人教版小学六年级语文综合性学习教案《轻扣诗歌的大门》

1、轻叩诗歌的大门汇报展示活动活动目标：1、通过收集和阅读诗歌，增强对诗歌的了解，感受诗歌的特点。2、通过朗读诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。激发学生对中国悠久历史文化的热爱之情。 3、通过活动，锻炼学生合作学习的能力，提高欣赏美的能力。活动准备：1、教师准备：设计好整个汇报展示过程的小环节。进行汇报活动设计，收集学生积累的资料，组织指导学生进行节目排练。2、学生准备：包括收集的资料，竞赛的题目，朗诵的表演，写好的诗作等。活动时数： 1课时活动过程： 一、谈话导入同学们，我们中国拥有五千年的灿烂文明，在文艺百花园中，诗歌是其中最璀璨的一朵奇葩。前段时间，我们利用了两个星期左右的时间

2、进行了一个综合性学习轻叩诗歌的大门，这节我们进行一个全面的汇报展示活动。二、各小组汇报学习成果（一）诗海拾贝1、关于诗经（第一组）（1）组长：同学们，中国是一个诗歌的国度。通过学习，相信大家都知道：我国最早的诗歌总集是诗经。诗经到底是一本怎样的诗集呢？里面都有些什么内容？我们小组的同学对此很想探个究竟，所以就把了解诗经作为这次我们小组学习的内容。诗经共收录了305篇诗歌，这些作品是西周初年至春秋中期约500年间产生的。诗经中的诗都是配乐而歌的，按照音乐风格的不同，这305篇分为“风”“雅”“颂”三类。“风”又称“国风”，这是各地的民间歌谣，它是诗经中的精华。颂诗和雅诗，多用于祭祀和贵族的宴饮，

3、内容一般是对祖先和神明的颂扬。下面，就请各位欣赏诗经中的一些著名篇章吧！（2）组员汇报朗诵，谈感想，组长随机点击诗经中的诗歌。（3）组长：诗经是我国璀璨的古典文学宝库中的一颗明珠，它的思想性和艺术成就，对我国后世文学具有很深的影响。我们的小组汇报完毕，谢谢大家！接下来，由第二小组的同学为各位汇报他们的学习成果。2、中国诗歌的发展轨迹（第二组）（1）组长：大家好！我们小组在这次活动中，主要研究了中国诗歌的发展轨迹。你们看，这就是我们小组的同学共同制作的中国诗歌发展轨迹图。我国诗歌的发展大致经历了这几个过程：先秦诗歌秦汉诗歌魏晋南北诗歌唐诗宋词元曲现代诗。下面，将由我们的组员给大家进行具体的介绍。

4、（2）组员从音律的角度介绍诗歌的种类：古体诗、近体诗、词、散曲、现代诗，并进行朗诵。（3）组长：下面，我们邀请老师和我们全组同学给大家朗诵贺敬之的桂林山水歌。（出示）师：听了前面两组同学的汇报，让我们不禁感慨：中国文化的博大精深。3、古诗中的成语（第三小组）组长：我们小组的同学，从伯牙绝弦中获得灵感，把探究“古诗中的成语”作为了这次学习的内容。“高山流水琴三弄，明月清风酒一樽。”这个诗句中，“高山流水”就是一个成语，比喻知音难觅或乐曲高妙。组员1：苏轼水调歌头中有一句：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。“悲欢离合”这个成语指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。组员2：李白长干行中写

5、道：郎骑竹马来，绕床弄青梅。成语“青梅竹马”形容小儿女天真无邪玩耍游戏的样子。组员3：我们以前学过的一首古诗朱熹的春日中有一句：等闲识得东风面，万紫千红总是春。“万紫千红”形容百花齐放，色彩艳丽。也比喻事物丰富多彩。组员4：清代龚自珍己亥杂诗中“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”“不拘一格”是指不局限于一种规格或一个格局。组长：同学们听了我们的介绍后，一定觉得很有趣吧！我们还出了些题目来考考大家。请给下面的诗句找出相应的成语。（出示）（ ）马蹄疾，一日看尽长安花。（孟郊登科后） 天长地久（ ）花落去，似曾相识燕归来。（晏殊浣溪沙） 怒发冲冠（ ）有时尽，此恨绵绵无绝期。（白居易长恨歌） 柳暗花

6、明（ ）始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易琵琶行） 千呼万唤（ ），凭栏处，潇潇雨歇。（岳飞满江红） 无可奈何山重水复疑无路，（ ）又一村。（陆游游山西村） 4、外国诗与诗人（第四小组）（1）组长：我们是最后一个进行汇报的小组，我们汇报的内容也和刚才三个小组有所区别，因为我们了解的是“外国诗与诗人”。我们小组的十位同学，分别查找了拜伦、普希金、歌德、海涅、泰戈尔、济慈、叶赛宁、裴多菲、雪莱、勃朗宁夫人。下面，我们选择几位给大家进行介绍。（2）组员进行汇报及朗诵。（3）组长：怎么样？同学们你们是否也感受到了外国诗歌与诗人的魅力了呢？如果你还有兴趣，也可以上网去查找。谢谢大家！三、诗歌擂台师：这段时

7、间，同学们轻叩诗歌的大门，在诗的海洋中流连忘返，诗歌的知识得到了极大的丰富。下面，我想让同学们接受一下挑战，到“诗歌擂台”上进行比拼，来个诗歌知识竞赛好不好？四、诵读经典1、师：感谢同学们的精彩汇报，来，给点掌声鼓励一下自己。同学们在刚才的汇报中，都给大家朗诵了不少经典的诗作。不知你们发现没有，诗歌的语言具有怎样的特点？（板书：语言精练、节奏鲜明、音韵和谐）下面，就让我们进入到“诵读经典”中，去朗诵那些古今中外诗人们的经典名篇，读出诗歌的音乐美。2、学生诵读摘抄本上自己喜欢的诗歌，说自己的体会。3、诗歌还能吟唱。（学生吟唱）五、童心诗趣师：同学们的琅琅诗声，使老师不禁感叹道：生活处处有诗歌。同学们，这段时间不是也创作了不少小诗吗？看，“童心诗趣”里就收录了一部分同学的作品。下面就请你们把自己最得意的那一首拿出来秀一秀，给大家读一读。欣赏了你们的诗作，老师觉得我的身边多了许多可爱的小诗人