小学二年级语文教研小组组工作交流

1、勤学善思实干 小学二年级语文教研小组组工作交流各位老师：下午好，我是二年级语文教研组的代表。非常幸运，我们教研组率先参加了新教材的实验。成了学校，乃至全县实施新教材的先头兵。这对我们来说是一种机遇，更是一种挑战。但我们清楚地认识到：机遇只降临给有准备头脑的人。因此，自开学的第一天起我们就以满腔的热情投入到教学中去。期待着在教育改革的春风中，通过自己的努力提高教学水平、发展孩子的语文素养。在这一年多的时间里，我们大胆地实践、及时地反思总结，我们的教学工作不断得到完善。今天我向各位老师、领导做以下几点的汇报。勤学：大家肯定接触过新教材，他的图文并茂、浓郁的人文氛围、丰富的教学内涵确实深深地吸引了老

2、师和学生。但面对如此巨大的信息含量，如此丰富的教学资源，有时，我们真不知如何入手。为了避免“穿新鞋，走老路”，学习语文课程标准鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导是迫在眉睫。在教研活动时，我们组织了多次的有效学习。如学习语文课程标准的解读，新课程标准下的评价策略”、“在阅读教学中如何使语言文字的运用和精神价值同构”、等。在学习理论的同时，我们也收集了许多优秀的教学案例，运用到我们的教学中。外出听课是难得的学习机会，我们都非常的珍惜，不管是谁出去了，都得做好信息的传递工作。记得一次宁波听课后，我以说课的形式详细地汇报了王雷英老师执教的地震中的父与子及叶老师听后新的设计，通过两种教法的比

3、较，我们再一次体会了如何把握教材，如何使人文和精神得以共振。还记得陈微亚老师兴致勃勃地向我们汇报了文峰小学一位老师执教的荷叶圆圆一课，让我们感受到新课程下的课堂是充满快乐、充满灵性的通过不断的学习，我们一次次地触摸到了新课程的脉搏，似乎心里有了底气，胆子也更大了。善思：善于反思对使用实验教材的我们来说，显得尤为重要。在实践中，我们常常思考着，发现了许多棘手的问题：“没有教具怎么办？”、“识字量之大、回生率之高、差距之大怎么办”、“课文篇幅长、难度大，如何把握教材”等，面对这些问题，我们没有避而远之，而是六位老师团结在一起、群策群力，一一加以解决。就拿收集教学资料来讲吧，新课程标准特别强调大语文

4、观，我们的语文教学不再是仅仅停留在一篇课文上，我们总是课前收集、课后拓展来开阔学生的视野，潜意识地培养学生收集资料的习惯。但40篇课文每位老师都一一去收集、整理的话，那是不现实的。于是，我们商讨决定：每单元选择一两篇，由专人负责。记得黄山奇石一课，课前，林海珍老师找来了“景点介绍的碟片”、励海梅老师在网上收集了许多图片。课后，王亚红老师很有创意地设计了小练笔。这一课，学生学得扎实、快乐。又如雷峰叔叔你在哪里一课，陈微亚老师建议向学生推荐了雷峰一书，我则找来了碟片，课后也设计了一个练笔，影像资料和文字相结合，学生真正了解了雷峰、走进了雷峰。这样的例子很多，是我们教研组老师的共同合作，才出现了课堂

5、上精彩的一幕幕。在发现问题、解决问题的同时，我们不忘总结经验、留下痕迹。拼音教学、识字教学、阅读教学、口语交际，我们都有详细的总结材料。在每次的汇报交流中，我们都能谈出一些深刻的体会，得到唐老师和到会老师的一致认可。正因为我们的认真、踏实，唐老师才放心的交给我们更多的任务。陈微亚老师参加了第一册语文拓展阅读的编写，据唐老师说马上可以出版。我参加了南三县的识字教学交流，受到了好评。在省级教学设计大赛中，我们共上交六篇，其中，袁娉婷老师设计的要下雨了一课获省优秀教学设计奖。在小学语文教师主办的全国第二届论文大赛中，袁娉婷的评价在朗读中的运用，和我的“口语”与“阅读”齐飞都获得了二等奖。陈微娅老师是

6、我们组的小才女，去年总结的实践新课程，受到了县领导的好评，今年，她又将追综报道，再创佳绩。大胆地创新实践加上及时地反思总结，我们的教学不断地得到完善，我们觉得今年的教学更成熟、更有创意了。此外，我们在教育科研的道路上也留下了探索的足迹。围绕课题“小学低年级语文评价方法的研究”，开展一系列的教学活动。1、在大组教研活动中，袁娉婷老师以要下雨了一课为例子，展示了我们组在“语文课堂中实施评价的策略”。这堂课，我们以朗读评价为突破口，培养学生评价的习惯，教给他们评价的方法，逐渐培养评价的能力。课后，袁老师以书面的方式进行了总结。2、商讨期末、期中、平时的评价。我们分散时间进行分块检查，识字、朗读、口语

7、交际、书面测试。对与书面测试的试卷我们分工落实，要求保证质量。在一年多的实践和摸索中，我们试着从以下几个方面来完善低段语文学习的评价结构。凸显形成性评价、评价机制走向多元、评价标准不再唯一、评价内容不再乏一、优化终结性评价。今年，我们又积极申报课题系列写话教学初探。现在，我们已经投入到研究当中，我们决心、也有信心真正地搞一个课题。实干：用学到的理论指导教学实践，努力实现教学高质量、课堂高效率我们的共同目标。在教学中，我们以课堂教学为立足点，。在教导处的安排下，我们以课堂教学展示为平台，通过集体备课、试教讨论、反复尝试比较、课后反思等一系列地活动使教研活动扎实、有实效。如陈微娅老师执教的窗前的气

8、球体现了语言与精神共生。励海梅老师执教的活化石巧妙地处理了常识与语言的关系，使得常识性的文章语文味十足。这一堂堂课是我们教研组每位老师思维碰撞、集体智慧的结晶。更重要的是不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践，力求每一堂课都精彩。因此，讨论、请教成了我们每天的必修课，在我们的办公室，无论是教研活动，还是课间休息；不论是6个人，还是2、3个人都会滔滔不觉地讨论不休。就拿这学期来讲吧，短短5个星期，共13篇课文，我们详细讨论的课就达到了10篇以上。对于低年级的学生，我们从生活点滴入手，扎扎实实做好常规工作，培养学生良好的学习习惯，是我们的又一个重点。我们自认为在培养学生看书习惯方面做得不错。早自学、中午、做好作业时，学生都能自觉地拿起书津津有味地看起来，不管是看书的人数，还是学生拥有书的数量、选择书的质量，都有新的突破。这些效果首先来源于老师的意识，我们知道新教材的一个显著的特点是：大量识字，提前阅读。我们只有培养学生良好的看书习惯，才能发挥教材这一优势，促进学生发展