中心幼儿园工作计划

1、中心幼儿园年度工作计划一、指导思想 本学期，我园将继续学习国务院关于当前发展学前教育的若干意见与山东省中长期教育改革和发展规划纲要，以科学发展观为统领，进一步贯彻落实幼儿园教育指导纲要，按照教育局的工作精神，团结与带领全园教职员工，立足幼儿园可持续发展，聚焦幼儿园特色发展，致力追求内涵发展。围绕区“规范管理，突出特色，促进均衡”中心工作突出重点、狠抓规范、推动发展、力求创新，以保教结合为原则，以贯彻安全工作为主线，以师资队伍建设与内涵建设为重点，以促进幼儿发展为目的，有效开展幼儿园工作，倾力打造幼儿园特色发展，真正使每一位幼儿健康、快乐地成长。二、工作思路深入贯彻落实幼教法规，继续以“发展孩子

2、、服务家长，成就教师”为教育理念，紧紧围绕“一切为了孩子身心健康，一切为了家长放心满意，一切为了团队的和谐发展”的宗旨，进一步规范办园行为，完善幼儿园各项管理，加强园所特色的文化建设，鲜明绿色教育特色；构建凝聚合力的教师队伍，注重青年教师的培养；优化一日保教工作常规，确保保教质量提升。做到小处着眼，细处入手，从实际做起，在钻研中求实效，在创新中求突破，使得幼儿园的各项工作再上新台阶。三、主要工作目标1.贯彻一个宗旨：一切为了孩子身心健康、一切为了家长放心满意。2.延续一个习惯：把每一件简单的事做好，把每一件平凡的事做好，把每一件细小的事做好。四、主要工作与措施：（一）以规范运作后勤工作为主轴，

3、提高安全管理水平。后勤安全保障工作是幼儿园开展一切工作的基础，更好地完善后勤、安全工作永远是幼儿园工作的重中之重。本学期将注重以下方面的工作，逐步形成后勤安全工作的管理特色。1、提升安全意识，强化安全管理。加强师幼安全教育，完善安全紧急预案，落实各项制度措施，严把食品采购关、验收关和烹饪关，确保师生食品安全。关注卫生防疫、幼儿接送等细节，全面提高幼儿园的安全防范和防护能力，杜绝责任事故发生。2、规范收费管理，强化依法管理。认真学习和贯彻落实国家有关规范收费的文件精神，杜绝乱收费行为。坚决做到严格按标准收费，收费标准公示，发票开具齐全，操作规范有序。3、科学资产管理，夯实过程积累。校园资产管理是

4、幼儿园管理的一个重要组成部分，是科学、规范幼儿园正常运作的保障。本着为国家和集体负责的原则，我们要充分利用“教育资产与装备管理信息系统”这一平台，强化幼儿园各类物品的统计与分配，分门别类全面摸排，登记造册，最大限度地按照各类物品的功能，科学分配，合理使用，尽量减少浪费。5、扎实做好卫生保健工作，促进幼儿健康成长。各班老师要抓实抓细幼儿一日环节生活常规，每天坚持有效组织幼儿两小时户外活动，结合晨间活动、离园活动、健康教育、社会教育，实践锻炼提高幼儿自身防护能力，培养幼儿良好的生活卫生习惯。 (二) 以加强园所文化建设为主导，促进园所和谐发展。园所文化是幼儿园人文精神的体现，是幼儿园办园理念、课程

5、理念、培养目标、环境氛围、管理制度、个性特色、队伍建设、教育研究等一切外显与内在、显性与隐性的文化现象总和。本学期我们考虑在原来园所文化建设的基础上，进一步落实以下方面的工作：1、以环境创设为载体，精致演绎园所文化。环境是文化演绎的标志，我们要充分发挥“环境即课程”的教育功能，将人文环境与文化融为一体，让每一处环境成为文化演绎的标志，营造园所处处有文化的氛围，使环境成为文化的载体，走出一条内涵传承、外延拓展、境情交融、精致演绎的园文化发展道路。2、以内涵发展为关键，精心培植精神文化。构建园所文化中最核心的部分就是对精神文化的传承创新与培植，我们要以健康的行为方式、高效的工作方式、积极的思维方式

6、和友善的交往方式，建设园所文化，提高凝聚力、创新力与执行力，强化质量为本意识、园本发展意识、竞争创新意识、和谐团队意识、注重细节意识和自我管理意识。3、以各种活动为抓手，凝聚优化园所文化。根据活动的方式，我们把园所文化划分为不同类型，主要有班级文化，年级组文化、教科研文化、教学文化、网络文化等，根据其特点开展丰富的活动。具有园所特色的文化建设活动，在传承与发展中不断提升，不断丰富我园文化的精髓与灵魂。（三）以强化教师队伍建设为主旨，提升教师教育形象。幼儿园工作的主体以及开展各种教育教学活动的执行者是教师，师资队伍的素质直接影响着整个幼儿园的教育教学质量，影响着幼儿园的发展。由此，培养高素质的教

7、师队伍，提高教师的教育教学水平仍是重要的学期目标之一。本学期在教师队伍建设方面，我们坚持两手抓，一是继续帮助教师树立正确的教育理念、构建多元的知识结构、磨砺扎实的教育技能。二是重点培养全体教师的道德素养及树立教育形象，以良好的教师形象潜移默化地熏陶每一个孩子。每一位教师必须立足于现代幼儿教育新观念，以3-6岁儿童学习与发展指南、幼儿园教师专业标准（试行）等系列文件以及上级关于幼儿教师道德建设的规定为依据，深入扎实、富有创新地开展“教育形象提升”活动，全面加强教师思想道德建设，牢固树立“以人为本、敬业奉献”的崇高教育形象，在全园形成人人塑教育形象、个个比奉献的良好氛围，有效提高教师队伍建设，从而

8、推动全园各项工作的开展。主要设想如下：1、加强制度建设，规范教育形象管理。本学期我们将教育形象提升工作作为一项大事来抓，把教育形象工作摆上议事日程，结合本园实际，进一步完善或调整各项制度、月考核制度，把教育形象提升与绩效考核挂钩，并适时公布，使每一位教师心中有数，有据可依。在制度的执行过程中坚持领导管理、教师民主考核与园外家长监督相结合的方法，确保制度落到实处 2、加强理论学习，提高教师思想素质。理论学习和思想教育是教育形象提升的核心工作，直接影响到教育形象工作效果，为了使教育形象工作向纵深发展，取得好的效果。本学期通过多种途径进行该工作，以提高教师思想素质。利用政治学习时间有计划有步骤地组织

9、教师学习幼儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要、3-6岁儿童学习与发展指南、幼儿园教师专业标准（试行）、托儿所幼儿园卫生保健工作规范等文件精神，增强教师依法治教、文明执教的意识。 结合本园实际，在不影响正常教学的情况下，系统学习教育形象修养理论，从科学的角度帮助教师理解教育形象提升的重要性，学习提高教育形象修养的方法途径，以此提高教师个人教育形象修养。组织观看教育形象事迹报告视频，学习优秀教师的先进事迹，通过讨论、交流，每人写心得体会、写论文促教师反思、学习，从而加快教职工爱岗敬业意识由知到行的转变过程。3、开展丰富多彩的活动，创设良好教育形象学习氛围。我园绝大多数教师是青年教师，思维活、观念新，

10、根据教师特点和新时期的时代特点，我们将以教工活动为载体，一方面结合教师志愿者开展活动；另一方面开展读书活动、职业道德演讲比赛、学习身边的先进教师活动、幼儿园优秀班主任评选活动、优秀班主任工作经验交流等活动，从思想深处激发教师的职业责任意识，提升教师教书育人的使命感、责任感，提高教师教育形象觉悟和水平。（四）以优化一日活动常规为主体，确保日常保教质量。优化幼儿一日生活的常规管理是教师实施有效保教工作永恒的探索话题。幼儿一日生活作息活动的每一个环节都应渗透保育和教育的要求，每位教师要善于发现问题，解决问题，创新工作，在日常环节中培养幼儿的良好习惯，锻炼幼儿的各种能力，使班级工作卓有成效。1、抓薄弱

11、环节，解决实质性问题。在一日活动的组织中，各班或多或少地存在着可以改进的空间，如生活环节中看片子的时间控制、幼儿的科学用眼、班级面貌的常态管理、自然角的有效利用与管理、个别特殊幼儿行为习惯的养成、晨间锻炼的实质内容与锻炼强度、密度的处理、主题环境的更新等，各班老师要认真排查班级存在的问题，找准问题，解决问题，使薄弱之处变强项，切实提升日常保教质量。2、引用五常管理法，使班级管理规范有序。五常管理法（即“常组织”、“常整顿”、“常清洁”、“常规范”、“常自律”）是用来维持环境品质的一种技术和管理理念，其同样适合班级日常管理，我们要以五常法的管理要求规范班级日常管理，做到环节常组织、物品常整顿、环

12、境常清洁、行为常规范、师幼常自律，让班级面貌日新月异，为日常工作的开展以及幼儿良好习惯的养成提供有力的支持。3、开展丰富多彩活动，提高幼儿多种能力。为了培养孩子多方面的能力，本学期，我们结合园所自身实际，将开展系列重大活动，如 “庆六一活动”、“感恩教师活动”、“国庆节庆祝活动”、“中秋诵古诗活动”、“迎元旦，庆新年活动”等等，让幼儿在活动中锻炼成长，使每个幼儿都在原来的基础上前进一大步。4、深化角色游戏指导，促进幼儿社会性发展。在角色游戏、区域游戏同时进行的情况下，老师们往往偏重于更直观明了的区域游戏的指导，忽略了角色游戏的指导。本学期我们要多关注、多观察孩子的角色游戏过程，善于捕捉新生事物

13、，不断向角色游戏注入新鲜血液，教师应与时俱进，创造性地做好幼儿游戏的引导者、合作者、支持者。（五）以开展有效园本教科研为主力，提升教育科研水平。园本教科研是在本园中进行，基于本园，为了本园的教育教学研究活动，其是教师专业成长、提高教育教学质量的有效途径，本学期我园坚持有效开展园本教科研活动，让教师在研讨中学习，在教研中成长。1、确立园本教研内容，注重实际性，实用性。管理者要更多地争取时间深入到教育教学工作中，有计划地开展教师的业务指导和培养，对教师实施跟踪听课，重点跟踪青年教师，做好教学常规工作与教学方法的指导与探讨。园本教研内容主要考虑三方面内容，一是针对教师在日常教育教学中急需解决的问题或

14、困惑，以及教师们共同关注的热点、难点问题，确立教研专题。二是结合研究课题内容进行研讨。通过共同查找相关的经验文章或理论，集体学习、研讨，实践，以求实的精神、务实的方法、实实在在的内容确保园本教研活动的实际性，实用性。真正解决教师在教育教学工作、课题研究中的难题与困难，使园本教研活动真正发挥促进教师成长的桥梁作用。2、丰富园本教研方式，注重开放式、互动式。紧紧围绕“发现问题、寻找策略、解决问题、反思总结”的一系列教研活动环节，以案例分析、理念解读、话题讨论、头脑风暴、观摩研讨等为研讨学习方式，全体教师参与业务学习要变被动为主动，本学期我们将尝试轮流主讲的形式，锻炼教师们的口才与胆量。抓住“走出去

15、”的机会，利用外出观摩和与师徒结对互动的机会，扩大教师的认知广度，学习别人的长处，“多问，多学，多实践”逐步提高教师的教育教学水平。3、拓宽教研指导策略，注重过程性，互助性。做好业务资料是有效开展幼儿园的教育教学工作的前提与基础，本学期我们将加大力度对教师的业务资料进行过程性的管理。教研组长必须每周浏览组员的备课与反思，并留言。业务管理者随机每周抽查教师备课，一月一次业务资料全面检查。各班两位老师在实践工作中要相互帮助，相互指导，除园内公开课以外，每月相互听课评课一次以上，总之，每位青年教师都要积极参加教学研究，尽快成长，老教师也能跟上新理念、新标准的步伐。4、立足十二五课题研究，注重实践性，

16、融合性。检验真理的唯一标准是实践。我们对任何事物的认识都是一个实践、认识、再实践、再认识的循环往复以至无穷的过程。理论必须在与实践的无数次的相互碰撞中才能得以内化和更好地运用、指导实践。本学期为规范过程管理，有效保证课题正常进行，本学期将重点从以下三方面入手，形成制度贯彻执行。做好课题开题的一切准备工作。严格按照课题开题的具体要求，写好开题报告、课题实施方案等一切开题的准备工作，争取顺利完成开题任务。成立子课题小组，为教师开展研究提供平台与支持。从课题研究的需要和教师的兴趣、需求出发来建立研究小组，明确研究任务，学期初制定好子课题研究阶段计划，学期中围绕自己承担的子课题上好研究课，进行自我评析

17、。期末写好子课题研究阶段小结及论文。设立课题日，支持和促进教师开展研究。各子课题组要根据研究需要每月安排一个课题日开展课题研究工作，观摩研究活动。开展相应的研讨活动，观摩活动的内容应该丰富多样，可以是集体教学活动，也可以是游戏活动，活动区活动，实践活动，或者是某一个过渡环节、某个环境创设，甚至可以是教育理论问题的探讨。（六）以加强家园联手合作为主线，形成家园有效互动。幼儿教育应该是一个系统工程，只有家园有机结合起来，创造和谐的教育环境，才能有效地促进幼儿的身心健康发展。所以我们要投入时间和精力做好家园联系工作。1、寻找一种更为直接有效的载体，其使用要达到家园之间交流更为及时、深入、有效，能与原

18、有的沟通方式在作用上达成互补，教师、家长能真正地互相走进彼此的心田，真诚地沟通，倾心地交谈，共同为孩子构建和谐的教育环境，促进幼儿全面发展。2、打开心灵之门，建立温馨、友好合作的平台，与家长进行有效互动。首先每一位老师要牢记家园联系的目的在于沟通交流，全面了解幼儿，寻找家园共育的最佳方案和策略这一宗旨。其次教师在做家长工作中要怀揣一颗诚恳之心，对家长的反映要热诚回应，要用细致、具体、实在的语言引起家长共鸣，以此激发家长的沟通热情。再次，教师要细心观察孩子、密切关注孩子、深深关爱孩子，并将观察到的点滴与家长交流，折射老师充满爱意的心灵，让家长体会教师的真诚和善意，真真切切地走进每一个孩子独特的心灵，有的方式与家长进行互动。3、讲究交流的艺术性，提高互动的质量。在家长工作指导方面每一位老师要坚持多鼓励，少揭短，指导具体，帮助及时原则。教师要针对不同类型的家庭、家长采用不同的方式交流。交流时突出问题的针对性，侧重点根据实际情况有所不同。4、组织互动交流活动，形成家园教育合力。各年级、各班要根据实际情况开展家园互动活动，在各项活动中积极发挥家长的作用，结合