青岛版一年级上册数学全册备课教案

1、20102011青岛版数学第一册备课全册教材分析 备课人 解林林一、全册共分九个单元，分四大部分。二、教学目标：第一部分：数与代数（海底世界，一单元快乐的校园，三单元走进花果山，五单元海鸥回来了，七单元小小运动会）。1、在具体情境中能熟练的认、读、写20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序；能认识“”“”“=”的含义，能够用符号和词语描述20以内数的大小；能认识个位和十位，识别十位和个位上数字的意义。2、结合具体情境，体会加减法的意义；能熟练地口算20以内数的加减法；结合现实素材，进行初步的估算。第二部分：空间与图形（四单元谁的手儿巧，六单元有趣的游戏7）1、通过实物和模型辨认长方

2、体、正方体、圆柱和球等立体图形。2、辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状。3、会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。第三部分：统计与概率：（二单元妈妈的小帮手，八单元我换牙了）。1、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类。2、通过简单的统计活动，初步认识象形统计图和简单的统计表，并从中知道简单统计的结果，初步了解一些简单的数据处理的方法。第四部分：实践与综合练习（实践活动找周围的数，大蒜有几瓣） 1、 加深对20以内的数有关知识的理解2、 加深对分类与比较及统计方面知识的理解。三、教学重点和难点1、学会用20以内的数来描述身边的事物，理解数的意义，初步形成数的概念；在概念

3、形成的过程中，发展初步的抽象 、概括的能力；在比较数的大小的过程中，建立初步的符号感和对应思想。2、在估算物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识，通过算法多样化，体会优化思想。3、在认识几何形体和确定位置的过程中形成初步的空间观念。4、在分一分，比一比的活动中，形成初步的观察、分析、比较的能力；经历简单的数据收集整理过程，形成初步的统计观念。四、教材分析： 本册教材根据儿童的年龄特点和生活经验，选取学生熟悉的、感兴趣的内容为素材，目的是有计划的地引导学生引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、了解自然，使学生能观察、体验到数学与生活的密切联系，初步体会学习数学的现实意义。密切情境

4、之间的练习，构成“情境串”；提出以系列的问题，形成“问题串”。构建开放的，具有一定思维跨度的“板块”编排方式，为教与学留有尽可能大的四维空间。教材在“综合情境图”之后安排了“你说我讲”板块。“你说我讲”分两个层次：标有红色圆点的一般是需要学生合作探索的、非常规性问题；标有绿色圆点的是让学生独立尝试解决的问题。“回顾整理”板块，是让学生自主地对所学知识进行回顾、整理与深化。“我学会了吗”和“丰收园”板块是在一个单元的学习结束后，让学生对自己的学习情况进行反思与评价。注重培养学生发现问题的意识和初步的应用意识以及解决问题的能力。提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。注重评价方式的多元化。5、 课

5、时安排： 海底世界数数 2课时 一、快乐的校园10以内数的认识 10课时 二、妈妈的小帮手分类与比较 5课时 三、走进花果山10以内数的加减法 15课时 四、谁的手儿巧认识图形 2课时 五、海鸥回来了1120各数的认识 5课时 六、有趣的游戏图形与位置 5课时 七、小小运动会20以内数的进位加法和退位减法 17课时 八、我换牙了统计 2课时 九、雪山乐园总复习 6课时 海底世界 数数备课人：王凤兰单元分析：教材安排的海底世界的场景图，图中海底生物的数量除了可以用1-19各数表示之外，还有数量超过10的，不仅对全体学生的发展提出了要求，也给学有余力的学生提供了更大的发展空间。这样从儿童喜欢的场景

6、入手，可以使学生产生学习的兴趣，感到数学不是枯燥的，数学就在自己的身边。通过数一数各种生物的数量，可使学生学习数数的方法，也使教师了解学生已有的基础。教学目标：1、经历自然有趣的看图数数的活动过程，为系统学习数学知识做准备。2、通过准备课使学生初步感受数学就在身边，唤起孩子的好奇心，使学生产生学习数学的兴趣。教学重、难点：初步接触数的概念，初步经历简单的数数过程，初步认识数数的方法。课时安排： 2课时 海底世界数数 备课人：王凤兰教学内容：课本第2页 新授课 第1课时 总第1课时教学目标：1、喜欢并对“海底世界”产生兴趣，激发对大海的热爱之情。2、初步培养学生的观察能力。进行简单的同伴间的交流

7、。教学重难点：观察、理解图意教学准备：教学挂图、与海洋有关的小知识教学过程：一、板书课题：数数二、出示学习目标：1、按顺序数数 三、观察信息窗同学们，去过海边吗？你知道海底是怎样的吗？一个同学去过海洋馆，看过海底世界。来讲给大家听一听。他把他看到的画了下来，大家想看吗？（将挂图准备好，展示挂图）四、自学指导：1、你发现了什么？2、能不能数出他们的数量。五、汇报：让学生自己说出看到的生物。教师板书。（补充一些关于海洋的小知识）鲸是地球上现存的动物之王，是名副其实的“巨无霸”。它的体温和人类的一样，鲸不能像鱼类那样长期生活在水下，它必须隔一段时间露出水面呼吸空气，否则它会被淹死海豚非常聪明，同样的

8、游戏，普通的猴子要几百次才能学会，而海豚只要经过20次训练就学会了。（二）进行简单的数数活动1、你觉得海底世界中谁最大？ 图中有多少个？2、想不想知道其他生物分别有多少个？数完后就举手告诉大家。（学生说对的及时给予肯定，特别是黄鱼和红鱼的数量说对的提出表扬和鼓励。）3、“你来说，我来数”同桌互相说出一种小动物的名称，然后另一个小朋友数数它的数量。教师巡回指导同位的合作。六、小结： 今天，老师和同学们一起游览了美丽的海底世界，回家后记得把今天在海底得到的宝物告诉爸爸妈妈！作业：把在海底世界看到的告诉爸爸妈妈和好朋友。四、课后反思：海底世界数数备课人 王凤兰教学内容：教科书：第3页 新授课 第2课

9、时 总第2课时教学目标：1、帮助学生初步接触数的概念，初步经历简单的数数过程，初步认识数数的方法。2、初步了解学生叔叔的能力。3、激发学生的学习兴趣，初步培养学生的观察和学习数学的意识。4、进行初步的同位合作、交流，学习表达自己的想法或意见。教学重难点：1、帮助学生初步接触数的概念，初步经历简单的数数过程，初步认识数数的方法。2、初步了解学生数数的能力。3、激发学生的学习兴趣，初步培养学生的观察和学习数学的意识。教学准备：挂图教学过程：一、板书课题 数数二、学习目标： 1、能够按次序的准确数数 三、观察信息窗 1老师和小朋友们一起游览了美丽的海底世界，大家认识了那么多可爱的小动物。有的小朋友说

10、海星最漂亮，有的说海葵最漂亮，还有的喜欢海豚2、老师听见海底的这些小生物说，要跟咱们同学交朋友，你们愿意和它们成为朋友吗？不过啊，海底小生物说咱们得先数对了它们的数量才行，能做到吗？3、引导学生按照从左到右的顺序观察图四、自学指导：1、你喜欢哪种小生物，先数出它们的数量，然后把它们的数量数出来告诉大家。2、按照顺序数出数量是1-10的生物。五、汇报小朋友们真棒，很快的数出了海底这些小生物的数量，你们都数对了吗？现在请大家当小老师，考考你的同位看看他数的对不对。要求：其中一个同学当小老师，随便说出一种小动物的名称，然后另外一个同学说出数量。教师巡回指导学生的合作，重点培养学生养成注意倾听的习惯。

11、总结学生的合作情况，表扬说的好的学生。四、小结你有哪些收获？六、课后反思：第一单元 快乐的校园 10以内数的认识备课人：贺桂新单元备课：一、教学内容： 数10以内的数；理解10以内数的意义；读、写10以内各数；10以内数的顺序；区分几个和第几个；以及认识“=”、“”、“”，并比较10以内数的大小。重点是理解110各数的意义，建立初步的数感和符号感。难点是写110各数。二、教学目标：1、能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。2、通过操作活动，能理解10以内数的具体含义，会读、写010各数；在具体情境中了解10以内数的顺序，能够区分几个和第几个；结合具体实例，认识“=”、“”、“”的含义，

12、并会比较10以内数的大小。3、初步经历用10以内的数描述身边事物的过程。在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。三、教材分析:这部分教材是学生学习数学最基础的知识之一，也是小学生学习数学的开始。本单元是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。因此，要根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生提供亲身体验和动手操作的机会，经历从日常生象出数的过程，充分让学生感受到数学来源于生活。本单元教材编写特点是选取以儿童将开始的校园生活为素材，通过“科技小组活动”、“老鹰捉小鸡”、“拔河比赛”、“快

13、乐的课堂”四个学生感兴趣的综合信息图组成“情境串”，让学生在一连串现实的、有挑战性的解决问题过程中，系统学习10以内数的知识。同时，培养学生初步解决问题的意识和能力。本单元设有四个信息窗。第一个信息窗是“科技小组活动”，通过提出“天上有几架飞机”的问题，引起学生数数的兴趣，图中提供的信息还可以数一共有几架飞机、有几个小朋友在参观等，教材只选取了其中一个问题做引导，通过数，理解10以内数的意义，并借助自主练习中数“天上大约有几只小鸟”渗透初步的估计意识。第二个信息窗是借助学生熟悉的“老鹰捉小鸡”的游戏,在数扎小辫女孩“排第几”的过程中感知自然数的另外一个含义序数的含义；同时通过理解穿红上衣男孩“

14、身上的6表示什么意思”，帮助学生进一步体会序数的含义。第三个信息窗是学生喜爱的“拔河比赛”，借助学生已有的游戏经验，引起学生的争论。两边人数不相等不能开始比赛，同时这幅图有动态变化的特点，跑过来的小朋友的加入使两边人数相等可以进行比赛，从而学习比较两个数的大小。第四个信息窗是“快乐课堂”，以两幅连环画的形式呈现，借助树上苹果数量减少到一个也没有来认识有关0的问题。同时图中借助直尺、温度计上的0，进一步体会0不仅可以表示一个数，也可以表示起点和分界线。自主练习中又设计了“按顺序连线”的内容，进一步熟悉010各数的顺序。四、教学措施： 1、让学生对数学学习活动产生亲切感，体验到数学就在身边。 2、

15、教师要鼓励引导学生自主发现问题、提出问题，通过合作探索解决问题。3、充分利用自主练习，扩大学习空间。4、让学生在具体情境中逐步建立数感和符号感5、发挥评价的作用，激励学生的学习。五、本单元建议课时数：10课时。信息窗1备课人：贺桂欣教学内容： 第一单元信息窗一 新授 第1课时 总第1课时 教学目标：巩固110个数的认识能借助主题图和实物正确的数5以内物体的个数。抽象和理解数字的意义培养初步的问题意识教学重点：让学生感受到校园生活的丰富多彩和快乐有趣，了解五以内数。教学难点：五以内数的认识和分成。教学用具：多媒体课件。教学过程：一、板书课题：五以内数的认识。二、引导学生观察信息窗。 1、谈话，同

16、学们来到这个新学校，你觉得这个学校怎么样？（学生自由谈对这个学校的印象）2、现在我们一起来看看科技小组的活动吧（看课本窗口一的情景图）3、请同学们仔细观察图上有什么？（太阳，树、房子）三、出示学习目标1、能够借助具体物体正确数出5以内物体的个数，写15各数，知道数的组成。2、在具体情境中了解5以内个数的顺序。四、提出问题1、 要想知道飞机有几架，用什么方法？（数一数）2、 坦克有一辆，可以用数字几来表示？3、 你还能提出这样的数学问题吗？4、 1、2、3、4、5、除了可以用来表示一个太阳2个火箭3个小朋友，还能用来表示什么？五、出示自学指导小朋友们还能根据图画，提出什么样的数学问题，对于学生这

17、节课提出不能解决的问题，收集在问题口袋里，作好记录。六、汇报小朋友们通过观察，提出了图中有几个火箭、几棵树、几个小朋友的问题，并做出了正确回答。问题口袋里的问题也解答的非常正确。七、当堂训练1、 学生找一找教室里的物品来数一数2、 自主练习第1题，先让学生说一说图上都有什么？说一说要我们做什么？明白题意后再来解决。3、 自主练习第5题，是一道联系生活认数的练习题，题目借助人物对话给予了联系的提示，联系时，学生分别根据卡片上的数联系实际说一句话，体会数的意义。4、 自主联系第6题，涂一涂。（五）课后反思：信息窗1 备课人：贺桂欣教学内容：教科书：第6页 新授课 第2课时 总第2课时教科书教学目标

18、：1、 感受与日常生活的密切联系，体验做题的乐趣。2、 使学生学会与同伴交流，初步形成合作意识。教学重难点：正确作对各题，了解各题的意思，能熟练作对数的分合题。教学准备：多媒体课件教学过程：一， 板书课题：十以内数的练习题 二， 学习目标：让学生正确做出各题。三、观察各题1、 第1、2、3题可以让学生数一数每组物品的个数，照例子做题。2、 4、7题可以让学生进行数的组成的复习。先背一背，再看题目让学生自己摆一摆，也可以以手指来引导学生。3、 第5题可以让学生自由发挥，可以再出几个问题，比如学生熟悉的小动物。引导学生学会观察。四、自学指导 做一做第八题，看一看图中有什么，可以提出哪些数学问题。五

19、、汇报 小朋友们很聪明，数出了1个房子，2只小兔，3朵小花，4个蘑菇，5只小鸟等等，还提出了不同的问题，如，图中有几棵树，并给予了正确的解答六：小结 同学们做完了18题，并初步熟悉了数数以及10以内数的认识。七、课后反思：信息窗2 -老鹰捉小鸡 主备人：王凤芹教学内容：课本8-9页 新授课 第 课时 总第 课时教学目标：1、在“老鹰捉小鸡”的游戏中，让学生感受“几个”和 “第几个”的区别，让学生感知“基数”和“序数的意义。2、引导学生观察图中的游戏的、看游戏的、跑步的各有多少人。3、培养学生乐于参加数学活动，启发学生自主的提出其它数学问题。教学重点：认识6-10个数。教学难点：知道“几个”和“

20、第几个”的区别。教学用具：多媒体教学过程一、板书课题610的认识二、学习目标：1、认识610各数2、知道“几个”和“第几个”的区别。三、观察信息窗同学们，今天我和大家去参观一所学校，看一看他们都在操场上玩什么？（出示情境图）仔细观察，看谁能从图中中发现知识，并提出一些数学问题。 四、自学指导： 从情景图中的活动中，提出不同的问题。 （1）、运动场上有几个运动员赛跑？几号运动员跑第一？谁跑第二？谁跑第三、四？ （2）、老鹰捉小鸡的游戏中谁当鸡妈妈？有多少只小鸡？鸡妈妈排第几？扎小辫子的小朋友排第几？有几个小朋友在操场边观看？绿化带中有几个牌子？一班是第几块？二班呢？你是从什么方向数的？五、汇报（

21、1）小组讨论交流：逐个解决提出的不同问题，要弄清“几个”和“第几个”的区别。要体现问题的层次性，先认识清楚第几，然后再进行比较“几个”和“第几个”。（2）小组汇报结果：（3）教师总结：1、2、3、4、5、6、 7 、8、9、10不仅可以表示1个、2个10个个数，还可以表示第1、第2、等序数。六、当堂练习： (1)、按顺序连一连。把1-10个数字按顺序连起来再展示。（2）、小鸟回家。先让学生说一说，然后引导学生在理解的基础上帮小鸟找到家。课本第8题，先让学生看图，提出问题。然后自主练习，逐一解决问题，集体订正。六、总结：七、课后反思： 信息窗2 10以内数的认识 备课人：王凤芹教学内容：课本10

22、-11页 练习课 第 4 课时 总第6课时教学目标：1、让学生通过观察图，感受“几个”和“第几个”的区别，让学生感知“基数”和“序数”的意义。2、培养学生乐于参加数学活动，启发学生自主的提出问题。教学重点：认识6-10个数。教学难点：知道“几个”和“第几个”的区别。教学用具：多媒体课件。教学过程：一、板书课题：610的认识二、学习目标：1、认识610各数2、知道“几个”和“第几个”的区别。三、当堂检测：1、连线题。练习时，可以先让学生说图中有哪些小动物，再数数每种动物有多少个，然后想想各用哪个数表示，并用线连起来。交流时要让学生说说是怎样连的，如：是按顺序连的，还是跳着连的；是由物找数，还是由

23、数找物。 2、数数和写数的综合练习。练习时，要注意指导学生把操作和言语表达结合起来。通过练习一方面使学生加深对数的概念的认识，记住10以内各数的排列顺序，另一方面发展学生初步的数感。 3、是以学具操作形式进行数的分与合练习的题目。练习时，教师可引导学生按教材中提示的方法，先让学生独立地分，然后进行交流，然后整理出10可以分成1和9、2和8、3和7、4和6、5和5、6和4、7和3、8和2、9和1，教师应以此题的练习形式为线索，扩展到其他数的分与合。4、观察彩虹图，先让学生按要求从上向下数一数，填一填、涂一涂，明确几个和第几个。完成以后，还可以再让学生从下向上数一数、说一说。每种颜色分别在第几个。

24、二、综合练习： 1、小鸟回家图。练习时，先让学生分别填出4只和第4只，然后让学生比较两个4所表示的意义。体会一割，既可以表示几个也可以表示第几个。还可以让学生在理解的基础上结合身边的事物举例说一说类似的例子。2、让学生说一说1-10个数的顺序，先从小到大说。再从大到小说。然后让学生按题目要求做7题，集体订正。三、拓展练习：你能画下去吗？试试吧！ 5 7 9 四、总结：这节课都学会了吗？五、课后反思： 第一单元快乐的校园 信息窗3-比较数的大小 备课人：李巧丽教学内容：教科书12-13页 新授课 第 课时 总第 课时教学目标：1、通过看情境图，使学生能够提出不同的数学问题，并解答。 2、理解数大

25、小的意义，会比较数的大小。 3、培养学生善于观察，合理安排事情的好习惯。教学重、难点：能用自己喜欢的方法理解数的大小。教学用具：多媒体课件。教学过程：一、 板书课题：今天我们来学习10以内数的大小比较请同学们认真看老师板书课题10以内数的大小比较（齐读课题）二学习目标;今天我们要学会的新本领是1.认识“ ” “ ”和“= ”2.会比较10以内的数的大小大家有信心学会吗？ 请同学们打开课本第12页三自学指导： 仔细观察情景图，思考：小朋友们玩的什么游戏？怎么还没开始？（ 3分钟后汇报，咱们比一比谁看书最认真，坐姿最端正）四汇报：1、学生汇报：（1）为什么比赛还没有开始？（2）左边的人数和右边比怎

26、么样？2、学生动手操作。我们可以用不同的圆片来表示拔河的小朋友，怎么摆才能让别人一下子就看出那边拔河的人多？（学生动手操作，师个别指导），看着摆好的图片，说一说你发现了什么？3、哪位同学还想说说自己的想法。（1）数出来的，左边比右边多。（2）左边有4+5=9人右边有5+5=10人4、介绍“” 、“” 、“=”的意义。9人比10人少在数学上我们用“”来连接910读作：9小于10 小于号109哪个学生会读？（指一生读一读）大于号5、再看另一幅图，你发现了什么？学生汇报：（1）左边又来了一个；（2）现在人数同样多了。请你用你喜欢的方法告诉老师你是怎么知道的？10=10读作10等于10 等于号五、巩固

27、练习：1、 （ ）比（ ）少 （ ） （ ） （ ）和（）同样多（ ） （ ）六、课堂小结：这节课你有什么收获？七、课后反思： 信息窗3-拔河比赛 备课人李巧丽教学内容：教科书12-13页 练习课 第 课时 总第 课时教学目标：1、能够理解数的大小的意义，会比较数的大小。 2、培养学生善于观察，合理安排事情的好习惯。教学重点：10以内数的大小比较教学难点：“”、“”、“=”的认识。教学用具：多媒体课件。教学过程：板书课题：一板书课题：今天我们来学习10以内数的大小比较请同学们认真看老师板书课题10以内数的大小比较（齐读课题）二 学习目标;今天我们要学会的新本领是1.认识“ ” “ ”和“= ”

28、2.会比较10以内的数的大小大家有信心学会吗？ 请同学们打开课本第14页三自学指导：请同学们仔细看课本14题 交流汇报基础练习：1、在 （ ）里填上“ ” “ ” “ = ”先指名学生说一说“ ” “ ” “ = ”这三个符号的名称 5（ ）3 10（ ）8 2（ ）2 6（ ）9 7 ( ) 4 9 ( )8 8（ ）8 3（ ）8 7（ ）2 1（ ）102、数一数，写一写。 （ ）最多，（ ）最少 （ ）和 （ ）一样多。二、拓展天地：1、猜猜我是谁，我比3大，我可能是（ ）。注意答案的灵活性。我比3大，比5小，我可能是（ ）。2、比5大比8小的数是（ ）。三、课后练习： 完成课本14页

29、的第四题。四、课堂小结：这节课你都学会了吗？五、课后反思： 第一单元 信息窗4 -0的认识 主备人：刘乐乐教学内容：信息窗4 新授课 第7课时 总第9 课时 教学目标： 1、认识“0”，了解其含义，会写“0”。 2、掌握0-10各数的顺序，加深认识数的排列顺序。 3、体会“0”在日常生活中的运用，初步培养学生用数的观念观察事物的习惯。教学重点：认识“0”，了解其含义。教学难点：1、理解“0”可以表示起点和分界线。2、激活学生已有的生活经验，认识“0”、理解“0”表示的含义。教学准备：教师：课件、在黑板上画好田字格学生：田字格本教学过程：一、板书课题：0的认识二、出示学习目标：1、 会读、会写0

30、及0的含义 三、出示情境图秋天来了，果园的苹果都变红了，（出示课件）：你们想摘下哪个苹果吗？下面我们就来做一个摘苹果的游戏，好不好？（将挂图准备好，展示挂图）四、自学指导1、你发现什么了？ 2、树上一个苹果也没有怎么表示？ 五、汇报 （一）、进行简单的摘苹果活动 1、说明游戏要求：选择一个自己喜欢的苹果摘下来，告诉大家上面的数是几？表示什么意义？然后再把它贴到黑板上。2、指几名学生上前摘苹果。3、提问：苹果摘完了，你能提出什么问题吗？小组讨论一下。引导学生观察，小组交流提出：一共摘了多少个苹果？能不能把这些苹果排排队？树上一个苹果也没有了，怎么表示呢？等4、教师说明：在数学上，一个也没有我们用

31、“0”来表示。(板书“0”)（二）、认识01、写“0”同学们看“0”像什么？你会写吗？试一试，看谁写得最漂亮！（学生写后，利用课件动态演示写“0”的正确笔顺，再让学生在课本田字格里写几个“0”，同桌相互比一比，议一议。）2、找生活中的“0”想一想：生活中什么地方见过“0”？它表示什么意义？（学生回答后，利用课件展示温度计上的0、直尺上的0，并说明其表示的含义。）3、现在，我们的数字大家庭里又添了一名新成员：“0”。把它排到什么位置合适呢？为什么？（学生畅谈自己的想法。）一起按顺序读一读这些数：（0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10）1、写一写（自主练习第1题）盘子中各有几个苹果呢，请你

32、数一数，写一些。看谁写得最漂亮！2、连一连（自主练习第2题） 你们看，这些调皮的数打乱了顺序排列在这儿，你们能按照顺序连一连吗？如果你连对了，就会得到一份有趣的礼物！快开始吧！3、猜一猜（课本自主练习第3题） 引导学生观察图，然后动脑筋猜一猜：可能剩下几个，为什么？（学生写的数字只要比4小就可以）六、总结 同学们，今天学习了什么？有不明白的问题吗？课后反思：第一单元 信息窗4 -0的认识 主备人：刘乐乐教学内容：18-19页 练习课 第8 课时 总第10 课时 教学目标： 1、回顾信息窗4所学的知识，并加以巩固。 2、加深认识0-10各数的排列顺序。 3、体会“0”在日常生活中的运用，初步培养

33、学生用数的观念观察事物的习惯。教学重点：认识“0”、理解“0”表示的含义。教学过程：一、板书课题、0的认识 二、学习目标：1能准确认识0-10各数的排列顺序三、观察信息窗 1、在果园里我们摘完了苹果、同学们请想一想，在信息窗4中，我们都学会了哪些知识？ 2、引导学生按一定顺序排放。四、自学指导1、会数、读、写10以内的数，0的认识。1 1 0 5 9 10 8 4（1）从小到大排一排。（2） 从大到小排一排。 学生独立做题，做完后集体交流订正。2完成自主练习第4题教师：“你能从图中找出有关数数的知识吗？”（图中有什么数？各是几？）数数的时候，注意让学生按照一定的顺序来数。数完后，按要求给图涂上

34、相应的颜色。（先想清楚，再涂色。）2、比较数的大小教师：“刚才我们已经数了图中各种东西的多少，你能提出什么问题？” 重点解决比较大小的问题。（1）在图中任选两个数比较大小。（2）补充练习： 5（ ）3 4（ ）5 10（ ）5 5（ ）6 9（ ）5 0（ ）5 7（ ）5（3） 总结归纳： 小于5的数有（ ） 等于5的数有（ ） 大于5的数有（ ） 然后涂上对应的颜色。 五、汇报 让学生回答，在进行补充。 小朋友们真棒，很快的做出了老师出示题目。教师巡回指导学生的合作，重点培养学生养成注意倾听的习惯。总结学生的合作情况，表扬说的好的学生。三、课堂总结通过这节课的学习，你都学会了什么？在学习的

35、过程中，你是否积极发言了？在小组和同位合作学习的时候，你是不是提出了自己的意见？在课堂上你提出过问题吗？对老师和同学提出的问题你认真思考了吗？会用学过的知识解决问题吗？4、 课后反思： 第一单元 我学会了吗？ 备课人 ： 韩笑教学内容： 课本20页 复习课 第9课时 总第11课时教学目标：（1）综合掌握10以内数的认识，渗透统计。 （2）结合实际,正确运用10以内的数。 （3）感受生活，感受学数学的快乐。教学重点：综合运用10以内的数教学难点： 认识左，右方位；区分几个和第几个教学学具： 多媒体课件（大屏幕） 教学过程：（一）板书课题：我学会了吗？（二）学习目标：熟练运用本单元已经学过的知识1

36、0以内的数（三） 观察信息窗打开课本的第20页，看这张漂亮的图片，仔细观察，你都发现了什么？（四）自学指导： 1.仔细看图片，了解图中都有什么？ 2.分别数清楚各种事物的数量（运用之前学到的方法记录）。（五）汇报：1、引导学生自己提出问题放手让学生独立解决，交流。包含的信息有（房子的座数、小鸟的只数、小鸡的只数、苹果的个数、小蘑菇的个数、蜜蜂的只数、蝴蝶的只数、石头的块数等）2、左右两边同学进行比赛，看哪边的同学更快的找出正确的数量（图中没有小狗，引导学生填0）3、涂一涂 把从前面数第4只小鸡涂上红色，把后面的4只小鸡涂上黄色。4、让学生独立的从左数或从右数，再一次体会第几，第几的意义。（对于

37、同一物体在左边数和从右数排列的顺序会不一样应多练习。用实物让学生体会其中的不同，比如让同学们一排排的数数，然后提问某同学所在位置，以及前边或者左右有几位同学，以此巩固练习）5、完成“丰收园的环节”让学生说一说这一单元你学会了什么（以小组为单位进行讨论）（六）当堂训练 看图填数 （ ） （ ） （ ） （ ） （七）小结：这节课你学会了什么？（八）课后反思： 第一单元 我学会了吗 ？ 备课人：韩笑教学内容： 综合练习 第10课时 总第12课时 教学目标： （1）综合掌握10以内数的认识，渗透统计。 （2）结合实际,正确运用10以内的数。（3）巩固认识“=”、“”、“”的含义教学重点 ：综合运用1

38、0以内的数教学难点：认识左，右方位；区分几个和第几个教学过程：（一）板书课题：我学会了吗？（二）学习目标：熟练运用本单元已经学过的知识10以内的数（三）自学指导： 新课堂15页的图片 1.仔细看图片，了解图中都有什么？ 2.分别数清楚各种事物的数量（运用之前学到的方法记录）。（四）汇报用上节课学到的方法，仔细观察图片，放手让学生独立解决，交流。（五）当堂训练1：看数画一画，想画什么就画什么 5 （ ） 6 （ ） 0 （ ） 8 （ ） 7 （ ） 4 （ ）2：画一画 2 0 3 53：把下列各数按从小到大的顺序排列起来：2、3、1、5、10 冰箱 衣柜4:你会画什么，就在右边空框里画什么，

39、要画得与左边同样多？5： （ ）比（ ）少（ ） （ ） （ ）和（）同样多（ ） （ ）让学生先用图形在上面表示，然后用数字进行比较大小。 6：试一试，你一定能做好。 （ ）和（ ）合起来是（ ） （）和（）合起来是（）（七）课堂小节：这节课你学会了什么（八）课后反思：第二单元 单元备课 妈妈的小帮手备课人： 吕春红一、教学内容 1、指定标准和自定标准对物体进行分类。2、比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。二、教学目标1、通过观察、操作，自己按指定标准和自定标准对物品进行分类，会比较事物的多少、大小、轻重等关系。2、在分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、

40、比较的能力。3、在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题，并能初步汇报和交流自己的想法。4、经历分类、比较的过程，通过对事物进行分类、比较，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。三、教材分析分类和比较都是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础，在今后的认数与计算、认识图形、简单的统计等学习活动中，经常会用到分类的思想和方法，学生在第一单元已经学习了比较数的大小，具备了初步的比较意识，为本单元进一步学习比较高矮、长短、粗细等打下了基础。 本单元设有两个信息窗，第一个信息窗是“帮妈妈整理衣服”，通过母子对话引出“怎样整理”的问题，感受分类的必

41、要性。借助体会分类与生活的密切联系。借助自主练习的第3题，提出“想一想有哪几种分法”，让学生进一步体会分类标准的多样性。第二个信息窗是“帮妈妈放衣服”，通过妈妈与小明的对话，启发学生利用经验或其他方法，学习比较“厚薄”、“长短”，同时根据图中提供的花瓶、琉璃球、瓷马等物品还可以比较“长短、多少、大小、轻重、粗细、高矮”等。在“我学会了吗？”栏目中比较“远近”和“宽窄”，达到扩展巩固的目的。四、本单元建议课时数教学课时：5课时。第二单元 信息窗1 备课人：吕春红 教学内容：课本第21页 新授课 第1课时 总第课时 教学目标：1、让学生按一定标准给物品分类，体验同一标准分类的确定性及不同标准分类的

42、多样性。 2、在分一分、比一比的活动中，让学生形成初步的观察分析、比较能力。3、经历分类、比较的过程，感受生活和数学的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。教学准备： 准备不同类型的粉笔、多媒体图片教学重点：重点是让学生按一定标准给物品分类。教学难点：难点是体会按不同标准分类结果的多样性。教学过程一、 板书课题：同学们今天我们来学习“分类”，请同学们认真看老师板书课题。二、 教学目标1、能按一定标准给物品分类。2、能按照不同的标准给物体分类，体会按不同标准分类结果的多样性。三、自学指导 请同学们翻开课本第21页信息窗1，仔细观看信息窗，说一说看到了什么？进而联系生活经验，引导学生思考可以怎么样

43、整理衣服，再让学生按一定的标准给物品分类。教师引导：“孩子们你们知道吗？分类在我们生活中的用处可大了。你看，妈妈正需要你帮助呢！” 教师小结：“同学们想出了各种办法帮助妈妈。你认为他们的方法怎么样？”“你能用几种方法进行分类？”课件出示例题图片。学生分组讨论，怎样帮助妈妈整理衣服。教师巡视、指导学生活动。四、汇报学生自由发表见解。可能出现以下几种方法：、把爸爸、妈妈和小明的衣服分开；按上衣和下衣分；按季节不同分；教师根据学生的发言随机板书：爸爸 妈妈 我上衣 裤子冬季 夏季师：“同学们观察的真仔细，说得也棒极了。看来你们都是按生活需要把衣服分开来放的。（指着板书）总结：我们用了不同的标准进行了

44、分类，分出的结果就不一样。3、教师引导：“妈妈很辛苦，我还可以帮妈妈做点什么呢？教师引导学生独立思考，然后说说自己的想法。培养学生热爱劳动和关爱妈妈的情感。对于学生说出的例子，如果可以运用分类的知识，就引导学生进行分类，并说说自己分类的方法。学生可能想到的：、帮助妈妈整理背包（或者自己的书包）；、帮助妈妈整理厨房里的碗筷；、帮助妈妈整理客厅的里的物品；、帮助妈妈整理劳动工具；学生体会数学知道与生活的密切联系，提高学生的学习兴趣。教师小结：“看，生活中处处都能 用到数学知识。下面老师看看你学的怎么样，聪明的孩子都会做，你愿做吗？五、当堂训练(1)哪些是水果？用“o”圈出来。教师出示自主练习第一题

45、图，学生独立思考完成。完成后请小组派代表说一说自己小组分类的方法，并说明理由。其他同学进行补充教师巡视指导。六、全课总结“今天我们学习了什么数学知识？你还能说一说生活中还有哪些时候能用到分类的知识吗？”培养在生活中运用数学知识的意识。注重评价方式灵活化、过程化。七、课后反思 第二单元 信息窗1 备课人 ：吕春红 教学内容：课本第23页 练习课 第2课时 总第课时 教学目标：1、让学生按一定标准给物品分类，体验同一标准分类的确定性及不同标准分类的多样性。2、在分一分、比一比的活动中，让学生形成初步的观察分析、比较能力。3、经历分类、比较的过程，感受生活和数学的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯

46、。教学准备： 多媒体图片教学重点：重点是让学生按一定标准给物品分类。教学难点：难点是体会按不同标准分类结果的多样性。教学过程一、 板书课题今天我们来练习一下我们上节课的新本领，请看老师板书课题：“分类的练习课”二、 学习目标运用自己学会的分类的方法对不同的物体进行分类体验同一标准分类的确定性及不同标准分类的多样性。三、自学指导 2、想一想 分一分 这是一幅树叶图。练习时，可先让学生尝试自主分类，然后进行交流，说说自己是按什么标准分的。可以按形状分，也可以按颜色分，只要学生说的有道理，都要给予肯定表扬。这一题通过对交通工具按不同标准进行分类体现分类标准的多样性。练习时，可先让学生说出交通工具的名称，然后引导学生根据生活经验按自定标准进行分类，如按天上飞的、陆地上行驶的、水利航行的分，还可以按照颜色分等。交流时让学生充分说明自己分类的标准。在此基础上，还可以让学生说说天上飞的、陆地上行驶的、水里航行的还有哪一些，依此拓宽学生的知识面。三、 课后小结这节课你学会了什么？指名多个学生说一说。 你的表现怎么样，给自己画几颗星呢。五、课后反思 信息窗2妈妈的