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文档简介
1、整十数加一位数及相应的减法教学设计教学内容 :人教版一年级数学下册教科书第48页例8。教学目标:知识与技能:结合数的认识,使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。过程与方法:巩固数的组成概念,渗透减法是加法的逆运算,渗透加法交换律。情感态度与价值观:运用所学知识,解决简单的数学问题。教学重、难点:重点:使学生正确掌握两位数加一位数和相应减法的算式的计算方法。难点:培养提出问题和解决问题,理解算理。教具、学具准备: 例8的主题图、口算卡片、游戏图片。教法、学法:引导学生观察主题图,找出问题,列式计算,掌握多种算法。学生通过讨论、操作,动手、动口、动脑,理解和掌握多种算法。教学设计 :一、 旧知
2、复习,新授铺垫1、这个数是几?(10)它是几位数呀?(两位数,也是整十数)你们知道还有哪些整十数呢?你们能按从小到大的顺序读出一百以内的整十数吗?2、“数的组成”的练习。3个十和2个一合起来是( )5个十和8个一合起来是( )40里面有( )个十60里面有( )个十46里面有( )个十和( )个一组成的。 28里面有( )个十和( )个一组成的。二、创设情境学习新知1教师创设情境师:同学们,你们喜欢喝酸奶吗?图画中的这位小明也很喜欢喝酸奶。这学期,小明上课很认真,积极举手回答问题,在家里能自觉的学习,表现特别好。所以,他妈妈带小明到商店做什么呢?(在买酸奶)对,妈妈要买酸奶奖励给他。请同学们仔
3、细观察画面, 售货员阿姨先拿给妈妈多少瓶酸奶?又拿给小明几瓶 ?问:你能提出一个数学问题吗? (或你想知道什么呀?)2解决30+2。刚才,同学们提出了这么多的问题,真了不起。我们先来一起解决这个问题:妈妈一共买了多少瓶酸奶?应该怎样计算?学生口头列式,教师板书:30+232请学生说说是怎样想的?为什么用加法计算?问:哪个同学的算法和他的不一样?(如:3个十加2个一合起来是32;用数和方法,30,31,32)师:除了30+2这样列式,还可以怎样列式呢?你是怎样算的?让生一起读30+2=32,2+30=32,问:你发现了什么?(如:得数都是32,它们都有30和2,它们30和2这两个数调换了位置它们
4、的和怎样?)最后得出:交换两个加数的位置,它们的和不变。【学生可能是利用加法的含义来计算,也可以用交换30和2的位置来算,体现了算法可以多样化,相互学习。】3解决32-2。教师问:现在我们知道妈妈给小明买了32瓶酸奶,小明先喝了2瓶后,还剩多少瓶?请学生列出算式,学生口答,教师板书:32-230。你是怎样算的?为什么用减法计算?(如:从3个十2个一里去掉2个一;一个一个去掉,32,31,30)4、巩固:60+5=现在老师出一道题来考考你们,有信心吗?教师引导学生总结计算方法让生齐读这三组算式,仔细观察它们各有什么特点?教师小结:几十加几就得几十几;几十几减几就得几十。教师揭题:整十数加一位数及
5、相应的减法(让生齐读题目)5、激趣巩固算法师:哪个同学能说一道整十数加一位数的算式,让同学们算一算 。谁能由这加法算式,引出它相应的加、减法算式?6、教科书第41页“做一做”,让学生独立完成,教师巡视,点评。三、趣味游戏1、师:同学们说的都不错,就连老师带来的猪妈妈都听入迷了,结果把顽皮的小猪给弄丢了,这时猪妈妈可着急了,怎么办呢?(生说:帮它找)好,我们现在来做个小游戏,一起帮猪妈妈找孩子吧。(逐步出示图片)请同学上来把小猪送回家,找对了,老师给予奖励,并让大家齐读一遍。教师:现在好了,走丢的小猪都已经安全的送到家中,猪妈妈的心总算放了下来,它让我带小猪们,谢谢你们,你们辛苦了。2、 同学们,今天老师还为你们准备了一口算题,看谁能算的又对又快。(出示口算卡片,让生抢答)四、全课小结同学们,今天你们学得开心吗?这节课你学会了什么?(整十数加一位数及相应的减法)从中我们找到了这样的算法:几十加几就得几十几;几十几减几就得几十。做这样的算式有多种不同的算法
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