苏教版小学科学三年级下册第四单元《今天天气怎么样》教学设计

1、苏教版小学科学三年级下册第四单元今天天气怎么样教学设计一、 教材分析今天天气怎么样是苏教版小学科学三年级下册第四单元关心天气的起始课。在内容上，一方面引导学生去关注天气现象，了解天气变化，使学生学会关注生活，掌握气候与人们生活的密切关系，从生活中学习科学。另一方面，以学生关心天气变化的活动为核心，从小学生关心天气引入天气预报和气象符号，明确天气变化与人们生活之间存在着密切关系，力求调动已有的经验积累，通过自主式探究、合作式探究、讨论交流等方法使学生对天气的了解有一个初步的较全面的理解和认识，为今后的学习做好铺垫。二、 学情分析三年级学生刚刚接触科学课，但是对这门课程的学习热情却很高，喜欢动手实

2、践，已经具备初步的观察能力和自主学习的能力,由于生活经验的积累，他们或多或少都对天气有所认识和了解，但是这些认识是零散的、片面的、不够深入。针对这种情况，我在设计本节课的时候，注重激发学生的学习兴趣，努力创设和谐的学习氛围，培养学生概括能力，发展创新个性，发挥学习主动性。三、教学目标知识与技能 1、知道可以用气温、湿度、降水量、气压、风力与风向等来描述天气。2、能够自己设计符号来表达天气情况，认识常见的气象符号。过程与方法意识到天气与人类的生活密切相关，掌握获取天气信息的途径和观测天气的方法。情感态度与价值观认识到保护环境对天气的重要性。培养关心天气、关注自然，热爱生活、乐于学习的生活习惯。四

3、、 教学重难点重点：懂得天气影响人类的生产生活。难点：认识天气符号，用气象符号记录天气变化。五、 教学准备教师准备：多媒体课件；天气符号设计表学生准备：彩笔；课前搜集的关于天气的谚语或能预测天气现象的相关资料六、 教学过程创设情境教师活动：1、同学们都喜欢猜谜语吧，今天老师就带来了两则谜语，咱们一起来猜猜。（1）千根线，万根线，掉到河里都不见。（2）生来本无形，走动便有声，夏天无它热，冬天有它冷。2、小结：是的，刮风和下雨是我最常见的两种天气现象。那么这节课我们就一起来走近天气的奥秘。学生活动：猜谜设计意图：通过谜语，激发学生的学习兴趣，启发学生回顾已有的生活经验，引出探究话题天气。探究新知（

4、一） 感受不同的天气，提出问题1、 下面请你说说自己曾经遇到过哪些天气？（课件出示不同天气的图片）2、 你喜欢什么样的天气？要是几个月或更长时间都只有这一种天气行不行呢？为什么？学生根据已有的生活经验谈一谈。学生回答设计意图：引导学生知道可以用阴、晴、雨、雪、风等来描述天气。让学生意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化。（二）设计天气符号、把握特征1、 我们一般是从哪里了解到天气情况的？获得天气预报有哪些途径呢？2、 那么昨天老师已经让大家提前收看了天气预报，并且要求同学们记下了天气预报的内容，这是一段有关天气预报的录像，请大家观看，根据她播报的内容和自己所记录的内容，思考：天气预报

5、是从哪几个方面来预报天气的？（播放课件：天气预报的录像）3、 谁想当一名小天气预报员，来说一说今天的天气。4、 总结：刚才，同学们所说的阴、晴、雨、雪、风等天气变化都是大自然的必然规律，正是这多种多样的天气才滋润了大地万物。因此我们应该从今天来是关心天气，正确的对待各种天气情况，并根据天气预报安排好我们平时的生活。（四）了解获得天气预报的途径1、同学们，刚才我们观看的短短几分钟的天气预报，其实背后都是气象工作者辛勤工作的结果。那么，气象工作者又是怎么知道天气状况的呢？这么重要的天气预报是怎样制作出来的呢？ 思考：制作一次天气预报要有哪些步骤？视频中出现了哪些观测仪器？（播放课件：气象工作者劳动

6、的情况及使用的设备。）2、说明：预报并不是绝对准确。3、从这些观测仪器使我们看出了代科技的发达，但是在古代可没有这些先进的观测技术，然而他们也能预测天气，那么他们使用的方法是什么呢（播放课件：古人根据动物、植物、云等识天气）4、上节课老师让同学们回家搜集一些关于天气的谚语，请把你们搜集到的谚语在小组内交流一下，让其他同学也来分享一下你的收获。（课件出示天气谚语）、总结：你们看，古代劳动人民多聪明啊！根据自己的生活经验积累了这么多预测天气的方法，今后你们能用这些方法来辨别天气吗？（五）天气对人类生产、生活的影响1、五一小长假就要到了，老师想有的爸爸妈妈已经计划好带同学们出去旅游了，那么在出发前，你们最关心什么问题？除了在出门旅游时关心天气外，还会在什么时候关心天气呢？2、听你们一说，好像天气预报对我们小学生来说是很重要。除了我们之外，还有很多人也关心天气呢，想一想，他们都是谁？为什么？(课件出示图片)3、 总结：天气对我们人类的生产、生活的影响多大呀！全课总结1、今天和同学们在一起，我的收获很多，相信大家也有同感，谁愿意与同学们