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文档简介
1、影子教学目标:1、认识11个生字“影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友”,能规范书写 “飞”,认识横斜钩。2、联系实际,认识“前、后、左、右”四个方位,能用“前、后、左、右”说话。3、正确、流利、有感情地朗读课文,感受“影子”带来的乐趣。一、谜语导入1、师:小朋友们喜欢猜谜语吗?现在,老师给你们出个谜语好不好?2、出示谜语:有个好朋友,天天跟我走, 有时走在前,有时走在后, 我和他说话,他呀不开口。影子【同学们,刚才我们一起在操场上做了“踩影子”的游戏,现在说一说,玩了这个游戏,你发现了什么?想到了什么?有什么感受?】3、板书课题,齐读课题,指导读好“影”的后鼻韵母,“子”的平舌音,读好
2、轻声。识记“影”。你见过影子吗?在哪里见过?都什么时候能见到影子?你们想知道课文是怎么写影子的吗?请打开书自己读一读吧!(自由读文)二、初读短文(1)自读课文,要求:1、圈出本课生字,并把生字多读几遍。2、把课文读通顺,注意句与句间的停顿。3、两人小组互相读课文,互评谁读得正确、通顺。三、识字课文中有很多生字,老师来考考大家刚才读得好不好。影 前 后 常 跟 着 黑 狗 它 朋 友1,带拼音,读生字。2,拼音朋友走了,你还认识这些生字宝宝吗?能组词就更好了!就能得到星星。读到“狗”的时候插入反犬旁,读到“它”的时候插入宝盖,练习3,(生字变词语),再闯关。四、老师发现,生字难不倒大家,不知道课
3、文大家读得怎么样?1,全班齐读课文,边读边想,你读懂了什么?(给学生大胆发言创造机会,指导说出自己的独特感受,养成边读书边思考的好习惯。)2,你们看,影子真是调皮,有意思,现在,老师给小朋友们两分钟时间,用自己喜欢的方法读课文,把调皮的影子读出来!个别展示读,小组读,男女生赛读,集体读五、迁移运用1、调皮的影子在小朋友的口中好像越发有趣、可爱了,可是,课文为什么说影子像小黑狗?影子是好朋友?说影子是个“小花狗”行不行?为什么?2、老师请一位小朋友来当当我的好朋友,小朋友们读课文,你来站位置。这位小朋友站的准确吗?看来,他对前、后、左、右已经掌握了,你们呢?3、以自己为中心,说一说,你的前面是( ),后面是( ),左面是( ),右面是( )。六、指导书写1、出示田字格中的字:“飞”,看看这个字象什么?(鸟扇着翅膀在飞。)组词。指导认识新笔画“横斜钩”。2、出示“九”,和“飞”比较一下,“飞”字里的“横斜钩”和“九”字里的“横折弯钩”有什么不同。3、教师示范“飞”字的写法。范写时,边说边写,学生认真观察,注意每个字的笔顺和关键笔画。(不要把“”写成“乙”
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