加强小学语文六年级教学质量的方法分析

1、 加强小学语文六年级教学质量的方法分析 摘要：对于小学六年级的学生而言，小学语文是非常重要的一门学科，进一步提高语文课堂的教学质量不仅会对当前学生的发展产生影响，并且还会对其初中阶段的语文学习产生相应的影响。传统形势下的语文教学模式有着很多缺陷和不足，所以语文教师在进行教学的过程中应该对教学方式以及教学观念进行创新，按照学生的现实状况来规划课堂教学，对课程资源进行开发，进一步提高语文教学的教学质量和教学水平。关键词：小学语文；六年级；教学质量学好语文知识有利于强化学生的人文素养以及语言表达能力。六年级的小学语文不仅是小学阶段的完结，还是初中语文教学的开始，所以进一步提高小学六年级的课堂教学质量

2、和教学水平，对于提高学生的学习兴趣和学习热情是非常关键的。同时也是相关教育部门需要加以注重的重要问题。1. 小学六年级语文教学中存在的问题语言本身就是生命之声，语文活动就是生命的体现，语文不应是虚无飘渺的，不是多媒体的整堂展示，而是充满生命的活力，是师生思想的互动。理想的语文课是学生想其所想，思其所思，畅所欲言，是紧扣语言的特征，师生互动的心灵交流1。最近几年，在我国小学语文的教学课堂中，教学方式变得多种多样，但是有一大部分的教师并没有围绕学生的现实状况实行相应的教学，并且也没有对教学方式进行发展和创新。大多数的教师在进行教学的过程中没有对学生的教学承受能力进行重视，各种教学方式的使用造成了学

3、生对课堂学习产生恐惧心理。另外，有的小学在进行课堂教学的过程中，其课堂氛围并不活跃，教学方式单一，主要是因为教师在进行教学的过程中过于重视自身的意志，忽视了学生的主体地位，所以只是要求学生进行死记硬背。这种教学方式不仅打消了学生的学习兴趣和学习热情，还使学生变得越来越消极。不仅如此，多数的小学生在进行学习的过程中也只是单纯地为了自己的成绩而学习，并没有对学习语文的最初目标进行重视，学生在进行学习的过程中缺少分析和思考，没有切实地感受到学习语文课程的乐趣所在。这样是很难进一步提高语文课堂的教学质量和教学效率的。2. 创新课堂教学方法，提升课堂教学效率教学方法是教师实行课堂教学的重要方式，如果教师

4、的教学方法充满乐趣、富有趣味性，就可以使学生的注意力集中到课堂学习上来，学生的学习热情和学习兴趣也会随之提高；反之，如果教师的教学方式枯燥乏味，学生的热情和积极性就会降低。对此，教师在进行教学的过程中，要对自己的教学方式进行发展和创新，按照学生的个性化需求以及教学内容选择合理的教学范式，进而提高语文课堂的教学效果2。例如，在对我的伯父鲁迅先生少年闰土等文章教学的时候，教师可以对“比较教学法”加以利用，让学生对鲁迅先生的人物特征进行总结，谈一谈鲁迅先生是怎样的一个人，使学生对此进行思考。再如，在学习卖火柴的小女孩这一内容的时候，教师可以对多媒体加以利用，使用多媒体为学生播放有关这个故事的动画片，

5、使学生可以切实的深入到教学情境当中，进而更好的体会课文的情感，另外教师还可以将作者的其他故事进行讲解和对比，使学生能够对所学内容进行更加深入地了解和掌握，进一步提高课堂教学质量。3. 课外阅读，拓展延伸爱迪生说过“读书对于智慧，就像体操对于身体一样”。随着当今社会的迅猛发展，传统形势下的教学方式已经无法更好地顺应时代的潮流，学生们可以利用各种渠道来获得更多的知识，并且这些知识都是具有开放性的，所以在对语文进行学习的过程中，教师不要只是局限于课堂教学，强化课外阅读也是非常关键的，能够进一步提高学生的学习兴趣和学习热情。教师在进行教学的过程中，要鼓励引导学生提高自身的阅读量，广泛培养兴趣，并且对学

6、生的阅读方式进行指导，最大程度地为学生创造出良好的阅读氛围和阅读条件。可以为学生推荐一些优秀的作品，在对名著进行阅读之后要对读书心得进行交流和探讨，这可以以演讲会或者是讨论会的形式进行，可以进一步提高学生的阅读以及写作能力，并且对语文的学习能力也会获得提高。在进行探讨交流的时候，每一个学生都要发表自己的观点和看法，这是进一步提高课堂教学质量的重要方式。4. 以学生为主体，促进师生之间交流学生在课堂教学中占据主体地位，这不仅是新课改背景下的教学发展趋势，同时也是教育教学发展的重要趋势。和传统形式下的课堂教学相比，将学生作为主体的课堂教学模式能够有效提高学生的学习积极性、提高学生对学习的兴趣，教师

7、在进行教学的过程中更加轻松，可以进一步提高课堂教学效率4。所以，要想进一步提高教学质量，将学生当做课堂主体，强化师生之间的沟通和交流是非常重要的。例如，在对六年级下册“口语交际 习作一”进行学习的时候，其主要内容是对各个地区的风俗习惯进行调查和了解，并且对此进行分析探讨。在课堂中，可生在课程的开始可能不知道怎样去表达自己的看法，教师在这时就要对学生进行引导和启发，利用诙谐幽默的语言，讲述自己所了解到的一些风俗习惯，进而使课堂教学的氛围变得更加活跃，促进学生进行交流探讨，如傣族的泼水节、藏历新年的庆祝方式等。和学生进行沟通，启发学生用自己的语言进行描述，辅助学生来战胜心理层面的负担，这样一来，不

8、但能够进一步提高语文课堂的教学成效，还使学生的交流能力以及表达能力得到了锻炼。5. 创设课堂教学情境，营造良好的课堂学习氛围在进行课堂教学的过程中，要按照教学发展的相关要求，对教学情境进行创设，这样一来不但能够使课堂氛围变得更加活跃，还可以激发学生的学习兴趣和学习热情，这也是教师经常使用的一种非常重要的教学方式。例如，教师在进行教学的过程中可以对多媒体技术加以利用，营造出相应的教学情境；按照日常生活实际对所创设出来的教学情境进行联想，这样一来就可以在语文教学的课堂中获得非常显著的教学效果。和低年级的学生相比，六年级的学生在学习上已经了解和掌握了相应的学习方式和学习策略，并且思维能力也是比较活跃

9、的，但是小学生所特有的好奇心、求知欲都相对较强，这些特征都在一定程度上为课堂教学的顺利进行提供了便捷。例如，在学习北京的春节这一内容的过程中，教师在进行课堂教学之前，可以按照学生已经具备的各种生活经验来创设相应的教学情境，在课堂中让学生们回忆一下之前所过过的春节，在春节的时候都有哪些有趣的人和有趣的事让你记忆深刻。让学生对春节进行回忆，进行课堂导入，这样一来学生在对文章内容进行学习的过程中，就可以更加深入的了解课堂，强化学生对知识的掌握，使课堂教学质量获得极大提高。结束语小学六年级语文课堂教学质量的提高并不是可以在短时间内完成的，六年级的学生在不断学习的过程中已经逐渐积累了一些学习方式和学习经验，教师在进行教学的过程中要想进一步提高语文课堂教学的教学效率和教学质量，就要对教学观念进行发展和创新，从学生的层面出发，使学生形成语文学习习惯，进而使其可以更加深入的认识到学习语文的重要作用，强化语文学习的兴趣和热情，进而使自身的学习能力得到极大提高参考文献：1. 于漪. 让课堂充满生命活力j. 人民教