如何让音乐提升学生的劳动热情

1、 如何让音乐提升学生的劳动热情 摘要：时代在进步，我国对小学教学提出更高的要求，旨在提升学生的劳动热情，做到全方位的健康成长。小学音乐教学中，教师较注重学生乐理知识和鉴赏力的提升，没有展现出音乐的内涵，虽然完成授课目标却忽略对劳动热情的培养。音乐饱含着浓厚的艺术气息，通过不同节奏和曲调凸显出独有的魅力去感染听众，也同样在教学中为情感教育提供辅助，有利于渗透德育内容，激发出学生的劳动热情并形成终身意识，提升授课质量。关键词：小学；音乐教学；劳动热情；提升策略小学生处在快速成长的阶段，心智和行为都不够成熟，容易受到外界多种因素的影响，需要教师合理引导，通过情感交流使之形成正确的理念。小学音乐的演唱

2、、欣赏等有着很强的灵活性，教师可以围绕教材选用多样化的曲目缓解学生的压力，逐渐形成劳动的意识，做到全面的发展，跟上时代发展潮流。一、增加互动，强化劳动意识应试教育的影响下，教师在授课时采用了略带强制性的方式，整体气氛显得压抑，学生无法体会到音乐的内涵。部分教师在讲台上一味地讲述音乐知识，在鉴赏过程中也不断地解说，没有给学生更多思考的时间，缺少互动的情况下无法满足其真实的需求，何谈音乐魅力和劳动热情。面对这种情况，教师及时发思并放低姿态融入到小学生中，通过多种方式进行互动，缓解以往沉闷的气氛，提升整体的参与度。学生在全新环境下，放松心情打开思维空间去感受音乐中的情感，释放出潜能并表达出心中所想，

3、教师领略到其不同思路中的风采，找到与劳动建立联系的切入点，优化授课方式，使之形成劳动观念。实践中，教师感受到音乐课肩负的重任，让学生在欣赏过程中燃起劳动热情，通过互动阐述表达心中所想，给教学改进提供依据。教师授课时，要让学生掌握曲调、节奏等方面的内容，还应运用音乐器材来增加活跃课堂气氛，有利于情感的交流。小学生的依赖性较强，教师要通过层层提问让其思维运转，去体会音乐的情感，顺势与劳动结合，渗透思想品质内容。二、体验生活，启发创新思维以往的音乐授课中，教师注重学生对音乐知识的掌握，没有与劳动或德育内容等结合。新时期下，教师转变理念将音乐与劳动联系在一起，让学生去体验生活，从中激发创新意识去编写歌

4、曲，以表达内心情感，满足自身的表现欲望，提升综合能力。小学生的模仿力较强，教师在授课时要提供自由思考的机会，尊重个体差异，鼓励其运用喜爱的节奏改编歌曲，聆听每位学生的内心世界，及时进行表扬，使之产生成就感，愿意去探究更多的音乐内容。教师根据学生的成长规律，设计出多样化的授课方式与生活结合，在熟悉的环境下进行劳动品质的教育，形成全新的体验主动参与其中，做到教学高效性。教师在授课时，有意识地让学生在劳动中受到音乐感染而产生较好的体验，改变倦怠情绪和依赖性，朝着健康的方向成长。例如，教师在不再麻烦好妈妈的授课中，利用多媒体播放出相应的影视片段，让学生看到妈妈工作的辛苦和对孩子的爱，接着引入新的教学内

5、容，进行音乐赏析。授课时，教师鼓励学生讨论“生活中有没有给妈妈帮过忙，又参与过哪些劳动呢？”，使之感受到自身的不足，总是麻烦妈妈，心中产生愧疚，想通过努力去改变这种情况。教师及时引导学生在家中做一些简单家务，成为劳动小帮手，不再是麻烦妈妈的孩子，激发出劳动热情。教师布置家庭作业，让学生给妈妈唱首歌，不限定内容，可以自由编创或配以肢体动作，并请家长写下评语。这个过程中，学生看到家长的笑容，收获到拥抱、掌声、亲吻等奖励，感受到亲情的爱，明白音乐的魅力，也愿意通过劳动去表达自身的感恩之情，形成正确的意识开始规范行为，思想品质得到升华。教师将音乐授课变得生活化，学生感到亲切，更好地体会到歌曲中的内涵，

6、在这种独特的方式下滋润着幼小的心灵，为其一生带来影响，形成终身的劳动意识。三、构建良好音乐气氛，形成劳动品质小学音乐教学中，教师要认识到劳动热情的提升需要一个轻松的环境，学生才能产生真实体验，提升授课效率。音乐是艺术的表现，可以缓解工作中的疲惫和厌倦感，放松紧绷的大脑从而更好地完成任务，获得相应的劳动成果。音乐教学中，教师也应构建愉悦的课堂气氛，学生在赏析与哼唱时充满热情，紧跟讲述节奏去探究更深的内容，综合能力得到锻炼。学生在全新的环境下，放松心情打开思维空间去感受音乐内容，教师将劳动理念融入进来，使之形成新的体验，通过亲自动手获得劳动成果，满足了求知的欲望。教师让学生回想眼保健操、广播体操的

7、音乐节奏，体会在动手过程中伴随着欢快的曲调，不知不觉便缓解身心的疲惫，更好地参与课堂活动。教师利用音乐让学生在劳动时形成愉快的体验，明白劳动的价值，从做好身边的值日开始，逐渐规范行为，形成终身的意识。教师在授课时，对学生的进步及时表扬，构建出和谐的课堂气氛，使劳动充满欢声笑语，也掌握了音乐知识，提升教学效率。四、合理选择曲目，激发劳动热情音乐教学的改进中，教师建立起歌曲与劳动的联系，学生在赏析时提升思想品质，做到全方位的发展。为了能更好地让学生感受到劳动的乐趣，教师应选择符合其认知水平又能燃起热情的曲目，保证简单易懂，展现出音乐的感染力。实际授课时，教师引导学生掌握音乐知识，也让其明确歌曲所表

8、达的情感，与劳动结合去思考平时的行为，正视自身的优缺点，有方向地改进，提升教学质量。学生在劳动时可能会感到疲惫，形成倦怠情绪，出现敷衍的行为，在音乐教学的引导下，调整心态去面对在学校的各种值日并产生成就感，激发出劳动热情。学生也会在劳动过程中想起所学音乐去体会当中乐趣，获得现实里的真实体验，看到生活中的美好，健康快乐地成长。信息时代下，教师利用强大的网络资源寻找各国的音乐内容，以多媒体的方式展现给学生，增长见识的同时也了解当地文化，发现劳动存在于生活的每个角落是必备的品质。音乐不仅需要听，还可以通过视觉使之具体化，更好地与劳动结合，刺激着学生的感观，使曲目内涵直达心灵深处，激发出劳动热情。学生

9、接触到书本外的音乐，产生新颖的体验，表达出心中所想使课堂气氛活跃，教师适当的渗透劳动理念，使之形成正确的认识，在学校或生活里愉快地劳动，感受其中独有的乐趣。学生在劳动中依托音乐课程缓解懒惰情绪，独立完成任务，获得教师或家长的表扬，明白劳动的真正意义，做到全方位的健康成长。结束语：音乐是一门形式多样化的艺术，可以融入到日常生活中让学生放松心情去感受其文化底蕴，继承我国传统美德，形成劳动意识并规范自身行为，做到课堂高效性。教师优化教学手段，打破以往的思维约束，延伸音乐课堂让学生在鉴赏中获得情感的提升，纠正略有偏失的观念，弘扬爱国热情，愿意参与劳动做出应用的贡献。音乐教学中，教师改善课堂气氛，将乐曲所表达的情况准确地传递给学生，提升审美去发现劳动过程所散发出的独特韵味，开心地参与劳动，做到全方位的成长。教师在实践中不断优化授课方案，通过音乐激发学生的劳动热情，净化其心灵，免受外界不良因素的影响