比的应用国培

1、比的应用教学案例赵庄小学张西朗教学过程一、调查汇报、讨论引入1 .调查汇报同学们，昨天老师要求大家调查生活中哪些地方用到了比的 知识？谁来说一说？生：喝的果汁是把果汁和水按一定的比配制的。喝咖啡时也 是把咖啡和水按一定的比来调配的。生：做米饭时也要把米和水按1： 3放进锅里。生:安利洗涤剂与水的为1:5生：这是一瓶84消毒液，对于不同的消毒对象，用的消毒 液的水的比不一样。（学生读瓶上的说明）如对环境和物体 表面的消毒，用的消毒液和水比是1： 50,如果洗白色衣物 则用的消毒液和水比是1： 100,对对于于肝炎和污染物的 消毒则用的消毒液和水比是1： 25o2 .展开讨论 看来同学们在生活中对

2、比的了解还真不少，从安利洗涤剂与 水的为1:5的这个比中，你可以获取什么信息呢？独立思考一 下,看谁得到的信息多！学生汇报时板书：a :洗涤液总量平均分成6份，洗涤剂与占1份，水占5份。b : 洗涤液总量看成 1,洗涤剂占其中的1/6,占其中的5/6。c : 洗涤剂看成1，水是洗涤剂的5倍。d水看成 1,洗涤剂是水的1左0）提出问题，探索汇报按这个比来配制安利洗涤液600毫升，该怎样配？（独立思 考之后，在小组内交流）小组汇报，评价订正：a.洗涤液平均分成份数为:1+5=6每份为:60046=100（毫升） 洗涤剂：100x1 = 100蹙升）水:1005=500毫升）b.1 + 5=6 洗涤

3、剂：6001/6=100 （毫升）水：600%/6=500 得升c水看成 1,洗涤剂是水的也就是说整个溶液的体积就 是水的（1 + 1/5）水：6001 + 1/5）=500 （毫升）洗涤:600t00=100（毫升）d 洗涤剂看成1,水是洗涤剂的5倍，也就是说整个溶液的体 积就是洗涤剂的6倍。所以:洗涤剂就是600*1 + 5）=100（毫升）水:1005=500 升）师:比较哪一种方法简单？2 .揭示课题通过刚才的例子，我们知道,在工农业生产和日常生活中，常常 要把一个数量按一定比进行分配，这种分配方法叫按比例分 配。3、平均分配是不是按比例分配呢？4 .总结方法师:用按比例分配的方法解决

4、实际问题，一般步骤怎样？先求出各部分占总数的几分之几（这一步把比转化为分数）， 再求出每部分是多少？5 .实际操作刚才通过计算我们已经知道了冲调一杯600毫升 的洗涤液要洗涤剂100毫升，水500毫升，正好老师准备的备 品中有这两样，哪一位同学愿意上前配制一下？三、应用知识，解决问题1、师：我们知道，随着道路的不拓宽，道路旁边的土地常 被征用，某村民小组共有4户人家的土地被征用，共得到补 偿金90万元，你们认为该怎么分？学生活动后反馈生1：我认为可以平均分，每户得22.5万元。生2：我认为不合理，因为每户人家的人数不一定相等，所 以应该按人口多少进行分配。生3、我认为按人口多少分也不合理，应该按原有土地的面 积来分配。师：根据调查，知道赵家有6亩、王家有10亩、张家有4 亩、李家有10亩。（板书数据）你们能计算各分得多少万 元吗？（学生进行计算并反馈。）2、课后讨论前些天看报纸揭露了某厂家欺诈消费者的事，事情是一个食 油厂家打出广告说它的调和油花生和大豆的比是1： 1,后来 经过调查花生和大豆的比是1： 2。你能用今天所学的知识告诉大家厂家是怎么欺诈消费者的