的现状进行调查,分析高中篮球选项课中教学内容设置的现状,探讨所存在的问题。依据体育新课程改革的基本理念与目标,对增设新的篮球选项课教学内容进行分析与研究。旨在为完善高中篮球选项课教学内容提供理论与实践上的参考,进而深化体育教学改革,提高高中篮球选项课的教学质量。关键词高中 篮球选项课 教学内容1、引言1.1高中体育教学改革的概述在当前全面推行素质教育改革,课堂教学模式注重以学生发展为本和学习体验,倡导以教师为主导、练习为主轴、发展为主旨、思维为主线的今天,实现

2、由“学会”向“会学”转变,必须体现社会需要和主体需要,和谐发展,牢固树立“健康第一”的指导思想和以学生发展为本的教育理念1。而在过去的体育教材内容繁多、内容重复出现、教学时数分散,难以给学生形成较深的动作记忆刺激。高中学生对感兴趣的项目也只能“蜻蜓点水”学习一些简单内容,严重影响了学生学习的积极性。不利于培养学生的个性发展,学生的兴趣和专长得不到发展,教与学不能和谐发展。高中体育教学设置选项课能满足学生学习的兴趣投向、身心需要,它能最大限度的调动学生学习的积极性、诱发和培养学生的兴趣,有效的增强学生的体质,提高学生体育欣赏水平,培养学生自锻能力和养成自觉锻炼的习惯2。1.2高中篮球选项课教学内

3、容重新设计的重要性篮球运动是由跑、跳、投等动作组成,有着特定的方法、规则、场地和设备,并具有竞争性强和趣味性浓等特点,是体力、技术、战术、智慧为一体的比较全面的体育运动项目3。篮球课是高中体育教学中的选修课之一,科学安排现行篮球选项课教学内容,对学生了解篮球教学的特点、内涵、外延以及健身、休闲、娱乐和文化功能有着直接的指导作用。体育教师认真分析篮球选项课的教材特色,根据篮球技战术难易程度和不同身体条件的学生,有针对性的安排教学内容和教学方式,充分发挥学生的主体作用,重新制定出适合学生需求的教学内容和实施细节,对促进学生掌握和提高篮球技术和战术,培养学生勇敢顽强、拼搏进取、吃苦耐劳、团结协作的优

4、良意志品质,进一步激发学生学习的兴趣和提高学生身体素质有着重要的意义。2、研究对象和方法2.1研究对象江苏省泰兴中学,泰兴市第一中学,泰兴市第二中学,江苏省黄桥中学,泰兴市蒋华镇高级中学,泰兴市城北中学,六所高级中学的高一年级篮球选项班学生共480名;篮球选项课教师24名。其中国家级示范高中两所省级示范高中两所市级高中两所。具有一定的代表性研究时间从2006年9月到2007年1月。2.2研究方法2.2.1文献资料与理论分析法查阅基础教育课程评价改革、学校体育课程改革、篮球选修课教学改革等方面的文献资料,为研究奠定理论基础。查阅近年来篮球选项课教学内容改革研究的相关资料,运用理论分析法进行整理与

5、分析。2.2.2问卷调查法与数理统计法对六所高中篮球选项班的体育教师与学生,进行篮球选项课教学内容、教学方法等相关情况的问卷调查,运用常规数理统计方法,对所回收问卷的各项数据进行分类统计处理,用百分数对计数资料进行一般性描述,具有统计意义。进行随机抽样共发出问卷504份(其中学生480份体育教师24份),收回有效问卷495份(其中学生473份体育教师22份),有效回收率为98.2%。2.2.3访谈听课座谈等方法到学校实地见习听课,了解篮球选项教学的情况,对教师进行访谈,召开学生座谈会,了解师生对“新课标”下的高中篮球选项课教学内容设置的期望和看法。3、高中篮球选项课开设教学内容的现状分析3.1

6、学生对篮球选项课的态度指标调查与分析表1 学生对篮球选项课的态度指标非常喜欢喜欢一般不太喜欢不喜欢合计(473人)2331545333%49.332.511.270从表1可以看出:学生对开设篮球选项课所持的态度,学生中非常喜欢和喜欢篮球选项课的人数占调查总人数的81.8%,一般喜欢和不太喜欢篮球选修课的学生占总人数的18.2%。由此可见,喜欢篮球选修课的学生人数和所占比例是相当大的,学生是喜欢自己所选的课程的,从而说明,篮球运动是受高中学生喜爱的,能满足学生的兴趣和爱好,符合学生体育学习的实际要求。通过实地见习听课了解到:学生对篮球选项课良好的态度表现在篮球课选项课的课堂学习、实践、教学评价、

7、爱好及情绪反应上,对篮球选项课呈现出很好的外显行为。积极稳定的态度是促使学生进行篮球活动的重要因素,在篮球实践中伴随兴趣、情感、习惯等心理活动,学习态度一旦形成,使对其学习行为产生较大影响,学生态度的积极与否将直接影响到学习效率和学习效果。3.2学生对篮球选项课教学内容的态度指标调查和分析表2 学生对篮球选项课教学内容的态度指标非常满意满意一般不太满意不满意合计(473人)598811914958%12.518.725.231.612从表2可以看出:学生对篮球选项课的教学内容的态度非常满意和满意的占31.2%,这个比例是偏低的,可见学生对所安排的篮球选项课教学内容不是很满意,进入高中的学生有了

8、自己独立的思维习惯,对所学的篮球技、战术内容有了更高的要求,通过召开学生座谈会了解到:学生希望了解技、战术方面一些理论知识,不喜欢运动技术的学习内容简单重复,这就要求教师在掌握教材内容的基础上,及时了解现今篮球运动技战术理论的发展变化,再传授给学生拓宽他们的知识面。体育篮球课单纯的技术性教学偏重占到了教材内容的70%以上,提供学生自我选择和自我锻炼的内容偏少、涉及的面窄等,基本上是老师教什么内容,学生就学什么内容在一定的程度上限制了学生的个性发展,抹杀了学生的主体作用。同时随着社会经济和文化的发展及人民物质生活水平的提高,人们参加体育锻炼的观念也在变化,学生在参加某项运动的时候并不太关心该项目

9、的竞技水平,而对运动给自己带来的健康和娱乐更为关注4。而传统的篮球选项课教学主要沿用竞技运动模式,对基础技术要求太高,重视基础技术的教学;没有考虑到现在高中体育课的目标是以锻炼身体增强身体素质为主,导致练习内容单调,单个动作的重复练习容易使学生产生厌烦心理,久而久之,引起学生对篮球选项课上课内容不满,要求教师要丰富教学内容来满足新一代学生的需求。3.3教师对篮球选项课教学内容的态度指标调查和分析表3 教师对篮球选项课教学内容的态度指标很合理合理不太合理急需改变合计(22人)25105%9.122.745.522.7从表3可以看出:教师对篮球选项课的教学内容的态度认为很合理、合理的只占到教师比例

10、的31.8%,认为不太合理、急需改变占到教师比例的69.2%,可见,现在篮球选项课教学内容的设置在教师感觉有许多值得改变的地方,在对教师进行访谈中了解到:教学内容的设置以前确实很少考虑学生的学习需求,不太重视学生学习的情趣和参与练习的热情,教师认为改变格式化的球类教学模式,对教师教学、学生学习都是有利的,很多老师提出,在篮球选项课教学内容的设置上,应增设娱乐性、健身性较强,且易集体参与的教学内容。3.4学生对篮球选项课教学内容设置情况的调查和分析表4 学生对篮球选项课教学内容设置情况的调查和分析(473人)球性组合练习单个技术动作组合动作练习简单战术配合3对3教学比赛趣味身体练习喜欢8518%

11、12526%16836%18740%26656%18639%一般10222%14330%20744%15633%12526%20042%不喜欢28660%20544%9820%12727%8218%8719%从表4可以看出:学生对篮球选项课的教学内容的喜爱程度有明显的喜欢和不喜欢之分,80%的学生喜欢在篮球选项课教学中学习组合式的技术动作,73%的学生意识到简单战术配合的重要性,且乐意学习,82%的学生对3对3教学比赛感兴趣,81%的学生不反对趣味身体练习;而以往我们经常在教学中使用的球性组合练习、单个技术动作,只有40%和56%的学生接受这样的教学内容。在与学生的交流中也深刻的感受到:学生更

12、喜欢带有自觉性学习、合作性学习、创新性学习的教学内容。我们在篮球选项课教学内容中多设置一些动作技术组合练习、三人对抗教学比赛、基本战术配合、趣味娱乐性很强的身体练习内容,对推动高中篮球选项课教学改革很有必要。4、高中篮球选项课设置教学内容的思考4.1遵循动作记忆学习规律科学设计篮球教学内容高中篮球选项课教学内容的设计,应遵循“循序渐进由易到难由简到繁”的原则,只有按照一定的步骤进行,才能使学生系统、全面掌握规范的技术动作5。遵循动作记忆学习规律,把教学内容分为三个组成部分:单个技术系统(进攻、防守单个技术动作)、两元技术系统(运球传球技术、突破投篮技术、防守对手技术等)、多元技术系统(运、传、

13、投组合技术;突、投、防组合技术等)教会学生完成动作的顺序、用力的传递顺序及动作的节奏、方向、速度以及动作技术串联技巧等;在此基础上把学生掌握的技术动作,转变成为实用的进攻技术与防守技术,并在比赛条件下合理运用;最后提高学生的分析能力,促进技术的改进、完善和创新形成个人技术特长。4.2减少竞技成份增设三人一组学习、对抗教学内容我们过去的篮球教学,总是一味的追求通过教学让学生最终能参加正规篮球比赛,这样的要求对高中篮球选项课教学来说无疑目标定得太高。全场的“五人制”篮球比赛对技术、战术和身体素质要求都较高,技、战术和身体素质较差的同学常常是“球到那里人到那里”。比赛场地面积大人数多,接触球的机会少

14、,练习密度相对于减少,所以学生很容易失去兴趣。我们应减少竞技教育氛围,增设三人一组学习、对抗教学内容。以前经常采用单个技术练习、双人成对练习进行教学,而三人一组学习练习用之甚少,三人组合是最小的小组,便于教学管理,且小组教学更能促进学生之间的相互协作、相互交流、相互竞争意识的形成,充分调动了学生学习的自主性,有利于调动学生学习的兴趣和积极性,体育教师应有意识的去开发研究这样的教学内容。同时,高中体育与健康课程篮球选项课教学,应将“三人制”篮球作为教学内容去增设,“三人制”篮球风靡全球几十年,它起源于美国的街头篮球活动,以“3对3”的形式在繁华的大街或公园里进行篮球比赛,所以又称为“街头篮球”、

15、“3对3斗牛”6。“三人制”篮球比赛是一项集健身、娱乐、休闲于一体的运动,学生身体接触多、对抗强、练习密度大,可以大幅度的提高学生的心肺功能和身体素质,易组织、开展;“三人制”篮球教学能充分发挥学生的主体作用,使他们由被动学习转变为主动学习,提高了教学效果;“三人制”篮球教学使学生更容易掌握篮球技术、战术,给学生提供了效果好的实践机会,符合篮球运动开放式动作技能的要求,学生在参与中能够将所学的技术灵活运用,提高了实际操作能力,满足学生的心理需求,在学生充分展示自己运动特长的同时,体验到了体育活动中成功的乐趣与喜悦。增强了体育学习的信心,激发了学生参与体育锻炼和学习的兴趣,对学生终身体育习惯的养

16、成有一定的作用。4.3添加娱乐氛围增设趣味性篮球游戏练习内容内容枯燥、单调、乏味的传统竞技篮球技术、技能教学,使学生在课堂上渐渐失去了对它的学习和参与兴趣,由此大大地降低了篮球运动应有的健身效果。篮球运动具有竞争性强和趣味性浓等特点,学生锻炼身体、陶冶情操与教学中,篮球游戏是不可缺少的内容和手段7。篮球游戏练习内容的增设,能充分体现篮球运动在体育教育中的兴趣化和人性化特点,使学生得以在身心愉快、轻松活泼的气氛中接受篮球运动基本知识、技术和技能的学习,有效的提高身体的健康水平,从而实现高中体育课程的健身性、文化性和娱乐性的功效,有效地促进学生的全面发展和终身体育意识的培养。勿庸质疑,篮球游戏能大

17、大提高篮球教学的质量和教学效果。当然教师在选择篮球选项课游戏教学内容时,要结合篮球项目的特点,安排上要新颖、有趣,能激发学生对篮球的兴趣,使他们在篮球游戏教学中得到愉快和满足的体验,学生的身体素质、心理品质和个性心理特征才能得到很好的发展,也能更有效地促进教学质量的提高。4.4提高健身功能增设变换运动形式的身体练习内容篮球运动不仅要求参加练习者技术全面、准确、熟练,而且要求在激烈对抗的比赛中快速、准确、稳定、可靠地完成各种动作,并在复杂多变的情况下,具有较强的控制能力和应变能力,在战术配合中创造性地运用各种技术。这些都要求参加练习者,必须有良好的身体素质作保证。篮球选项课虽然不强求参加练习者具

18、备篮球竞技运动的高素质,但发展和提高青少年良好的身体素质和健康水平是体育教育的终止,以往的篮球教学以田径教学的训练手段提高青少年的身体素质,形式过于单一、简单、枯燥,在篮球选项课教学内容中,增设变换的身体练习运动形式是高中体育教师应该思考和研究的内容。身体练习应符合篮球运动的特点,在篮球运动中有意识的提高参与者力量、柔韧、速度、弹跳、协调等身体素质,可添加双人的身体对抗练习(双人蹬伸、双人俯卧撑、牵拉练习等)以提高学生的力量、柔韧等素质水平;可增设各种变向跑、往返跑、越障碍跑等的练习以提高学生的速度素质;可增设抱膝跳、单足跳、跑跳步变换等跳跃练习以提高学生跳跃素质;可变换的进行各种仿生型身体练习如:在篮球选项课的开始部分添加多种动物的爬行、跳跃练习(熊走、鹤行、马奔、猴跳等)以提高学生的协调能力和脚步移动素质。通过这样趣味性、娱乐性很强的身体练习手段,以提高学生的身体素质和健康水平。5、总结5.1高中篮球选项课中教学内容的设置,必须以学生为主体,充分发挥学生的主体作用