幼儿园指南实施方案与总结

1、 幼儿园3-6岁儿童学习与发展指南宣传月活动实施方案 为贯彻落实*教育体育局关于印发全旗2014年学前教育宣传月互动方案的通知（*教体普发），深刻领会3-6岁儿童学习与发展指南中提出的工作要求，特制定本方案。一、指导思想根据*年学前教育宣传月活动方案中提出的进一步深化社会各界对学前教育的认识，树立科学的教育理念，营造社会高度关注和重视学前教育的浓厚氛围，来形成有利于幼儿健康成长的良好社会环境的思想，着力解决帮助广大幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，全面提高幼儿园科学保教水平。二、目标任务 1.引导广大教师领会、更新最新的教育理念，提高专业能力与素养，防止小学化倾向。

2、2.建立新型的家园学习共同体，引导家长逐步转变观念，自觉参与培训，形成家园共育的教研文化，全面提高广大家长科学育儿的能力。三、活动主题:学习指南，更新观念，了解孩子四、活动时间:2014年5月20日-6月20日四、领导小组:组 长： *副组长：* *组 员：幼儿园全体教师五、宣传内容:1指南各领域目标，纠正“小学化倾向”2宣传泰祥幼儿园实施指南情况六、活动时间*年5月20日-6月20日七、实施步骤1动员阶段：5月20日至5月25日为宣传动员阶段，成立宣传月领导小组,制定宣传工作方案，召开幼儿园教师会议，广泛进行宣传动员。2实施阶段：5月28日至6月15日为宣传实施阶段，根据宣传月实施方案和幼儿

3、园实际情况，采取多种形式进行宣传，抓好活动的落实。开展全员教师参与式培训，全员教师进行指南参与式实践反思培训。3总结阶段：6月18日至6月20日为活动总结阶段。在本次活动结束后，将活动开展情况及时写出书面总结报告,并整理装订活动过程性资料。促使广大教师深感学习指南的重要性，为以后更好的开展工作打下良好基础。八、具体活动安排（见附表）幼儿园指南宣传月活动安排表 时间内容 目的 组织形式 组织领导 准备 阶段5月20日成立领组领会精神，高度重视会议杨红梅 组织实施阶段5月20日至27日教师培训促进教师熟悉指南，更新教育观念。全园参与式丁凤梅 5月28日至6月15日幼儿发展情况评价将指南教育观念转换

4、为教育行为。梳理指南目标，进行集体备课、区域材料的制作丁凤梅马艳各班老师5月20日至6月20日大力宣传营造氛围，有效形成家园合力。借助家长园地、家长会、家长半日开放、家长问答卷的形式各班教师6月20日指南测试进一步加深教师对指南的理解与把握。 集中测试*6月28日家长半日开放指南宣讲指南实施情况将指南教育观念转换为教育行为，纠正“小学化”倾向。亲子创作区域展示*总结阶段6月20日至6月21日总结整理梳理宣传月工作内容，进一步领悟指南精神。各班以文字、照片等形式整理本月工作*幼儿园3-6岁儿童学习与发展指南 宣传月活动组织机构名单 组 长：* 副组长：* * 成 员：* 幼儿园3-6岁儿童学习与

5、发展指南 宣传月活动总结 为了深入贯彻落实教育部3-6岁儿童学习与发展指南，我园在5月20日至6月20日期间，开展了3-6岁儿童学习与发展指南宣传月活动，现将活动情况总结如下：一、成立领导小组，专人负责我园对宣传活动高度重视，精心组织，成立以园长为组长的领导小组，副园长、保教主任、教研主任为副组长，幼儿园教师为小组成员。组长负责部署工作、紧抓落实，副组长负责制定宣传活动方案、组织宣传工作的开展。二、开展多形式的宣传活动，明确宣传工作的重点内容1指南各领域目标的宣传在园宣传指南内容和精神，提高科学保教水平，通过“致家长的一封信”、“指南宣讲”、“指南测试”“专栏张贴”等形式进行指南宣传，有效提高

6、广大教师及家长的科学育儿能力，2宣传*幼儿园指南实施情况，纠正小学化倾向。通过宣讲、观摩、制作材料、家长开放活动。等形式让广大家长充分了解我园指南实施情况，学习先进的学前教育理念和科学育儿知识，提升广大家长的育儿信心和能力，自觉抵制、纠正小学化倾向。3.将指南精神与日常教学活动结合起来，在实践中渗透指南。(1)在一日生活中渗透指南，充分体现幼儿一日活动的价值。杜威曾经有一个经典论断认为，教育即生长，教育即生活。在幼儿期，生活的过程就是学习的过程，幼儿的学习在其日常的吃、喝、拉、撒、睡、玩、交往、探究等活动之中发生着、进行着。我园根据指南我园要求教师在幼儿入、离园环节、餐点、饮水、如厕、盥洗、午

7、睡等生活环节及户外自由活动等环节认真组织，抓住一日活动中的教育契机，促进幼儿快乐成长。 (2)在区域教学中贯彻指南，梳理各领域目标，注重幼儿个别化教育指南明确指出：关注幼儿学习与发展的整体性、尊重幼儿发展的个体差异、理解幼儿的学习方式和特点、重视幼儿的学习品质，我园区域教学很好的贯彻了指南精神，学习梳理指南目标，进行材料研发与制作，今年三月份开始，我园在业务园长和保教主任的带领下，集合全体班主任老师，采用集体讨论法，对指南各领域目标进行的逐条的梳理与解读，根据目标内容，发动各班主任老师进行各班区域材料的研发，经过两个星期的认真梳理，初步形成简单目标体系。如：教师研发、制作和投放的材料及整体的环

8、境创设和幼儿自主选择、自由操作等，老师们明确了区域教学的原则与方向、区域设置的意义与步骤、梳理了区域活动与幼儿园课程的相互关系，理念得到进一步提升，既注重了幼儿园的全面发展，又加强了幼儿的个别化教育，本学期根据指南目标共梳理区域材料200多份。 (3)在集体教学中落实指南为了更好的贯彻落实指南，我园通过教研活动剖析在集体教学中如何使用指南，了解集体教学的利与弊，正确看待幼儿园集体教学的独特功能，输理各领域的核心价值，平时的业务学习中，不断学习指南理论，并在实践活动中总结经验，如：全园观摩、集体备课等，帮助教师们理清方向提高了集体教育的适宜性和有效性，本学期我园根据指南目标共梳理集体教学活动80节。通过宣传月活动，促进了教师、家长、社会之间的各个方面的沟通与联系，提高了教师的业务素质发展，营造了孩子快乐的成长氛围，对我园的蓬勃发