九年级语文上册第四单元16孤独之旅教案新人教

1、2018秋九年级语文上册第四单元16孤独之旅教案新人教版教学目标知识与技能体会小说中环境描写对表现人物性格的作用，品味小说精美传神的 语言。把握杜小康这一人物形象的特点。过程与方法理解小说内容，理清故事，清节，体会标题含义，把握课文主题。情感、态度与价值观感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立坚定信念， 培养战胜困难的勇气。学习重点理解小说内容，理清故事，f节，品味小说精美传神的语言。学习难点体会小说中环境描写对表现人物性格的作用，把握小说主题。学法指导诵读法：反复诵读，进入作品情境，理解课文内容。体验法：在研读中联系生活实际，体验成长的感受，加深对文章主旨的理解。教学过程教学环节教

2、 学内 容环新课导入有人在阳光下成长，有人在风雨中成长；有人在无忧无虑中成长，也 有人在痛苦中煎熬成长成长有成长的快乐，成长有成长的烦恼。一提到 “孤独”二字，我们总会感到凄凉、酸苦。有一个少年，因家道中落而失 学，跟随父亲到芦苇荡放鸭。今天，让我们走进他的世界，感受他的成长历 程。环节一自主学习一、助学资讯1 .作者简介：曹文轩，当代作家。1954年生于江苏盐城农村。1974年考进大学中文 系读书，后留校任教。现任大学教授、博士生导师。著有山羊不吃天堂 草草房子红瓦。本文节选自长篇小说草房子。2 .背景介绍：这是一部关于少年成长的长篇小说。本文节选部分写的是不幸少年杜小 康与厄运抗争时的悲怆

3、。二、字词积累1 .读准字音。嬉闹（xi）掺杂（ch an）撩逗（li a o）眺望（ti凹地（ao）胆怯（qie）戳破（chuo） 撅断（jue）2 .理解词语。厚实：丰富、富裕。撩逗：挑逗、招惹。驱除：赶走，除掉。歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。文中指暴风雨来势猛烈，超乎平常。一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。环节一自主学习三、整体感知1 .通读课文，概括文章故事内容。杜小康和父起去放鸭子，经受磨难，逐渐变得成熟、坚强的故事。2 .理清小说故事情节。家道中落，随父放鸭（开端）-撑船赶鸭，出到苇荡（发展）-苇荡遇雨，经受考验（高潮）-与鸭共成长（结局）一、细读课文，找出文中

4、描写杜小康心理活动的语句，理解他的心路历程,不同阶段小同心埋感受离开油麻地，出发时茫然和恐惧到达目的地一一芦苇荡害怕和胆怯在芦苇荡安静下来孤独在芦苇荡时间一久不会再忽然地恐慌经历暴风雨后坚强二、对杜小康来说，文题“孤独之旅”中的“孤独”是从哪些方面体现出来 的？环节三合作探究体会他由不成熟到成熟的成长之旅。情感世界的孤独：杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人 群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。面对自然环境的孤独：离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的大 自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。对未来前途的恐惧：漫漫放鸭路 ，何处是尽头？三、赏读课文，品味文章的环境描写。文章的

5、自然环境描写很多，也很精彩，可以说是本文的一大特色。用勾 画批注的方法，找出文中描写环境的语句或段落，说说这些景物描写有何作 用？(提示：鸭群、芦苇荡、暴风雨)1.鸭群(1)鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进船首是一 片均匀的、永恒的水声。突出划船赶鸭子的速度很快，烘托了父子俩对前途的茫然无助的心 情。(2)鸭们十分乖巧知道一老一小都还在船上，才又将头重新放回 翅膀里。以鸭子“无家” “漂流”及对唯一的小船的依靠烘托出父子俩此时孤 独、恐惧、无依的心理。(3)鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并 且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽

6、、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。以鸭子的成长象征着小康的成熟，深化了小说主题。2.芦苇荡这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的芦荡杜小康有一种永远逃 不走了的感觉。这样无边无际的芦荡渲染了气氛，更增添了主人公内心的恐惧和害怕。3.暴风雨一大早，天就阴沉卜来四卜里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风 折断的咔嚓声。环节二可怕的暴风雨让本来孤独恐惧的主人公更加陷入恐慌之中，但也正是有 了这暴风雨，让杜小康体验了真止成长的过程，推动了故事情节的发展。合作小结：本文以较大的篇幅描写鸭子，以鸭群的变化折射杜小康的成长； 以芦苇作为人物心理变化的见证；暴风雨成了杜小康成长的催生力量。面对 芦苇荡中极其可怕

7、的暴风雨，杜小康在暴风雨中搏斗，表现了成人般的勇气 与坚强； 文章出色的自然环境描写为人物的成长提供了广阔的背景和舞 台，对表现杜小康的成长起到了烘托、暗示、促进、推动的作用。探(一般小说环境描写的作用：渲染气氛；烘托人物形象；推动情节发展；深化作品主题。)四、精读课文，探究杜小康这个人物形象。究面对眼前的环境的孤独与寂寞，杜小康的心理由恐慌、胆怯、害怕最终 走向了坚强。经过这一段心路历程，杜小康变得坚强、勇敢，成熟起来了 吗？你眼中的杜小康是怎样的一个人呢？请谈谈你的看法。他是一个不怕困难，勇敢坚强的少年，懂事，有责任心，坚毅勇敢、通情达理，理解父母苦衷，热爱大自然，热爱生活。从幼稚、软弱、

8、恋家的孩子成长江-个心灵成熟、坚强的男子汉。环节四困难和挫折，往往是人成长的催化剂。结合现实，谈谈本课给了 你哪些收获？占 八、拨文早(1)人克服了困难，战胜了困难，取得了胜利；并且使自己在 斗争中成熟坚强起来。(2)课文告诉我们：人除了要战胜大自然外，更重要的是要战 胜自我。归主旨(3)小说启迪我们：少年要向对困难，而不是躲避困难。最终 赢得了胜利，会有一种自豪感和成长感。(4)人由幼稚到成熟，这是生命中的一种渴望与追求。困难和 挫折，往往是人成长的催化剂，使人成熟、奋进。纳教学板书孤独之旅曹义轩卢端：家道中落，随父放鸭1发展：撑船赶鸭，初到苇荡情节高潮：苇荡遇雨，经受考验结局：与鸭共成长人物：杜小康一一经受磨难，逐渐成熟成长鸭群 环境 芦荡j人物成长的广阔背景风雨环节五拓展延伸跟着杜小康走完了这段孤独之旅，我想我们每个同学的内心一定品尝到 了孤独的味道，酸甜苦辣咸尽在其中。接下来，老师请同学们来品尝几份孤 独，然后想想杜小康的孤独是否引起了你的共鸣，拿起笔写写你的孤独体 验。1 .把自己亲身经历过“孤独”的故事在全班进行交流。2 .每位同学用“孤独是”写一句话，在全班做一次朗诵。3 .课后阅读曹文轩的草房子。教学反思本文以第三人称进行写作，且小说内容与学生生活距