新课程下的课堂引入技巧――教华师大七年级有感

1、新课程下的课堂引入技巧教华师大七年级有感前言：新课程在众人的千呼万唤中终于于去年在我市铺展开来，我有幸成了第一批的弄潮儿。在一年多的试探摸索中我对这个在神秘的面纱遮盖下的新课程有了一些自己的感想。下面我就从新课引入这方面来阐述个人感想。正题：新课引入教学是一门科学,也是一门艺术.而引入新课是教学的重要和必要环节。俗话说良好的开端是成功的一半，数学课的教学也是如此。上课开始的第一句话讲什么？第一件事做什么？怎样恰到好处地引入课题，调动学生的思维，让他们尽快进入角色，确实很有必要探讨。新课标下初中数学新课的引入在以前教材引入新课特点的基础上更是有了新的突破。它让教师的想像与创造能力得到更大限度的发

2、挥，让教师教时能有的放矢。1实例引入，喜闻乐见数学来源于实际生活.日常生活中包含许多数学知识,采用学生熟悉的生活实例引入新课,学生会觉得亲切具体,易于接受.比如我在同类项引入中是这样设计的：同学们，你们去过新华书店吗？如果老师想让你去买一本医学类的书和一本科技类的书，你能很快找到吗？你会发现这两本书在一块儿吗？你能发现这些书的摆放有何特征？为什么要这样摆放？在有理数的乘方中的新课引入中我们可以这样向学生提问：“同学们吃过拉面吗？知道一根粗面条捏合再拉伸反复几次后是多少根吗？2.设置悬念，推波助澜美国心理学家布鲁纳指出：“教学过程是一种提出问题，解决问题的持续不断的活动”。因此教学引入新课时教师

3、要善于提出问题，设置疑问。先设置悬念可触发学生的求知动机，产生一种非学不可的迫切心情，形成认知“冲突”，使思维处于积极思维状态。能起到以石激浪的作用，刺激学生会的好奇心，引起学生的积极思考，激发起他们强烈的学习热情。在平均数的中位数的设计中，教师可以这样问：“史密斯先生是一位生产儿童玩具的老板，这个工厂的管理人员由他本人，他的弟弟和六个亲戚组成的家庭型工厂；现在需要扩大生产规模，招聘新的工人。而琼斯需要一份工作，应聘与老板交谈。史密斯对她说：“我这儿报酬不错，平均薪金是每周300美元。”琼斯工作几天后找到史密斯说：“你欺骗了我，我已经找了其他工人核对过，没有一个工人的工资超过每周100美元，平

4、均工资怎么可能是一周300美元呢？史密斯呈现了一张工资表，这张表是：人员史密斯其弟其亲戚领班工人合计工资（美元）24001000250200100人数（人）11651023合计240010001500100010006900然后呈现问题：请学生仔细观察表中的数据，讨论下面的问题：史密斯说每周平均工资300美元是否欺骗了工人琼斯？平均工资300美元能否客观地反应工人的平均收入？若不能，你认为应该用什么工资反映比较合适？如果你是位应聘者你会先了解些什么工资？在合并同类项的教学引入中师问：为了弄清牧场上一群动物的种类和数量，小聪边看边指着说：“有2头牛，3匹马，5只羊，4头牛，2匹马”，小华说：“有

5、16头马牛羊”，他们说的对吗？3游戏引入，妙趣横生新课程注重学生的学，强调学生学习的过程与方法，在教学是可以根据所学内容，结合学生的心理特征，有意的做些游戏，可以调节学生的学习情绪，使学生乐学，学得轻松。让学生觉得数学真的很好玩的。例：“解一元一次方程”的引入：教师可以安排一个“猜年龄”的游戏：请学生把他的年龄乘以3减去7，最后除以2，得到，然后叫他说出运算后的结果，依此“猜出”其年龄。倘若结果是16，通过解方程 ，得x=13，即“猜出”学生年龄是13岁。这个游戏对初中学生来说，在老师猜对几个学生的年龄后，他们对老师佩服的五体投地，正当他们对老师的未卜先知的神奇之功 赞不绝口时，老师告诉他们，

6、学了解一元一次方程后，他们也能猜出别人的年龄，这样一来，学生的学习兴趣盎然，听课劲头十足，因而教学效果很好。在引入“有理数运算”中，老师说：“今天我们来做一个游戏（学生显得很兴奋，注意力非常集中），现在我讲一下游戏规则：从两副扑克牌（去掉大、小王）中任意抽取4张，根据牌上的数字进行混合运算（每张牌只能用一次），使得运算结果为24或24，其中红色扑克牌代表正数，黑色代表负数，j、q、k分别代表11、12、13。4.趣味性实验引入新课艺术爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师” 兴趣可以激发情感，培养意志，兴趣可以唤起动机，改变态度。浓厚的兴趣还能激励人们积极地探索、敏锐地观察、牢固地记忆。也能促使人们积

7、极地提出问题、研究问题、解决问题。注重兴趣的培养，能使教学成为有渊之水，有本之木。所以以用趣味性实验引入新课,旨在激趣。如在教相反数这一节的引入中我先请两位同学站在老师的左右两边（三人在同一直线上，并与老师相距2米）。请学生说出这两位同学和老师的位置有什么相同点和不同点。例：“三角形三边关系”的引入：教师提出如下问题：“三根木棒能组成一个三角形吗?”大多数学生回答是肯定的，教师拿出三根木棒进行演示，当学生看到居然不能组成一个三角形时，感到很惊奇这时教师再演示把最长的木棒适当截去一段后，与另两根组成了一个三角形然后教师启发学生自己动手用木棒去寻找三角形三边长应满足怎样的关系才能构成一个三角形这样

8、的教法既能促使学生探索，又能将思维引向深入，从而激发了学生学习数学的兴趣。 5故事引入，引人入胜讲一些数学故事、介绍一下历代数学家的感人事迹、数学在现代生活中的广泛应用（如建筑、计算机科学 、遥感、ct技术、天气预报等），及我国古代在数学方面所取得的卓越成就。不但能让学生意识到学习数学的必要性，激发学 生学习数学的兴趣，还可以使学生体会数学在人类发展历史中的作用和价值，培养学生刻苦钻研的精神，而且能增强学生的民族自豪感。在立体图形到视图的教学引入中，我微笑着的问：“同学们，你们听过瞎子摸大象的故事吗？请一位同学给大家讲讲这个故事。不但一石激起千层浪，同时也锻炼了学生的语言表达能力。以此来说明不

9、同的角度可以见到不同的可能看到不同的图形这样一个结论。在有理数的乘方中的引入中，我说：“今天，我给大家讲一个故事（此时学生已经全神贯注的静听着教师的下文了），古希腊伟大数学家阿基米德与国王下棋的故事，国王输了，国王问阿基米德要什么奖赏？阿基米德对国王说： “我只要在棋盘上第一格放一颗麦子，在第二个格子中放进前一个格子的一倍，每一个格子中都是前一个格子中麦子数量的一倍，一直将棋盘每一个格子摆满。”国王觉得很容易就可以满足他的要求，于是就同意了。但很快国王就发现，即使将国库所有的粮食都给他，也不够百分之一。即使一粒麦子只有一克重，也需要数十万亿吨的麦子才够。你们知道这是为什么吗6. 练习，讨论，归

10、纳引入新课艺术通过练习，讨论，然后再对数学对象进行不完全归纳的方法引入新课。这是常用的方法。对于新课标的要求：可以使用多媒体，有时会省时，省力，同时能增加课堂容量。也便于学生比较观察。如果暂时没有条件的地区也可以事先设计一些题目在随堂练习上进行归纳。比如引入平方差公式的一组多项式乘法练习。(1) (x+1) (x-1) = ?(2) (x+1) (x-1) =?(3) (a+2) (a-2) =?(4) (3a+b) (3a-b) = ?(5) (4+a) (4-a) =?可以让学生先做，然后点击答案并用不同色彩引导学生观察，比较等式左右两边的特点，通过练习，归纳，猜想的方式引出平方差公式。这

11、样引入新课的方法往往是应用于有关公式的新课上，有利于培养学生数学发现的能力。但选取的例子不要太难。只要能便于学生观察,发现结论即可。7 课件引入，情景交融人类社会已经进入信息时代。信息技术的发展已经深刻地改变了数学世信息技术使数学变得更加现实。多媒体变幻无穷的画面，精美的图案，使学生在享受数学之美时其乐无穷，情绪高昂地投入其中。如在生活中的平面图形的教学中，教师用多媒体展现一幅幅用简单图形组合成的国家、团体、或公司的标志图。让学生感受到了数学无处不在我们的生活中。又如在空间图形的教学中，我们可以先让学生观察一幅幅能抽象成圆柱体、圆锥体、正方体、长方体的实物图。让学生感受数学美。同时也培养了他们的审美情趣。数学的教学是一个系统工程，培养学生的能力是最终目的.而通过引入新课的不同方法，创设问题情境，激发学生的兴趣，使学生通过自己的活动，变得主动去学，乐意去学，让学生处于积极向上的状态，在参与中感受到发现的乐趣和需要。因此教师必须根据新教村及教学内容的特点，学生的年龄及知识水平的差异，精心设计好新课引入，