人教版小学语文教案《夸父追日》 1

1、夸父追日教学设计 教材分析：这篇课文通过夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事，以神话的形式，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志。弘扬了一种奉献和牺牲精神。设计理念：语文课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，并有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。”教学时，要鼓励学生自读自悟和小组合作学习，培养自主阅读能力，并使学生乐于与同学交流，抓住文本体会关键词句，从文中感悟神话的神奇，体会夸父追日精神的可贵，获得思想启迪。教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2结合课文内容理解夸父追日的执著、

2、奉献精神。3交流收获，体会神话传说的神奇。4培养独立阅读能力。教学重难点：理解夸父追日的原因及其执著、奉献的精神，体会神话传说的神奇。教学准备：课前布置学生收集有关太阳的神话，多媒体课件。教学时间：一课时教学过程：夸父追日追日原因：喜欢光明追日经过：拿着提起迈开无比欢喜 奋力追日结果：自我奉献奋力拼搏一、谈话引入：1、同学们都喜欢听民间神话故事和神话传说吗？你们都听过哪些神话故事？（如：盘古开天地、嫦娥奔月、后羿射日等）今天，老师要和大家一起去学习一个神话故事，这个神话故事是我国最早的著名神话之一，叫夸父追日。（生读题目）故事的主人公叫？夸父（师板书）2、理解题意：知道夸父吗？（师补充：传说夸

3、父我国北方部落的一个首领）(你怎么知道的？你真爱学习！老师没教，你就会自己去读课文了。)追就是？（追赶）日就是？（太阳）整个题目的意思就是？（夸父追赶太阳）3、读了课题，你有什么想知道的？预设：夸父为什么要追日？夸父是怎样追日的？夸父追日的结果如何？二、初读课文，理清脉络1、师：同学们真能干，紧紧抓住追日这个主要内容，提出了3个有价值的问题，就让我们一起带着这3个问题，自由读读课文，看看课文哪些自然段写了夸父为什么要追日？哪些自然段写了他是怎样追日的？写夸父追到日没有，又是课文的哪个自然段。还请大家想想，课文主要讲了一个什么故事？2、学生自由读文。3、反馈自学情况检查生字词：虞渊 渭河 翰海

4、大泽 伏下身子 向前一抛 咕嘟咕嘟 颓然手杖（自由读-指名读-齐读）4、通过刚才的朗读，你知道课文主要讲了什么吗？（课件出示，口头填空：这个神话故事写了夸父（ ）太阳，（ ）虞渊，夸父倒下变成（ ），他的手杖变成（ ）。）夸父为什么要追日是课文的？（第1自然段）写夸父怎样追日的是哪个自然段？（24自然段）夸父追日的结果，也就是课文的最后一个自然段。三、品读第一段，感受夸父追日的强大精神支柱、夸父为什么要去追赶太阳，他心里是怎么想的？请一个同学们读读课文的第一自然段，其他同学边听边用波浪线划出最能概括原因的句子。、交流：课件出示：“每天夜里，太阳躲到哪里去了呢？我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追

5、赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。”（1）指名读。（2）引读：师：是呀，夸父对光明是那么的渴望，当夜幕降临，夸父看到西沉的太阳，他心想生：我不喜欢黑暗，我喜欢光明，我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。师：当夜深人静的时候，四周一片漆黑，夸父久久不能入睡，他心想生：我不喜欢黑暗，我喜欢光明，我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。（3）读着这样一段文字，你仿佛看到了一个怎样的夸父？（勇敢向往光明）四、研读追日的经过过渡：是呀，在字里行间，我们不禁被夸父追求光明的信念感动了，更被这些神奇的文字深深地吸引着，让我们再次随着这些神奇的

6、语言文字走进课文节。老师这儿有3个词语，谁来读一读？1、出示：与日逐走、渴欲得饮、道渴而死。指名读-齐读2、这3个词语是什么意思呢？请同学们自由选择一个你最感兴趣的词语，读读课文24自然段，并且用直线划出哪些句子能读懂这个词语？反馈：与日逐走谁来说说这个词。1、词义（追着太阳跑。）你是从哪句话读懂的？（于是夸父拿着手杖，提起双腿，迈开大步像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。）（显红：追、跑）评价：你读懂了“逐”就是“追”；古代的“走”就是现在的“跑”。2、追得快（显红：一眨眼、两千里、像风似的奔跑）评价：夸父跑得真快啊！像风一样，追逐着太阳。一眨眼就跑了两千里，相当于一眨眼就

7、从杭州跑到了北京。爸爸的汽车在告诉公路上行驶，如果以每小时公里来计算，两千公里得开多少小时？（20小时）整整要开20小时的路，可是夸父一眨眼就跑完了，真神啊！这就是神话故事的神奇色彩。把这份感受读出来吧。渴欲得饮谁来说说对“渴欲得饮”的理解。词义（很渴想要喝水。）你是从哪里读懂的？（咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了，可是还没止住口渴。）（显红：霎时间）评价：巨人喝水，那真是饮干江河水。是呀，他实在是太渴，太累了，他不顾疲惫去追赶太阳，那是因为他心中始终有一个目标支撑着他。一起来把这句话读一读。读到这里，你仿佛又看到了一个（）的夸父。道渴而死1、喝了那么多水，喝够了吗？2、同学研究“道渴而死

8、”的？谁来说说这个词预设：a“夸父又向北方跑去，想去喝大泽里的水。”师：为什么要到大泽去呢？是因为他渴。老师只听你们读懂了“道渴”二字，“而死”呢？3、“他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。”4、看到夸父的倒下，你心情如何？（伤心、悲痛）我们怀着这样沉痛的心情来读他倒下的这句话。5、“夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。”这一叹，他会叹些什么？夸父遗憾什么？（没有追到太阳、没有把光明留住）他心不甘呀，他把自己的遗憾、对光明的渴望都化作这最后的奋力“一抛”上，这一抛，都抛出了什么？（这一抛，抛出了一大片枝叶茂密、鲜果累

9、累的桃林。这一抛，还抛出了鲜美的桃子。）引导：孩子们，传说夸父是古代部落的一个首领，这个部落特别奇怪。一年中只有两个月，天上是有太阳的，其余的十个月，人们只能生活在黑暗之中。所以夸父是那么想把太阳留住。那么这一抛，夸父还想抛出什么？（希望、光明）c了不起。夸父为了自己的追求，为了太阳的光明，而甘愿用生命来交换。这种执着、这种奉献和牺牲精神让我们为之感叹。6、难怪大地和山河在为他的倒下而发出巨响，连太阳也把最后几缕金色的光辉送给这位追求光明的勇士。让我们带着满心的敬意读读夸父的最后一瞬间。（齐读）7、读着读着，读到这里，你又看到了一个（）的夸父。五、练笔升华：课件出示：夸父，我想对你说师：同学们

10、，如果你就是那个追寻光明的人，当你吃着鲜美的桃子，看着茂密的桃树林时，你有什么想对夸父说的呢？（写一两句话，佩服夸父的决心及毅力、还有做事不半途而废的精神；永远秉持着有恒心、有毅力，不畏艰难的精神；追求光和热，契而不舍；“天行健，君子当自强不息”，生命不息，追赶不止；学习上也应该有夸父不断追赶的精神，使自己不断进步。）（写后交流）六、拓展延伸：、夸父追日这则神话故事出自我国的一部古典名著山海经，想看看这本书中是如何写这个故事的吗？出示：夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。2、能读得懂意思吗？（教师范读）老师把这段古文送给大家。你会发现，中国的神话故事是那么富有趣味，那么意味深长。3、师：课文学到这，我们认识了夸父，他不仅仅是留给