爬山教学文档

1、课题21爬山课时计划2课时教 学 内 容 分 析这是一篇精读课文，讲的是一对父子一同爬山的事。课文先讲了二 十六年前一个夏日的清晨，父亲带我去“爬山”，然后讲了在爬山过程 中，父亲教育“我”、启发“我”。最后讲了在晚上，父子二人下山回 家。父亲通过爬山这边件事，教育儿子要努力征服自己，尽力做好每件 事，还启发儿子怎样欣赏大自然的景物。学习本篇课文的目的：一是引导学生理解父亲说的话的意思，使学 生从中受到启发。二是结合语言环境理解词语的意思。三是能够有感情 地朗读课文，提高学生的朗读水平。教学目标1、认识“逞、崎、岖、煌” 4个生字，会写“煮、拂、燃、煌、智、慧”6个字。要求掌握的词有“煮熟、吹

2、拂、燃起、灯火辉煌、智慧”等。2、有感情地朗读课文。背诵课文最后一个自然段。3、引导学生体会父亲的话的深刻含义，教育学生做事要有信心，要尽 自己最大的努力。教学重难点重点：父亲的话含义深刻，耐人寻味，引导学生理解父亲说的话带给人 的深刻启示。难点：结合上下文、联系生活实际理解词语的意思。教具学具准备自制的简单课件教学设计思1、学习爬山该篇课文时,首先要引导学生走进文本，走进文字的 里。为文本的人和事所感动，从中受到启发和教育。根据语文新课程标 准的基本理念，正确把握语文教育的特点。教学过程中，要抓住重点句 子，引导学生加深理解，让学生学得充分，学得深刻。学习时教师应抓 住父亲所说的这几句话，作

3、为学习该文的突破口，深入理解课文内容。2、在学习方式上应该积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，通 过自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神， 全面提高语文素养。第一课时教学内容：初读课文，自学生字词，理清课文条理，初步把握课文主要内容。一、创设情 境，谈话导 入，引出课 题1、今天，老师想问大家一 个问题，你爬过山吗？2、看来每个人对爬山都有 不同的理解与体验，今天我们要 学习的课文就是爬山（板书： 爬山）课文围绕爬山都写了哪些 内容呢？你想知道吗？我们现 在就来学习。把爬山的体会与大 家交流交流。齐读课题谈话导入， 引出课题， 激发学生参 与学习的欲 望。二、初读课

4、 文，质疑问 难，整体感 知1、学生朗读课文，自学生字新 词。（3）教师检测生字和词语。1）课件演示生字新词，指名学 生认读生字新词。2）引导学生理解词语的意思。煮熟、吹拂、燃起、灯火辉煌、 智慧2、再读课文，这篇课文主要讲 了什么内容？通过读文，你有什 么新的感受？1）概括主要内容。（主要讲了一对父子一同爬山 时，父亲教育儿子要努力征服自 己，尽力做好每件事，还启发儿 子怎样欣赏大自然的景物。）2）学生汇报读书感受。（1）读边找找出本 课的生字和新词， 然后同桌或小组内 交流一下是怎么学 会生字和新词的？（2）学生自学，小 组交流。按要求初 读课文，自主学习 生字词，认读词语、理解词 义。概

5、括课文主要内 容。放手让学生 畅谈读书感 受，学生会 谈到父亲所 说的话，能 有自己初步 的理解，这 样既能了解 学生的感 受，乂能根 据学情进行 下面的教 学。三、再读课 文，理清脉 络1、默读课文，画出父亲说的话， 父亲是在什么地方、什么情况下 说这些话的。什么地方？什么情况？说话内 容？第一次？第二次？第三次？2、理解父亲第一次说的话。1)为什么说爬山是一件辛苦的 事？2) “我们”爬山与别人有什么 不同。3) “征服”还可以换成什么词？要根据上下文的意思来替 换，用换词的方法理解了 “征服” 的意思。征服一一战胜4) “征服山”和“征服自己” 各是什么意思？5)我为什么是“似懂非懂”？

6、学生边读边画，然 后教师引导学生再 分别汇报。(1)自读。(2)质疑一一小组 合作一一解疑别人爬山是为了征 服山，“我们”爬 山是为了征服自 己。“征服山”是指战 胜山，以爬到山顶 为目的。“征服自 己”是指要有自信 心，尽自己最大努 力去爬山。教育“我”做事要有决 心，要有信心，要 努力去做。可以引导学 生发散思 维：爬山会 遇到哪些困 难？遇到困 难，人们往 往会产生什 么不良情 绪？以此来 说明爬山是 一件辛苦的 事。引导学生自 主阅读一一 提问一一解 疑为学路， 合作讨论形 式学习，进 而解决发现 的问题，给 学生读书的 时间与环 境，使其在 读书、讨论 的过程中提 高认识事物 和阅读

7、能 力，最终形 成自能读书 的能力。3（“我”那时年纪小，只有 十岁，所以对父亲富有哲理的话 好像懂了，又好像不懂。）（3）有感情地朗读。四、课堂总 结，置留作 业1、这是父亲开始爬山时所说的 话，他使我们明白了做事要有决 心，有信心。那么，父亲的另外 两次所说的话，乂有哪些深刻的 含义呢？下节课我们接着来学 习。2、书写课后的生字。3、继续有感情地朗读课文。观察总结如何写 好。让学生主动 识字，掌握 记字方法。第二课时教学内容：深入学习课文，引导学生体会父亲的话的深刻含义，教育学生做事要 有信心，要尽自己最大的努力。一、复习导 入1、这节课我们继续来学习爬 山，谁来说说这篇文章主要讲 了什么

8、内容？2、通过上节课的学习，从父亲 第一次所说的话中，你受到了哪 些启示呢？3、是啊，父亲的话使“我”明 白了在困难面前，要有决心、有 信心，征服了自己就征服了困 难。那么，父亲还说了什么呢？ 让我们再次走进课文。说说课文的主要 内容。说受到的启发。回顾课文内 容，为更好 地理解课文 内容作好了 铺垫。二、细读课 文，感悟理解1、学习父亲第二次说的话（课件出示）父亲喝了一口水，慢条斯理地 说：“爬到山顶固然令人高兴， 但是爬山的过程更让人愉快。其 实能不能爬到山顶并不重要，重1）指名读。2）小组内交 流、讨论，父亲的 话强调了什么？（父亲的话强调的语文教学的 人文性，就 在于对学生 的熏陶和感

9、 染。结合自 身的例子， 不但能更好 地加深对课 文本内容的要的是你是否尽了力。”3） “我”的说法对吗？为什么？4）能说出一个你自己尽力（或 没尽力）的一件事吗，你今后会 怎样去做呢？2、学习父亲第三次说的话（课件出示）”大自然的美景，不只是 用眼睛去看，还要用耳朵去听， 更要用心灵去体会，用脑袋去思 考。”2）父亲说这些话的用意是什 么？（或父亲为什么要说这些 话？）3）父亲的确话给了你哪些启发 呢？3、（课件出示父亲三次所说的 话）是爬山的过程，强 调爬山要尽自己最 大的努力。也就是 做任何事情，最重 要的是在过程中去 努力，而结果并不 是很重要的。）（不对，因为自己 并没有尽最大努 力

10、，所以羞愧地低 下了头。）1）自由读。（结合父亲是怎样 做的来理解。）（结合自己的亲身 体验来谈体会。）1）用自己喜欢的方 式有感情地朗读。2）完整地谈一谈自 己从父亲的话中得 到的启示。抓住“沉静”和“智 慧”结合前文的学 习来谈。认识，而且 更具有实际 的教育意 义，突显人 文性。再次读一 读，品一品， 议一议，揣 摩其中所蕴 涵的道理， 认识会得到 更大的提 同。4、学习最后一个自然段。1）齐读。2） “我”从这次爬山中学到了 什么？你是怎样理解的？三、总结全 文，拓展练 习1、教师总结本课的闪光点。2、让学生走进大自然，欣赏大 自然。学生总结自己的学 习收获。看一看大自然的美 景，听一听大自然 的声音，然后用心 灵去体会，用大脑 去思考。指导学生掌 握学习方 法，培养学 生自学能 力。四、作业背诵课文最后一个自然段。自由背诵。作业设计1、写出下列词语的近义词。格外一一征服一一凝视一一仿佛一一2、结合课文内容，说说斜体词语的意思。1）我似懂非懂地所着。2）只见山下一片碧绿的树海中，儿座房子若隐若现。3）父亲慢条斯理地说:“爬到山顶固然令人高兴”4）睁开眼睛后，我一五一方也向父亲报告那些不同的声音。3、按课文内容填写。1）大自然的美景，不只