牛津小学英语4B教案　全册

1、课 题：unit1anewstudent 教材类型：牛津版所属学科：英语4b（四下）主备教师：教材简析： 本单元由read and say,look,read and learn,ask andanswer,work in pairs,read and act及fun house六个部分组成。四会词汇：student, teacher, doctor, nurse, boy, girl, man, woman, new 语言点： who is that ? hes/shes are you ? yes, i am. / no, im not. （特殊疑问句以及一般疑问句） 这一单元的语言情景“

2、向新学生介绍同学、老师”贴近学生生活，学生易于理解，乐意学习。而且在3b中出现过日常交际用语who is the boy? hes 教师在新授前就可以利用此句型引出新句型，以旧带新，而且在难度上也大大地减轻了。而单词中boy, girl, man, woman等在3a第十一单元里出现过，学生学起来就更轻松。 在句型的操练中，应注意在具体的语境中运用，避免机械操练。书上的图片是我们教学中不可或缺的资源，我们要充分利用；但是只有这些资源来操练句型也是不够的，为了能使学生熟练地表达句型”who is the ? hes/ shes ”, 我们可以请学生自带照片来互相问答；也可以设计游戏，如：让一位学

3、生蒙上眼睛一位学生说一句英语，其余学生问whos that ? 让被蒙眼的学生听声音猜是谁，用hes / shes 回答；（参见g部分），这一游戏同样可以用于are you ? 句型中。 b：look read and learn。本部分出现的是四个人物类的单词和四个职业类的单词。在教学这部分时，我们不能孤立的进行单词教学，应该与其它板块如：c: ask and answer和d: look and say等结合起来进行教学。以求活学、活用教材。e：read and act。这部分主要是培养学生初步的语感和阅读能力，提高运用所学知识进行简单交际的能力。f：listen and repeat是语

4、音训练板块。通过听读所提供的一些辅音字母、辅音字母组合所代表的辅音音素以及绕口令式的趣味句子，帮助学生了解字母与其读音之间的联系。g：fun house。1、look and read不一定要让学生能流利的读出来，只要学生看懂。因为这部分主要是培养学生的阅读能力。这四幅图除了培养学生的阅读能力之外，也培养了学生观察、思维、想象能力。歌曲部分，这是本学期的第一首歌，一首很好听的歌曲，这首歌曲中的第四句，she和he学生很容易唱错，老师可以用口型来提示学生。 注意点 he / she的正确使用。尽管在3a中学习过了人称代词，但是学生经过一段时间会遗忘，可以先帮助学生分辨两者的区别。有关whos与w

5、hose的混淆。在单独学习其中一个时，学生是很会用的，但是当两者综合运用时，则问题凸现的很明显了，这就需要我们教师采用相应的手段帮助学生区分。在听力d部分，听录音填空中会考到。 教案内容： 一、教学目的：1、语音：辅音字母w和z在单词中的读音2、词汇：boy, girl, man, woman, teacher, student, doctor , nurse ,new.3、日常交际用语：welcome to our school. whos the boy in the tree? come down.all right. dont climb trees again. yes, sir.

6、im new here.4、句型：whos that? hes/ shes are you a ? yes, i am./no, im not.5、歌曲：whos that girl?二、教学重点：1、在听说读练中，学会boy, girl, man, woman, teacher, student, doctor , nurse ,new.单词2、 在听说训练中，学会句型：whos that? hes/ shes are you a ? yes, i am./no, im not3、通过听说训练，能正确听读、辨认辅音字母w和z在单词中的发音。4、学会歌曲：whos that girl?三、教学

7、难点：1、在活动过程中，学会向新同学介绍同学和老师。2、通过听说演的训练，学会用英语询问和介绍老师和同学。3、学会唱歌曲whos that girl?4、在交际过程中，认识新同学，增进同学间的友谊。5、在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。四、课前准备：教具准备：录音机、磁带、图片、实物、头饰。五、课时安排：本单元共安排5课时a read and say及b中的几个单词。1课时b中单词及c ask and answer 1课时d部分look and say,g3 sing a song及f部分listen and repeat.1课时e部分read and act及g部分中的1，2

8、 1课时复习本单元中单词、句型、做练习。1课时教学调整 课 题：unit1anewstudent 第一课时 教学内容：read and say中交际用语。教学目标：1、 理解，掌握对话内容，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。2、正确运用日常交际用语welcome to our school. whos that boy? im new here. 3、能正确的听、说、读 单词 boy, woman, teacher, student, nurse教学过程：一、free talk.1、hello, nice to meet you.2 、how are you ? / how are yo

9、u this morning?3 、are you happy today? 4 、welcome back to school.5、good morning. glad to meet you. welcome back to school.二、presentation and practice.1、good morning, boys and girls . glad to meet you . welcome back to school. 出示 welcome back to school. 理解并领读。2、i have many pictures here .i like them

10、very much. do you like them? 出示所有的图片3、根据出示的照片复习单词 boy , girl，man, woman4、do you know these boys and girls? (出示mike , gao shan, nancydavid, helen 的照片） ： (1)whos this boy? (whos that boy?) hes _. hes a student. (学习新单词student ) (2)whos this girl? (whos that girl?)shes _. shes a student.5、do you know th

11、ese men and women?( 出示 miss li, miss gaomiss king , mr green, mrs green 的照片） (1)whos this man? ( whos that man?)hes _. hes a teacher.(学习新单词teacher) (2) whos this woman?(whos that woman) shes _. shes a nurse. （学习新单词nurse?）三、play a game (通过游戏复习并学习新的日常交际用语)1、闭上眼睛猜一猜：(1)a: whos that _? b: hes(shes) _. a

12、: hes (shes) a _.b: youre right. ( youre wrong)(2)a: excuse me. are you _? b: no, im not. a: are you _? b:yes , i am.2、让一学生戴上ben 的头饰让另一学生猜t:whos this boy? s:hes _.t:no, youre wrong. s:are you _?b:no, im not. s:are you _?b:no, im ben.四、 work in pairs1、ben与老师对话:a: hello, im ben. im new here.b: hello,

13、im miss li. nice to meet you.welcome to our school.学习：im new here.welcome to our school.2、学生与ben 对话五、朗读课文1、 听录音，跟读。2、分段分角色朗读。六、act the dialogue 创设情境老师与学生的对话，然后学生与学生对话，model:a: hello, im ben. im new here.b: hello, im _.nice to meet you. welcome to our school.a: thank you. whos that woman? b: shes mis

14、s _. shes our english teacher.a: whos that boy? b: hes _ . hes a student. (hes my classmate.)a: oh, time to go to class. lets go to the classroom.b: ok. lets go.1、老师与学生示范2 、同桌准备3、同桌表演七、homework教学调整 课 题：unit1anewstudent 第二课时教学内容：b部分中单词及c部分中内容。教学目标：1、能正确地听、说、读、写词汇 a student, a teacher, a doctor , a nu

15、rse, a boy,a girl, a man, a woman, new2、 能听、说、读、写句型whos that_? hes / shes _. hes/shes a_.教学过程：一、warm up1greetings:may i come in?yes,come in,please.2free talk.may i have?yes/sure.使用学过的交际用语进行对话。二、revision.1、同桌到讲台表演准备好的对话2、同桌看图ask and answer: whos that _? hes/shes_?三、presentation and practice.1、教单词boy,

16、 girl, man, woman的拼读(1) 在同桌ask and answer 时，老师把boy, girl, man , woman 四幅图贴在黑板上，然后把这四个单词卡片打乱贴在黑板上，通过play a game 学习以上四个单词的拼写。请学生上讲台：师问：whos this boy?生答： hes _. hes a _.师问：can you spell boy?学生找出单词卡片正确拼读 : yes, b-o-y, boy. 老师给正确的学生一红花。(2) 用同样的方法教girl, man, woman 的拼读2、教单词 doctor 和student, teacher, doctor

17、, nurse的拼读 (1)出示doctor，teacher, student, nurse 图片，让学生找出老师所说单词的图。老师首先报：doctor. 这个单词没学过，学生通过排除的方法找出医生。老师拿着图领读 doctor, 抽读。（2）出示单词卡片：doctor, teacher, nurse, student,让学生把卡片贴在相应的图下面，并拼读单词，正确的给一红花。四、play a game （巩固所学单词）游戏1：whats missing?把八张单词卡片贴在黑板上，静听老师说出其中七个单词，然后老师问：whats missing? 学生立即说出没报的单词。同样的方法复习每个单词

18、。游戏2：follow me.（单词卡片贴在黑板上）全班分两大组，1、一组的一位同学报单词nurse, 另一组的一同学立即拼读：n-u-r-s-e, nurse.2、一组的一位同学拼读b-o-y，另一组的一同学立即读出单词：boy.回答正确得分，否则另一组得分。最后看谁的分数高。五、指导抄写新单词和句型六、homework七、板书设计：教学调整 课 题：unit1anewstudent 第三课时教案内容： b:look , read and learn; c:ask and answer.教学目标：1、 能正确地听、说、读、写词汇 a student, a teacher, a doctor

19、, a nurse, a boy、a girl, a man, a woman, new2、 能听、说、读、写句型whos that_? hes / shes _. hes/shes a_.教学过程：一、prepare for the class.1.sing a song:a b c song. 学生随着录音边唱边伴随做动作。on duty.让学生通过值日汇报连锁问答进行练说训练。2.free talk. 以good morning/afternoon.how are you?和学生打招呼，学生按实际情形回答。二、revision.复习本单元中单词及日常用语。三、work in pairs.

20、1、教单词boy, girl, man, woman的拼读(1) 在同桌ask and answer 时，老师把boy, girl, man , woman 四幅图贴在黑板上，然后把这四个单词卡片打乱贴在黑板上，通过play a game 学习以上四个单词的拼写。请学生上讲台：师问：whos this boy?生答： hes _. hes a _.师问：can you spell boy?学生找出单词卡片正确拼读 : yes, b-o-y, boy. 老师给正确的学生一红花。(2) 用同样的方法教girl, man, woman 的拼读2、教单词 doctor 和student, teache

21、r, doctor, nurse的拼读 (1)出示doctor，teacher, student, nurse 图片，让学生找出老师所说单词的图。老师首先报：doctor. 这个单词没学过，学生通过排除的方法找出医生。老师拿着图领读 doctor, 抽读。（2）出示单词卡片：doctor, teacher, nurse, student,让学生把卡片贴在相应的图下面，并拼读单词，正确的给一红花。四、homework教学调整 课 题：unit1anewstudent 第四课时教案内容： d: look and say. g: fun house.教学目标：1、听、说、读、写句型 are you

22、_? yes, i am. / no, im not.2、正确的语音语调朗读对话，在熟读的基础上分角色朗读。教学过程：一、free talk1、how are you this morning? 2 、nice to meet you.3 、who are you? 4 、whos that boy (girl)?5 、are you a student? 6、are you a new student?二、review1 、play a game (1)用准备好的八幅让学生猜：a: what picture is this? b: a teacher.a: yes, youre right.

23、 can you spell it?b: yes, t-e-a-c-h-e-r, teacher,a: are you a teacher? b: no, im not. im a student.2 、play a game (2)把人物职业图分给一同学（不让其他学生看见，把图藏在身后），代替图的人物。请一同学上台对话：(若学生不会，老师可先示范)a: excuse me, are you a teacher? b: no, im not.a: are you a nurse?b: yes, i am. ( yes, youre right. im a nurse.)3 、look and

24、say看图对话， 图见教材，内容略。让学生先同桌准备，然后同桌看图对话。三、 fun house :look and read1、看图理解课文 2、听录音，跟读对话。3、自读对话。 4、分角色读课文。四、exercises1、听写单词：boy, girl, man, woman, teacher, doctor ,nurse, student, new2、抄写句型： whos that boy? hes mike. hes a student.whos this woman? shes miss li. shes a teacher.are you a doctor? yes, i am.ar

25、e you a nurse? no, im not.五、homework教学调整 课 题：unit1anewstudent 第五课时教案内容： e: read and act ; f: listen and repeat.教学目标：1、复习句型：whos that _? hes (shes) _. hes (shes) a _.are you a _? yes, i am. / no, im not.2、能正确运用对话中的日常交际用语：come down. dont climb trees again.3、用正确的语音语调朗读对话，在熟读的基础上表演对话。教学过程：一、sing a song:

26、 whos that girl?二、free talk:1、how are you today? 2、nice to meet you.3、welcome to my home. 4、excuse me, are you mike?5、are you a student? 6、are you a new student?7、are you a teacher? 8、is miss li a teacher?9、is your mother a nurse? 10 、is your father a doctor?三、 look at the picture,answer these quest

27、ions:出示图：1、whos this girl? 2 、is she a student?3、whos that man? 4、is he a doctor?5 、whos this boy in the park?6 、whos this woman in the classroom?7 、is she your english teacher?8 、whos the man over there?四、 listen and repeat1、出示图及 walkman, woman, zebra,zoo 四个单词,学生听录音,跟读这四个单词,体会w, z 的发音.2、出示:watch, w

28、indow, 以便学生更好的体会w 的发音五、read and act1、出示书上的图，听录音数遍，回答问提：1）whos the boy in the tree?2）please say something to liu tao.第一题学生很快会作答。第二题若有学生说出 come down, liu tao. 给一朵红花。然后边做手势边教读，让学生理解句意。同样的方法教dont climb trees again.(可让学生先预习)2、听录音，读对话。3、自读，齐读，分角色读。4、表演对话。六、play a game.全班分两大组，老师把单词卡片 1 are, you, a, new, te

29、acher,student, doctor, nurse,yes, no., i ,am, not2 whos, that, this, boy, girl, man, woman, hes. shesmike, helen, mr green, miss gao分别发给分好的两组同学手中，老师口报句子：are you a new doctor? no, i am not?手持含句子中单词的学生上台按顺序站好,本组同学齐声朗读这句话.那么这组获一红五星.以此交替进行,五星多的小组获胜.七、exercises1连词成句(1)the, over, whos, man, there, mr, wan

30、g. hes(2)you, a , are , nurse, new, yes, am, i(3)to, welcome , school, our2默写句子(1)whos that boy? hes mike. hes a student.(2)are you s teacher? yes ,i am.完成补充习题 名师助学八、homework九、板书设计教学调整 教学反思：课 题：unit 2 ataparty 教材类型：牛津版所属学科：英语4b（四下）主备教师：教材简析：本单元的主要教学内容是“根据特征认人”。“认人”是在第一单元所学句型whos that ? hes /shes 基础上

31、进行的拓展练习。本单元的教学重点是让学生根据人的外貌特征及穿着打扮来认识人，从而学习并掌握whos the with ? is that your ? the one in the 等句型，及相关的家庭成员、身体部位、颜色、服装等单词。应该说，有了第一单元的教学铺垫，引出本单元的句型是不难的，难就难在后置定语的添加。在中文中是没有后置定语的，要修饰一个名词，修饰词要放在前面；但在英语中，修饰词既有放在前面的，也有放在后面的，这一点让小学生来判断放前放后是极其困难的。因此，在教学中，我们可以先采用死记硬背的方法让学生机械记忆后置定语的表达，如：the boy with big eyes, the

32、 girl with long hair, the man in a blue shirt, the woman in the green sweater。重点是让学生根据人的外貌特征及穿着打扮来认人。难点是区分with和in 的用法。我们可以通过对比让学生明白，人的外貌特征应该用with而穿着打扮则用in。同时，本单元容量较大，但像 father, mother, grandfather, grandmother, sister等家庭成员类单词已在三年级学过，现已变成四会要求，脸部器官的hair 和eye已学过了，所以我们可以用以旧带新的方法来教本单元的新单词，还可以结合以前所学的内容，系统

33、整理这些单词。教案内容： 一、教学目标：1、语音：辅音字母组合ck在单词中的读音2、词汇：grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, an eye, a mouth, white, a skirt, a friend3、日常交际用语：nice to meet you. were late for the party. lets hurry!4、句型：whos the with. hes/shes (my)? is thatyour? which one? the one in the5、歌谣：my brother二、教学

34、理念：本着积极倡导自主、合作、探究的学习方式的教育理念，本单元的教学充分利用实物、图片、努力创设真实的情境进行语言的学习、操练。如：创设文具店，玩具店进行操练句型。三、教学重点：1、让学生根据人的外貌特征及穿着打扮来认识人，从而掌握的句型whos the with. hes/shes (my)? is thatyour? which one? the one in the等，及相关的家庭成员、身体部位、颜色，服装等类的单词。2、在听说读练中，学会家庭人员的名称grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister,四、教学难点：1对单

35、词 grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, an eye, a mouth, white, a skirt, a friend达到四会。2能听懂、会说、会读和会写句型：whos the with. hes/shes (my)? is thatyour? which one? the one in the五、教具准备：磁带、录音机、图片、头饰、动物玩具。六课时安排：a read and say及b部分几个单词1课时a、b剩下部分c ask and answer及g fun house中的3say a rhyme。课时d

36、部分、e部分及f部分及作业1课时g部分look and read,ask and guess及作业1课时复习本单元句型单词，做练习。课时教学调整 课 题：unit2 ataparty第一课时 教案内容： b look , read and learn教学目标：1复习巩固单词father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister加强读写训练，以达到四会要求。2能够正确运用对话中所出现的日常交际用语.3.教学六种人体部位的词汇 hair, an eye, an ear, a nose, a mouth, a head。4.初步接触句式th

37、e one in the / the one with。教学过程：一、free talk.1.greetings.t:good morning/afternoon.boys and girls.ss:good morning/afternoon.mrs/mr2.on duty.值日生利用学过语言知识进行交际操练，练说要尽量广。what colour ? whos that boy / girl?3review.利用图片，指名说出，引起学生思考。通过游戏“touch and guess”复习3a中学过人物关系单词，并把其放入新授单词，在复习中学习新知。二、presentation and pra

38、ctice.1、取出li an的家谱图。t: lets talk about li ans family.whos this boy / girl / man /woman?whos the one in the blue shirt?whos the one in the ?s: hes / shes li ans ( father / mother / grandfather / grandmother / brother / sister ).通过谈论li an的家谱图，复习六个家庭成员，并出现相应的单词，领读并拼读。2.learn the new words: hair, an eye

39、, an ear, a nose, a mouth, a head.出示卡片touch and guess引出上面单词，逐一诵读，并对hair, an eye, an ear, a nose, a mouth, a head进行拼写指导。利用各种方式朗读以上生词。3play a game：do a puzzlet: the girl is with long hair, big eyes, small nose, small ears, and big mouth.三、look, read and learn 朗读课本b部分词汇（跟读教学磁带）四、homework.教学调整 课 题：unit2

40、 ataparty第二课时 教案内容： a read and say教学目标：1、通过学习，能结合人的外貌特征、穿着打扮运用whos thewith?is thatyour? which one? the one in the等句型。能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。教学过程：一、warm up.1.sing a song.whos that girl把歌曲放两遍，让学生听感受，帮助他们加深对所学内容的印象。2on duty.（仍采用连锁问答形式）值日生汇报，尽量用上本单元的内容，检查结果。3free talk.师生间，学生间展开对话练习，综合以前所学较全面进行练说。4revi

41、ew.(1)指名拼写单词hair, an eye, an ear, a nose, a mouth, a head。(2)whos missing?采用抽取卡片形式进行操练。复习动物类单词。二、presentation and practice.1、将一些外貌特征明显的人物图片出示在黑板上（其中几个下面写有姓名），边出示边介绍其特征the boy with big eyes, the girl with long hair, 让学生理解单词with并模仿说。1）教师用完整的句型问学生带有姓名的图片。t: whos the boy with big eyes? / whos the girl w

42、ith long hair? s: hes / shes2）学生练习用此句型问不知姓名的人物图片，教师告知姓名。3）继续以黑板上的人物图片为例，教师同时扮演a、b两角色表演一对话。a: is that girl nancy? b: which one?a: the one in the orange skirt. / the one with brown hair. b: yes, she is.4）模仿练习以上对话，由师生练习到学生小组练习。2、read and say1）出示对话背景图，让学生边看图边听对话录音，整体理解对话内容，并组织学生进行朗读操练。2）自由练习，表演对话。3）请23组

43、学生上台表演对话。3listen to the tape1）再听录音，学读课文。2）read after the tape.4.try to act.分组读对话表演，表演呢对话时教师可以引导学生充分合理地利用自己已有的知识扩充对话内容，培养学生综合运用语言的能力。三、homework.教学调整 课 题：unit2 ataparty第三课时 教案内容： d，e，f三部分及作业1。教学目标：1能够运用本单元日常交际用语进行交际。2复习本单元所学的家庭成员和人体部位单词。3.进一步掌握句型whos thewith? is thatyour? the one in the?3通过听、读练习，体会c,k

44、在单词中的发音。教学过程：一、warm up1.on duty.值日汇报仍采用连锁问答形式进行，引导学生全面进行问答操练。2.free talk.充分利用本单元句型，结合学生卡片、人物关系，进行练说。talk about li ans family.t: whos this / that? whos the with / in ?play a game: whats missing?游戏方法：将所学人体各部位的图片出示数秒，后取下一张，问学生：whats missing? 从而达到复习这些单词的目的。二、practice1）ask and answer利用17页的四幅图练习： a: whos

45、thewith? b: hes / shes my2）look and say结合课本18页的四幅图进行对话练习，并分组进行比赛。a: is thatyour?b: which one?a: the one in theb: yes, he / she is. no, he / she isnt.read and act听录音模仿，并分角色朗读。listen and repeat出示四个单词black, clock, jacket, sock及相应插图，学生听录音并跟读。在读的过程中体会字母组合ck在单词中发/k/。look and read1）要求学生仔细看图、读句，理解故事的幽默之处。2）

46、请学生分角色朗读故事。三、e read and act.1.复习关于时间的表述以及关于时间的提问。2.出示挂图，让学生对照图听课文。3.学生练说对话。4.练习表演对话。 先师生间练，然后学生间练习。5拓展练习。在学生熟悉基础上，替换练习对话表演。四、f listen and repeat.1.出示单词black,clock,jacket,sock.师生读单词体会发音。2.出示挂图句子，明白句子意思。3.听录音，跟读，体会c/k/的发音。4.拓展练习。让学生自由回忆并说出，进行词汇的积累及反馈。回忆学过的有关这两个字母的单词，并逐一读读五、homework：教学调整 课 题：unit2 atap

47、arty第四课时教案内容： g部分look and read . draw and ask .say a rhyme.教学目标：进一步巩固运用本单元的单词，句型。教学过程：一、warm up.1.on duty.2.free talk教师可为学生创设说的情境，让学生去说，培养学生的交际能力。结合本单元单词句型进行练说。二、look and read.(1)出示挂图，让学生仔细观察，并反复朗读，了解故事内容。(2)学生听读、体会其中趣味含义。(3)生跟师读，同桌练说。三、draw and ask .1.教师先准备一副图，然后问学生。2.对照图，把游戏用语熟悉一下。游戏前先把游戏用语拎出让学生会说

48、，明意后再进行游戏。四、practice.hes my fathers father.whos he?五、say a rhyme my brother六、homework.教学调整 课 题：unit2 ataparty第五课时 教案内容： 复习本单元所学内容，做练习册。教学目标：通过复习操练，让学生较熟练掌握运用本单元中的句型对话。教学过程：一、warm up1. say a rhyme:my brother.3.on duty.（让学生自由进行练说操练，师注意纠正）4.free talk.（此部分要引导学生主要围绕本单元交际用语进行拓展练习）师生间利用学过句型进行对话操练。（教师利用图片创设

49、具体情境）二、review.1.利用touch and guess进行单词复习。2.利用图片进行对话操练。三、practice.听录音做练习册。教学调整 教学反思：课 题：unit3 whatsyourjob?教材类型：所属学科：英语4b（四下）主备教师：教材简析：本单元主要围绕“谈论人物”这一话题展开教学，主要涉及询问有关人物姓名whats your name?年龄how old are you / is he / she?职业whats your / his / her job?等。本单元以刘涛在展览馆里与机器人对话开始，因为whats your job? how old are you?

50、真正在正式的交际中还不能用，外国人不喜欢随便问whats your name? how old are you? whats your job?等所以，课文创设了去科学展览馆，遇见机器人，然后问机器人的姓名、年龄、职业。在那些情况下可以运用这些交际用语呢？第一是过海关，海关人员让你填表格。第二是到医生那儿看病医生肯定要问你姓名、年龄等问题。第三是新班主任了解班级情况，肯定要问学生姓名、年龄父母的姓名、职业等等。第四是警察查户口。所以，我们教师在创设课堂情景应该考虑到这些问题。b：look, read and learn.单词的复习、朗读应该与句型相结合与培养学生的听力、记忆力有机结合，不能光是

51、读单词。在这部分，我们可以指导学生结合：whats his job? hes a farmer. whats her job? shes a driver.来读单词。通过物品帮助学生学习单词，既直观又有趣。如方向盘driver，针管doctor或nurse等；又可以用whats missing?游戏帮助学生认读记忆单词；还要帮助学生注意单词拼写的区别和联系。如：man policeman; waiter waitress。 d：look, read and complete.这部分主要是通过开展“猜猜谁是我的朋友”这个活动复习运用前几单元出现的有关描述人物的句子，同时在活动过程中对学生的逻辑思

52、维和运用英语思维的能力进行初步训练。在完成这部分题目后，应指导学生反复朗读、思考，不能说做完了就行了。我们可以让学生思考：如果让你猜谁是对方的好朋友，你会从哪几方面进行猜。要让学生学会归纳。引导学生思考除了课本上这几个问题还可以问哪些问题，例如：whats her favorite color/ animal?等。这样学生的语言能力就能被调动起来，这也是培养学生提问能力的一个很好的模型。e：read and act。谈论天气是外国人与人开始交谈的一种技巧，我们要培养学生通过熟读学会牵移，培养在不同的情况下与人交流的能力。g：fun house.在这部分中whats your name? how

53、 old are you?等就得到了很好的使用，在这样的情景中问这些句子就非常的恰当。一、教学目的：能听懂、会说、会读和会拼写单词 a policeman, a policewoman , a waiter, a waitress, a driver, a worker, an engineer, a farmer, a postman, a cook. 2能听懂、会说、会读日常交际用语 what do you want to be ? i want to be . its cold today, isnt it ? guess! how old are you / is he / she / im / hes / shes .3能听懂、会说、会读和会写句型 whats your / his / her job ?im / hes / shes a / an . what are their jobs ? theyre . ho