必修1教学目标双向细目表 高中 生物

1、必修1教学目标双向细目表教学内容教学目标知识与技能过程与方法情感态度价值观二级目标或子目标二级目标或子目标二级目标或子目标1.1走 近细 胞1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。2.举例说明生命系统的结构层次3.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。4.分析细胞学说建立的过程。1.使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。1认同细胞是基本的生命系统。2认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程；讨论技术进步在科学发展中的作用。1.2 细胞的分子组成1.概述蛋白质的结构和功能：2.简述核酸的结构和功能：3概述糖类的种类和作用：4举例说出脂质的种类和作用：5.能简述鉴定脂肪的实验原

2、理、材料、方法；6说明生物大分子以碳链为骨架：7说出水和无机盐的作用：8能举例说出无机盐的主要存在形式；1.能运用实验原理独立完成实验操作2.尝试检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。3.以人的口腔上皮细胞为材料，进行特定的染色，观察dna和rna在细胞中的分布。1.认同生命的物质性，探讨组成细胞的分子的重要作用。2.认同生物界在物质组成上的统一性。1.3细胞的结构1.分析细胞学说建立的过程：2.使用显微镜观察多种多样的细胞：3.简述细胞膜系统的结构和功能：4.举例说出几种细胞器的结构和功能：5.阐明细胞核的结构与功能：1.制作用于观察叶绿体和线粒体的生物材料临时装片。2.使用高倍显微镜观察叶绿

3、体和线粒体。3.尝试制作真核细胞的三维结构模型。4.进行实验数据的解释。1.体验制备细胞膜的方法。2.认同细胞是基本的生命系统。14 细胞的代谢1.说明物质进出细胞的方式2说明酶在代谢中的作用3.解释atp在能量代谢中的作用4.说明光合作用以及对它的认识过程5.研究影响光合作用速率的环境因素6.说明细胞呼吸，探讨其原理的应用1.进行有关的实验和探究，学会控制自变量，观察和检测因变量的变化，以及设置对照组和重复实验。2.进行有关的实验和探究，学会提取、分离绿叶中的色素以及检测酒精、二氧化碳等细胞呼吸产物的方法。3.在有关实验、资料分析、思考与讨论、探究等的问题讨论中，运用语言表达的能力以及分享信

4、息的能力。1.通过研究科学家对酶本质的探索历史以及对光合作用原理的探究历程，认同科学是在不断的观察、实验、探索和争论中前进的；认同科学家不仅要继承前人的科研成果，而且要善于吸收不同意见中的合理成分，还要具有质疑、创新和勇于实践的科学精神与态度。2.探讨在建立生物膜模型的过程中，实验技术的进步所起的作用。3.探讨建立生物膜模型的过程如何体现结构与功能相适应的观点。15细胞的生命历程1.简述细胞的生长和增殖的周期性2.描述细胞的无丝分裂：3.观察细胞的有丝分裂并概述其过程4.说明细胞的分化5.举例说明细胞的全能性6.探讨细胞的衰老和凋亡与人类健康的关系：7.说出癌细胞的主要特征，讨论恶性肿瘤的防治

5、：1.模拟探究细胞表面积与体积的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。2.使用高倍显微镜观察根尖分生组织细胞的有丝分裂。3.进行有关干细胞研究进展和应用以及与社会老龄化相关的问题的资料搜集和分析。4.运用资料分析方法，讨论健康生活方式与癌症防治的关系。1.探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况。2.讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。3关注有关干细胞研究的进展和应用。说明：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观为一级目标，可以分若干层二级目标或子目标。如知识可分为了解、理解和综合用用等。第一单元教学目标双向细目表教学内容教学目标知识与技能过程与方法情感态度价值观二级目标或子

6、目标二级目标或子目标二级目标或子目标走 近 细 胞1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。2.举例说明生命系统的结构层次3.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。4.分析细胞学说建立的过程。1.使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。1认同细胞是基本的生命系统。2认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程；讨论技术进步在科学发展中的作用。说明：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观为一级目标，可以分若干层二级目标或子目标。如知识可分为了解、理解和综合用用等。第一课时单元教学教案单元概述：本单元包括从生物圈到细胞和细胞的多样性和统一性两部分内容，以“细胞是基本的生命系统”为主线来

7、展开教学，而什么是系统，什么是生命系统，生命系统包括哪些层次，为什么说细胞是基本的生命系统，这些问题也需要在本章解决，因此，本章又起着为后续章节的学习奠基的作用。 第一节 从生物圈到细胞学情分析：高一新生的第一节生物学课上的好坏关系到今后的教学效果。这一节课应当注意培养学生的生物学兴趣，使学生知道学好生物学的重要性。学生在初中已经具有了一定的生物学素养，对生物从形态、结构、生理有了较为粗浅的认知，有了一定的兴趣。如何利用好这些应当是生物教师至始至终在今后的教学过程中考虑到的事情。再者，高中生是又少年走向青年的过渡时期，是一些意识形态形成的时期，教学过程中要注意从生物学知识上升思想性这方面的培养

8、。学习内容分析：本节课可以说是高中生物的绪论课。如何使学生产生学习本模块，甚至整个高中生物课的学习兴趣，是本节要解决的第一个问题。本模块是以“细胞是基本的生命系统”为主线来展开教学的，对于系统、生命系统等基本问题必须在本节解决，所以，本节又为后续章节的学习起着奠基的作用。本节教学重点重点有两个：（1）生命活动建立在细胞的基础之上;（2）生命系统的结构层次。教学难点为“生命系统的结构层次”，教师引导学生观察教材提供的图片，进行具体分析，教师适当的做一些拓展和补充，让学生从微观到宏观，步步紧扣地理解生命系统的严密性、层次性和多样性，并在此基础上认同细胞是基本的生命系统。课程目标分析：知识与技能：（

9、1）举例说出生命活动建立在细胞的基础上。（2）举例说出生命系统的结构层次。过程与方法：（1）尝试将你所获得的文字、图表信息表达出来。（2）自主学习：运用互联网、图书、杂志等资料收集和整理生物史学资料。情感态度和价值观：（1）激发对生物学学科的学习兴趣。（2）认同细胞是基本的生命系统。（3）体验合作学习的快乐。教学方法与策略：三步五环节教学模式教具准备：多媒体课件。教学重点与难点1.生命活动建立在细胞的基础上。2.生命系统的结构层次。生命系统的结构层次。4、教学过程：（结合学案）【导入】2003年的非典，亲身经历过这一恐慌事件的同学们都记忆犹新，那一年，sars病毒给人类的健康造成了非常严重的后

10、果，很多家庭受到伤害，国家也损失了大量优秀的医护人员和资金，那为什么人们对sars这么恐惧呢？讨论（1）病毒不具有细胞结构，是怎样生活和繁殖的？（2）根据你掌握的资料，说说sars病毒侵害了人体的哪些细胞，是如何危及人的生命的？【自主学习】一、生命活动离不开细胞结合课本p2“资料分析”，完成下表：生物生物类型生命活动基本特征说明草履虫_细胞生物运动和分裂运动和繁殖单细胞生物具有生命的基本特征人多细胞生物生殖和发育繁殖、生长和发育多细胞生物的生命活动是从一个细胞开始的，其生长和发育是建立在_的分裂和分化基础上的人多细胞生物缩手反射应激性反射等神经活动需要多种_的参与艾滋病病毒非细胞形态的生物侵入

11、人体的淋巴细胞繁殖病毒必须在_中繁殖人人和高等动物免疫应激性免疫作为机体对入侵病原体微生物的一种防御反应，需要_的参与1. 细胞是生物体_和_的基本单位，即使没有细胞结构的_等也必须依赖活细胞才能生活。2.单细胞生物的单个_就能完成各项生命活动。3.多细胞动物和植物依赖各种分化的_密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。二、生命系统的层次1. 生命系统共分_个层次，依次为：细胞、_、器官、系统、个体、 、_、生物圈。生命系统体现了由细胞到个体的发育历程，同时也体现了由个体到生物圈的进化历程2._是地球上最基本的生命系统。（1）生物与环境之间的物质和能量交换是以细胞代谢为基础的（2）生物生长发育

12、是以细胞的增殖和分化为基础的（3）遗传和变异是以细胞内的基因的传递和变化为基础的【合作探究】一、生命活动离不开细胞例1草履虫的运动和分裂问题1：草履虫如果没有完整的细胞结构，还能完成这些生命活动吗？例2人的生殖和发育问题2：每个人的个体发育是从什么细胞开始的？你和父母之间什么细胞充当了“桥梁”？例3缩手反射的结构基础问题3：一个细胞能完成缩手反射吗？我们现在进行的学习活动又有哪些细胞的参与呢？例4艾滋病问题4：你了解艾滋病吗？为什么人们“谈艾色变”？问题5：通过资料分析，同学们觉得生物体结构和功能的基本单位应该是什么？为什么？二、生命系统的层次问题6：生命系统的各个层次中的概念同学们是如何理解

13、的？什么叫做种群？群落？生态系统？举例？问题7：植物也是这样的生命系统结构层次吗？单细胞生物呢？【精讲点拨】由上述的分析可知，构成生命系统的结构具有层次性、复杂性、多样性。它们从小到大的排列顺序是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈。从最小的细胞开始，到最大的系统生物圈，尽管生命系统复杂多样，大小不同，但它们层层相依，紧密联系，都离不开细胞这一最基本的生命系统。即细胞是生物体的结构和功能的基本单位。多细胞的生物必须依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。【课堂检测】1考查目标生命系统的层次辨析下面所叙述的几种事实：一个乳酸菌培养皿中的乳酸菌落 培养基被污染后，除了乳酸菌外，又滋生了真菌以及大肠杆菌等其他细菌培养皿中的所有成分回答下列问题：它们各属于生命系统的哪项结构层次？将它们从微观到宏观用箭头连起来。2考查目标细胞是生命活动的基本单位下列关