家校共育的心得体会600字通用优秀范文5篇

1、家校共育的心得体会600字通用优秀范文5篇第一篇：家校共育的心得体味600字（通用） 家校共育的心得体味600字（通用6篇） 我们在一些事情上受到启示后，可以将其记录在心得体味中，这样就可以总结出具体的经验和想法。那么心得体味怎么写才干感染读者呢？下面是小编为大家收集的家校共育的心得体味600字（通用6篇），供大家参考借鉴，希翼可以帮助到有需要的朋友。 家校共育的心得体味1 每个人的童年都非常的珍贵和短暂，我作为家长有时回忆自己的童年，往往那份记忆已经非常的糢糊了，但长大后无数的习惯和认知都是在那段时光学习来的。古话也常说“三岁看到老”。现在以身为人母，我也是尽可能的努力让孩子在这个珍贵并短暂

2、的童年中多学习些良好生活的习惯，多感受一些大自然的漂亮，和多猎取一些独立生活的技能。 在此和各位家长交流下我的育儿心得，如有不脚也请各位家长见谅。 读万卷书是提升思想认识的深度，那行万里路就是开阔你视野的广度。海明威曾说过：“假如你有幸在年轻时到过巴黎，那么以后不管你去哪里，它都会跟着你一生一世。” 在平时的生活时光里，我们普通都会利用空暇的时光带孩子到处走走，通过各种各样的交通工具让孩子去不同的地方感受自然，人文，动物等。让孩子在大自然中观看不同的植物和树木，尽可能把他看到未知的植物通过一些软件和自己的知识告诉孩子。加深了孩子的知识库的同时，他的自信心也会提升无数。这样他就会更热爱和亲近大自

3、然，会去爱护大自然和懂的珍惜一草一木。 通过游玩让孩子在人群中，社会中尝试自主开口，增加人与人之间的交流。在此举个小例子，有时候问路可以尝试鼓舞让孩子去问，家长作为辅助在一旁协助。当他感受到别人的关怀和帮助后，一是要谢谢别人，学会感恩。同时孩子也会懂得未来当自己有了能力后也应该张开双臂帮助别人。 在童年中一点一滴的积存不仅让孩子汲取了知识，掌握了技能，还感受到了自然得美，社会得爱，让这个短暂得童年变得更故意义，为将来的成长打下一个良好的基础！ 家校共育的心得体味2 教育是一个非常深远而又值得我们深思的问题，家校共育是家庭和学校互相沟通，相互合作，为教育每个学生能够健康成长的平台。 无数人认为，

4、实行家校共育后，最终的目的是为了让孩子都能够拿到家长们理想的分数，给孩子两点一线的空间来思量怎样才干够考出令人中意的分数。其实这样的教育观点是存在误区的，孩子总有一天要长大，要步入社会，要参加社会中各类形形色色的活动，在这之前家校共育的目的就不仅仅是为了一个分数而实行的。我们必须要教会孩子养成良好的行为习惯，有自我学习的能力。学会一定的交往能力，最重要的是要有健康的人格，这些与考试分数无关的教育，却是关怀孩子们幸福一生的筹码。 我们不是为了培养一个考试机器在努力，我们要通过各种渠道，各种教育方式把孩子培养成人格健康，自理能力强，处事和生存能力强，而且实现全面进展，不要求琴棋书画都精通，但孩子都

5、要会。这对每个孩子以后的人生都是一种鼓舞，在偌大的社会群体中，我们的孩子才不至于自卑，没有信心。 在所有这些教育中，素养教育尤为重要，这是一个循序渐进的过程，作为家长我们要一点一滴的灌输，久而久之便会渐渐的体现出来。假如一个人连素养都谈不了，其他的就只能是一张白纸了。 与此同时，我也很庆幸自己给儿子挑选了城区五中。学校在兼备素养教育的同时，还降实了学生在校的课后服务，多彩的课后服务在各种程度上丰富了孩子们的校园生活，让孩子成为德才兼备的人才，这样的课后服务在不同程度上都给孩子们铺垫了坚实的基础，让每个学生都能够分层次举行提高。我相信在这样的环境里，每个学生都是可以寻到自己理想的起点的。 家校共

6、育的心得体味3 各位老师、各位家长，大家好。很高兴能在这里与大家分享关于教育孩子的心得体味。我的儿子锁睦晨今年6岁，目前就读于东关小学学前四班。学习上他自觉主动，有良好的学习习惯；生活中，他热爱劳动，充满爱心。他兴趣爱好广泛，喜欢画画、歌唱和跳街舞。进了学前班后，在老师的.悉心教育和培养下，我们感觉他进步明显，对学校生活适应较快。借此机会，我要特殊谢谢班主任唐老师、语言课的郭老师及所有其他老师，感谢你们为孩子付出那么多辛勤汗水和无尽的爱。 家庭教育和学校教育二者相辅相成，必不可少 教育不单单只是学校老师的责任，也不代表学习文化知识便是教育的全部。家庭教育是非常重要的一个方面，父母的行为习惯就是

7、孩子学习的一本教材，家长要做到言传身教。另外对待孩子，我们要做到疼爱但不溺爱，正确对待孩子提出的要求，对孩子举行适当的挫折教育，要其明白失败是正常的一件事，对待事情做到努力但不强求。 如何采取正确的方式教育好小孩 我认何必须家庭与学校两方面共同发力，掌握好小孩品德进展的共性。平时，家长和老师也要多多沟通，与老师一起查寻针对小孩的教育问题和教育缺陷，了解孩子情绪是否稳定，言行是否一致，并共同制定良好的教育计划，采取科学的教育方式，让孩子得到改进。平时多与孩子平等交流，耐心听取孩子的不允许见，从而有的放矢地举行教育。对于孩子犯错，家长不必太过激动，可采取摆事实，明道理的说服教育法，模范示范法，观赏

8、激励法等。 家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。我们要通过家校共育，来缔造学生的良好习惯和健康人格。 家校共育的心得体味4 得益于路老师的推举，今天有幸倾听了杨正伟老师关于家校共育的讲座，听后如醍醐灌顶，自觉受益匪浅。 杨老师在讲座中结合自己的工作经验，从制作一份档案、组织一次活动、拍摄一张照片、认识一位忙人和写好一封书信，五个方面为我们道出班主任家校沟通中的一些行之有效的小窍门、小绝招。 制作一份档案，班主任要充分理解每一个孩子，以及孩子背后的每一个家庭，所以要为每一个孩子制作一份真实的档案。同时让家长觉得老师情愿去关注了解他的孩子，为营造良好家校关系迈出第一步。 组织一次活动，作为班主任要

9、时常关注孩子与家长之间的情况，及时组织一些温暖的亲子活动，促进孩子与家长之间的情感，也使家校沟通变得轻松而充满温情。 拍摄一张照片，时常把孩子最美的照片拍下来发给家长，让家长能够感受到孩子在校时的幸福与欢乐，也会给家长带来愉悦的感受。一张照片能见证孩子在校时最感人或最真实的一面，这些美好的眨眼，记录下的是孩子们最为灿烂的片刻，也会让家长更好地认识自己的孩子，为家校沟通铺设好坚实的桥梁。 认识一位忙人，我们作为班主任要对于每一个孩子，每一个家庭都要去关注，真正做好家校沟通，让家长们体味到我们对他孩子的关注与保护。去认识好“父亲”这个忙人，写好一封书信，书信不在于有完美的文笔，而在于情真意切，在于

10、那种默默而温暖的理解与沟通。我们可以动员孩子常和父母写写信，让家长与孩子之间更好地沟通，从而让孩子也能把自己的情感表达出来。 听过杨老师的讲座后，使我对班主任工作又有了新的认识，尤其是对家校建立和谐关系方面收获不少，以后的工作中我会尝试运用这些办法，在促进学生健康成长的路上，去和家长们一起努力向前。 家校共育的心得体味5 通过阅读吕校长的强化课后服务，降实全面育人与杨东平教授关于什么是理想的教育，什么是好的学校？两篇文章，使我受益匪浅。明白了关于现代教育的一些内容，现代教育不仅要提高教学质量，同时拥有健康的人格、准确的价值观、良好的行为习惯、自我学习的能力、合作和交往的能力、充实的精神生活等对

11、一个人的终身进展和幸福也是非常重要的。 为了有效降实全面进展新理念，更加贴近现代教育，培养德、智、体、美、劳全面进展的新型人才。五中在提高教学质量的基础上，开展了形式多样的课后服务活动，它的主要形式有：补漏提升活动和个性兴趣活动。通过开展课后服务活动，充分开辟了同学们的潜能，培养了同学们各方面的兴趣爱好，促进了学生的全面进展。 学校虽然是教书育人的主力军，但也需要家庭教育的协调与配合。作为一名家长，除了积极配合学校和老师的各项工作，还应在日常生活和学习方面多与孩子举行沟通，对孩子举行全方位的关怀和教育。首先，要教孩子如何做人，健康的人格是非常重要的，要注意观看孩子的日常言行与举止，若稍有偏差，

12、应立即举行矫正。其次，多关怀孩子的学习情况，让孩子养成课前预习，课后巩固，有计划地完成老师布置的学习任务，培养孩子良好的学习习惯。同时，在日常生活中，多给孩子制造独立完成事情的机会，凡是孩子能做的事，尽可能让他独立完成，以培养孩子以后适应社会的生存能力。 总之，家校共育不但拉近了学校与家长的距离，而且更重要的是为孩子提供了一个系统学习和良好沟通的渠道，充分体现了学校对孩子高度负责的精神，谢谢学校为每位学生能够健康成长所做的努力。 家校共育的心得体味6 家庭教育和学校教育二者相辅相成，必不可少。教育不单单只是学校老师的责任，也不代表学习科技知识便是教育的全部。 家庭教育是非常重要的一个方面，父母

13、的行为习惯就是孩子学习的一本教材，家长要做到言传身教。 我们班的刘奕君同学吃饭很少吃菜，经常感冒，耽搁课，并且她遇到一点困难就哭鼻子。她爸爸也这样不吃菜，在与她爸爸沟通后，让孩子家长做出模范，对孩子举行适当的挫折教育，要其明白失败是正常的一件事，对待事情做到努力但不强求。后来，孩子有了很大改变。 如何采取正确的方式教育好孩子？我认何必须家庭与学校两方面共同发力。家长和老师也要多多沟通，与老师一起查寻针对小孩的教育问题和教育缺陷，了解孩子情绪是否稳定，采取科学的教育方式，让孩子得到改进。平时多与孩子平等交流，耐心听取孩子的不允许见，从而有的放矢地举行教育。 我们班的苗宇航同学学习拖拉，在家里不讲

14、卫生。在与家长沟通后，让他给妹妹做模范，有一个哥哥的样子，渐渐的发生了可喜的变化，能自己叠被子了，学习有了进步。他的父母也不老是看手机了，能跟他谈谈学习，说说心里话。 班里还有一个男孩，家庭离异，孩子跟着爷爷奶奶，孩子感受不到父母的疼爱，经常表现出一些过激的行动，与班里的其他孩子不合群，老打架，不完成作业，老师与家长沟通后，他的妈妈回来看他了，孩子也变得开朗了，与无数同学成了好朋友。 家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。我们要通过家校共育，来缔造学生的良好习惯和健康人格。 第二篇：家校共育,携手共育 家校共建 携手共育 家庭教育是学校德育教育的重要组成部分，幸福德育的构建，离不开家长的支持、家

15、庭教育的配合。家长是学校教育的天然合作者，家庭和学校是帮助孩子起飞的双翼，惟独向着同一个方向、为着同一个目标努力时，学生才干够真正展翅飞行。家庭教育是学生全面进展教育的重要组成部分，对学校教育具有不可低估的补充和辅助作用。我校大部分学生来自城乡结合部，学生和家长素养参差不齐，这是我校开展家校共建工作动身点。教育这项责任仅仅靠学校来完成是不行的，缺乏家庭关注的教育是事倍功半的，惟独家校共同努力，才干事半功倍。 家校共育，重在“合力”上下工夫。必须摒弃传统家校关系的认识，充分认识到家长也是学校教育的优秀资源。必须让这些资源在学校治理和教育中加以充分利用，这样才干更好地形成家校共育“合力”，真正地变

16、成1加1大于2的效应。我们具体做了以下几件事： （一）定期召开家长会 我校每学期至少召开两次全体学生的家长会，平时又不定期召开各种类型的家长座谈会，及时地了解家庭教育的动态，及时发觉其中存在的问题。 （二）利用网络优势，拓宽家庭与学校互动的渠道。 让家长与老师面对面互动，尽管是一种非常有效的互动形式，但这种方 1 式的互动究竟要受到地域和时光的限制。特殊是对于工作繁忙和在外地打工的家长来说更是如此。因此，充分发挥现代信息技术的方便快捷优势，举行家校互动，也是一条不可缺少的途径。例如，可以利用网络，校训通平台，使家长及时了解学校和班级的基本情况和重大活动，也可以留下自己的意见和建议，或者是要求学

17、校和教师给与解答的问题等。我们还利用手机微信或微信群举行互动交流等等。与家长适时交流，及时沟通，快速而便捷。 绝大部分家长在同学校交流时都非常理性，使网络不仅成为接受家长监督的平台，而且也是解决实际问题的平台，更是家校友谊的桥梁与纽带。 （三）“家校共读活动”引导学习型家庭的建立 “书是人类进步的阶梯。“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。书在人的成长中起着至关重要的作用。法国文学家哥德有一句名言：“读一本书，就如同和一个高尚的人在交谈。”，法国诗人雨果则说：“书籍是改造灵魂的工具，它对于人类之所以必须，在于它是滋补光明的饮料。”，读书有益于育德，有益于励志，有利于启智，有益于明史，儿童受到优秀

18、书籍熏陶，将为其终身可持续进展打下坚实的人文基础。正基于此在低年级时我在班级提出了学生、家长、班主任学期内共读一本书的活动。依据学生的年龄特点，我向家长推举了安徒生童话木偶奇遇记调皮包马小跳等书籍，每天回家后让学生和家长共读书，并在“阅读存折”里记录下来孩子们读书的页数和家长参与活动的感受建议、学生读书的收获等。随着孩子年级的增高，孩子们读的书难度有所增加，结合一米阅读的APP使孩子 2 们在书的海洋里自由的游览，让书香沁入每一个学生的心脾，让学生在书香中健壮成长！ （四）开展了家长学校8课时的活动，提升了家长家庭教育水平。 家长需要教育，更需要转变教育观念！我校是家校共育的试点校，家长课堂8

19、课时从2015年开展，向来以来我们学校坚持每月一课，在8课时中老师和专家在给家长讲授育子办法，从今年开始，我们家校共育升级到了新高度，突出家校协同育人的理念，调动各行业广阔家长资源，把家长请上讲台，丰富课堂内容，开拓学生眼界，拉近亲子距离、拉近家校距离。构建家校共育“合力”，不但转变了他们的家庭教育方式，而且也转变了他们的教育观念，同时各班也必须开好常规的家长会，注重与家长举行必要的沟通和交流，让家长在相互交流中使认识和意识都得到提高。要求一次一个主题，解决一至两个问题，注重实际效果。 通过家校共育的活动，在深化学校德育工作改革的同时，也丰富了学生的校园生活，丰富了自身的精神世界，使学生生活态

20、度更乐观，生活方式更健康，生活信念更积极，生活情趣更高雅，促进了少年儿童生命的健康成长，促进了学生整体素养的提高，精神面貌积极向上，逐步形成良好的校风。但我们深知家长学校工作任重道远，今后，我们会在摸索中不断前进，在前进中不断总结，面对新形势探讨家庭教育新思路、新办法，突出特色，注重实效。我们将继续探究家校合作的新机制，让孩子们的双翼更加丰满有力，展翅翱翔在将来天空里！ 3 第三篇：家校共读共育 家校共读共育开启家长学校教育新篇章 宁城县教育系统关工委关于家长学校教育工作汇报 宁城县一贯秉承大教育观，重视家长学校教育工作，通过定期家长课程培训，提高家长教育水平，加大家校共育力量。近几年，宁城家

21、长学校教育工作不断深入开展，在普及先进的家庭教育知识的基础上，又采取了家校共读措施，来实现共育的愿望。实践证明，这是成就家长学校教育工作更科学化，更专业化的最直接，最有效，最深远的举措。 一、家校共读共育源起。 1、践行之思。 家长是家庭教育优劣的根源。实践证明，家长教育仅仅停留在更新家长教育理念传播家庭教育知识提高家长教育技能的层面是不够的，关键在于帮助家长由治理监督型转变为自我学习成长型，成为陪伴孩子一起成长的父母。教育不等于说教，而在于生活中每一天的身教影响。 2、前行有路 2011-2013年，我县各中小学、幼儿园不仅实现了“十有”、“五降实”，而且在配合中心组织开展的“千名家长进校园

22、”活动中，分别采取了不同的家校共建措施。如幼儿园组织开展的亲子运动会、亲子故事会，中小学组织的家长进课堂、家长开放周、亲子朗诵会、亲子读书会等。众多共建措施，哪个更能直接作用于亲子关系与孩子健康成长呢？ 我们为此作了相关的调研，调查结果发觉：从幼儿阶段能有父母坚持读书讲故事的孩子， 入学后适应小学生活环境最快，学习兴趣浓厚；有父母持续陪伴一起读书到中学，并经常共同交流的学生，不但学习主动，而且亲子关系始终融洽和谐；父母有持续读书学习习惯的孩子大都热爱学习，喜欢读书，并且聪明过人。为此我们面向全县发起了亲子共读共育的倡议。 二、家校共读共育举措。 1、发倡议广宣传。 2015年3月下发了“关于创

23、建书香家庭倡议书”与开展“创建书香家庭”实施方案。同时把“培养阅读习惯，奠基幸福人生”作为全县家长培训的公共课，向全县家长宣讲从小培养孩子阅读习惯的重要意义和办法，启动家庭阅读计划，激发家长争创书香家庭的欲望。 同时利用网络平台及时公布家校共读动态去感染更多的人；在“家长教育简报”上刊发读书育人的典型案例，让阅读之风来唤醒不知所措的家长。利用家长开放周等的机会，通过展板向家长和学生展示“阅读小明星、共读好家庭”的事迹；利用张贴标语，致家长一封信等形式向家长传播共读共育一举多得教育理念。 2、树典型找突破。 “创建书香家庭”活动实施方案下发之后，一些学校结合本校特点制定相应的实施计划。注重养成教

24、育的小城子总校从幼儿园抓起，在第一期家长培训课上布置阅读任务，要求做好笔记，写出自己的心得，第二期家长培训课时上交作业。除此之外，还要求每位幼儿家长每天给孩子讲故事、和孩子共读绘本，并且利用网络音频把共读内容录下来，上传到家长群里，无形中互相影响，迅速形成了一种共读氛围，促进了共读习惯的形成。始终注重家校共建的大明总校组织开展家长读书汇报会，激发了家长参与阅读的积极性。始终致力于打造书香校园的汐子总校、忙农总校定期组织家长参与“读书汇报会”、“同聊一本书”等活动，感染了大部分家长。天南实验小学领先在校内开展了书香家庭评选活动激发了全校家长的参与热情。明德小学充分利用网络平台催促每个家庭日日读书

25、，天天平台签到，上传阅读视频。天义第三实验小学家委会成员与新教育义工定期在节假日组织萤火虫公益读书活动，牵动家长与孩子共处共读。天义第二小学从建设家庭书房着手，引导家长从硬件到软件逐步改善学生学习环境，开发“每日读书时间”，养成每日共读习惯。黑里河乌梁苏小学构建了以学校统一监督治理，班主任分别负责，每周一次的家长学学习治理模式。宁城第四中学、宁城汐子中学定期举办师、生、家长聊书会，现已成为常态。在这些典型学校的模范示范作用下，家校共读共育逐渐在全县扩展开来，目前各中小学幼儿园都已经把共读共育作为家长学校教育常规工作的重点，在帮助孩子养成读书习惯的同时，家长成长，家庭受益，学生进展，学校受益。

26、3、凭借力意拓展。 好风凭借力，送我上青云。想不断深入拓展一项工作，如能适逢良机，那将是最幸运的事，我县家长学校的共读共育工程就是如此幸运。 首先，宁城县“创城”工程给了家长学校“家校共读共育”工作良好的契机。在社会力量的广泛宣传中，阅读之风吹进千万家，无形中成了家校共读共育的巨大助力。 第二，全国“草原读书节”在宁城成功举办是不可抵挡的劲风。2016年7月23日由宁城县教育局和宁城第四中学联合承办的“2016年首届草原读书节暨第八届全国教师聊书会”除了十多个教师聊书会场以外，还专门有两个家长聊书会场和两个学生聊书会场。参与聊书的家长和学生是来自全县各校的家长和学生代表，当时这四个会场是观众最

27、多，会场气氛最热烈，结束最晚的。这让会议主办领导很震惊。这场精神盛宴无疑是一石激起千层浪，参会家长一脸的幸福和满脚必定传染给更多的家长，入驻更多的家庭。 第三，新教育先进经验让工作深入拓展。2017年9月在重新下发的家校共读共育实施方案中（家校共沐书香 陪伴孩子成长），要求全县各家长学校借助新教育萤火虫公益阅读项目规范共读共育工作，借助网络平台让宁城县的家校共读放眼远方，和全国的万千个孩子与家庭同频共读，结伴同行。同时在线下推举新教育共读书目与晨诵模式，把我县家长培训工作引向深入。 第四，教育信息技术搭建了高效开展共读共育的平台。起初利用QQ群向家长传播教子故事，教子经验；后来利用微信群组织微

28、信课堂；再后来利用荔枝、千聊、喜马拉雅等网络平台共同学习了一些专家的家庭教育讲座，共读了爱的教育、向取育儿经、为何家会伤人、哈佛家训等书目。其中利用教育信息技术高效开展共读共育工作的典型学校不断涌现。明德小学利用“校内外”网络平台，把每天亲子共读视频上传，不仅方便了老师的监督治理，而且扩大了学生的视野与成长空间。每天的上传的视频不仅能得到老师的指导，而且还能同全国各地的学生、家长互动。平台上组织的全国读书评比活动大大激发了学生家庭阅读的欲望，其中近百名学生在活动中获奖，推动了明德小学家校共读共育的深入开展。小城子总校幼儿园利用“喜马拉雅”音频把孩子们的幼稚声音传向远方，掀起了家校共读共育，构建

29、书香环境的热潮。 第五，联动助力促进展。随着全民阅读之风不断强劲，我们联系图书馆，部分书店与学校牵手，定期组织图书捐赠、亲子共读实践、读书家庭评比等活动。宁城县教育局家庭教育指导中心在2018年第一季度主办的“宁城县首届北大书店杯书香家庭微信网络人气评选”就是北大书店冠名的一档活动，成为共读共育工作向前进展的助推力。 4、重活动促进步。 一是通过入户走访来跟进。 2015年4月第一期家长培训课结束后，为了跟进家校共读共育工作，教育局家庭教育指导中心组织开展了入户家访活动。主要针对创建书香家庭典型校辖区的部分家庭，调查家庭阅读情况，与家长沟通陪孩子阅读的重要意义、具体办法，及时跟进提高家长的认识

30、程度，坚决了家长坚持共读的信念。 2018年3-4月在入户核查全县中小学幼儿园申报的“书香家庭”活动中，看到了农村家庭教育环境的改变。所到家庭不仅有专门的学习角或书房，而且几乎都增加了书架、书柜、荣誉墙、电脑设备等。 二是人员培训做保障。 2015年7月组织典型校负责人远赴南京参加教育部关工委重点课题的培训，坚决了 “共读育人”的信念，为这些学校快速成长注入了新的动力。 2017年9月组织全县家长学校校长专兼职教师，做了家长学校教育工作及家校共读共育专题研讨会。会上再次下发了“共读共育”实施方案。明确了阅读书目，确定了线上、线下两种共读方式及其负责人。 2017年9月全县幼儿、小学家长第一期培

31、训课都以“共读共育，帮孩子养成好习惯”为主题，转变了家长观念，确保共读共育活动开展。 三是共读实践有实效。 2015-2016年各学校以不同的形式组织开展关于家校共读共育的活动，特殊是以“新教育萤火虫公益亲子共读项目”为代表的亲子共读活动，结合不同的节日、不同的季节、确定不同的共读主题，影响力非常大，许多家长自觉自愿的参与其中，享受着和孩子一起阅读、感悟、交流的幸福之旅。 2017年5月7日在中京广场进行了大型的“跳蚤市场”淘书活动。近百个家庭精心设计了自己售书的主题海报，为图书编号、定价，并且针对每一本书预备了推介内容。参加活动原本规定的是1-6年级的学生家庭，但是无数幼儿家长强烈要求参加，

32、结果按原计划多出了及20多个家庭。时值周末，不仅有无数父母带着孩子来淘书，而且还引来了许多围观者，许多问询者，许多评价者。 5、评优先促进展。 2018年第一季度如期进行了“最美书香家庭”网络人气评选活动，3-4月份对这些参加评选的家庭做了实地核查，计划把这些参加评选的家庭具体情况汇总，向县妇联、县关工委申请联合评选出百名“最美书香家庭”，并入户挂牌，促进家校读书育人工程快速进展。 三、家校共读共育初见成效。 实践证明，这种读书成长的共育效果是每学期2-6节的家长培训课无法实现的。 在我们入户家访时，一肯中纪家店的一家长告诉我们说，当她看到上高中的女儿焦躁的样子，她一下子不知怎么做了，于是就买

33、了一本陪孩子走过高中生活。通过阅读，首先自己不再为女儿着急了，渐渐的女儿也平静多了，期末成绩也有了进步。 明德小学五年级一个孩子的奶奶似乎有些抱怨的说：“这老师天天让家长和孩子一起读书，还要录下来发给她，闹得我这个不认识几个字的老太婆都快变成文化人了。这孩子也和他父亲小时候大不一样和见人不敢说话父亲正好相反，这孩子不管大人说什么都能插上嘴。问他那些东西从哪里看来的，他只说从书上呀！问他未来要做什么，他居然不知天高地厚的说当XX。真让人哭笑不得。” 甸子小学一位家长，不仅和孩子一起阅读，积极参与线上线下家长共读，还经常写下她的心得，给不愿表达的儿子写信沟通，经历一年的时光，他的儿子终于和她开口讲

34、述自己的事情了。她说他在阅读中，懂得了尊重，懂得了倾听，懂得了陪伴和理解。 二龙小学一位家长居然把好妈妈胜过好老师多了两三遍，她说，阅读让他改变的对孩子的态度，孩子也改变了。由以前大喊大叫都不能让他停止玩游戏，到现在能够向妈妈保证只玩半小时就放下手机，还在睡觉的时候给妈妈讲他玩游戏的过程。更让这位妈妈激动的是，读高中的女儿回来能和她说心里话了。 “读书育人，育己育人”这就是宁城县共读共育活动的目的。就目前来看，有些家长已经在共读中成长了，开始建立了良好的亲子关系，让家庭教育开始走向良性进展的道路。相信在家校共读共育不断深入推进的过程中，在各级领导的指导和鞭策下，在同仁们共同努力下，我县家长学校

35、教育工作将走向一片新乾坤,谱写出动人的新篇章。感谢！ 第四篇：家校共育总结 静候花开 家校共育总结 为期半个月的家校共育活动降下了帷幕，从一开学我们组的老师就在积极筹划这次活动，从选课，议课，到活动结束，我们每一位老师都积极参与，大家团结协作，充分体现了北小人的精神。 我们本次活动旨在促使家长对学校有着更进一步的了解，增进家长和学校之间的沟通与交流，展示我们教师的教学风采，感受孩子在校的学习氛围。我们家长都身处农村，正是非常忙的时候，在这种情况下，家长们仍来参加此次活动，脚以说明我们的这个家校共育活动，是非常受到广阔家长欢迎的。 在这次活动中我感受最深的就是孩子们的细心。我们班有一个孩子，因为

36、家长工作的原因，不能到学校来参加，我就在这个过程中充当孩子的家长，在感恩午餐的环节，我的双眼带着眼罩，在去饭堂的过程中，这个孩子是照应得非常细心，当他示意我坐下时我就很奇怪，为什么没有上台阶呢？原来孩子怕我摔倒，就有意带我绕路去走了无障碍通道，这点让我和感动，作为教师，我参与这样的过程我都能感受到孩子长大了，懂事了，会照应人了，我想我们的家长的感受应该比我更强烈。事实证明，我的想法是正确的，因为好几个孩子的家长都感动得热泪盈眶了。 我观察了数学的所有课程，我发觉我们的老师在课堂上非常注重课堂教学气氛，善于启示、诱导,帮助学生动脑筋；能抓住学生的个性特点,用多种不同的办法举行教学；教师和气可亲,

37、讲课有精神；能够照应到大多数的学生；对家长热情；师生关系融洽、和谐、平等。 从我们班家长的反馈来看，我们班的家长们对学校的教育教学工作赋予了充分的肯定，一致认为学校办学理念先进，教师素养高，学生得到了全面进展。同时，对自己孩子在学校取得的点滴进步感到非常中意，尤其对学科老师的辛勤劳动表示了由衷的谢谢。 开展这样的活动，最苦最累的就是老师，但是当我们看到我们孩子那天真烂漫的笑脸，听到家长们的那一声声感谢，我觉得再多的付出也是值得的！ 第五篇：家校共育总结 龙泉九小家校共育工作总结 成功的教育是家校、社会和谐一致的教育。教育孩子是一个系统工程，必须将社会、学校、家庭三方面的教育完美结合。龙泉九小紧紧环绕“家校共育，促