加、减法的一些简便算法

1、加、减法的一些简便算法教学目标1. 通过观察、分析、比较， 引导学生理解并掌握一个数加上或者减去接近整百、整十数的简便算法 .2. 培养学生观察、分析、推理能力教学重点一个数加上或减去接近整百整十数的简便算法的算理教学难点一个数减去接近整百、 整十数的简便算法的算理.( 多加几要减去几，多减几要加上几)教学过程、复习铺垫1. 填空：89=90-(198=200-()99=( )-(397=()-()第 5 页2. 口算532-200274+90129-80578+100234-150113+60、新课教学师：同学们可以很快的计算出113+60，因为60 是一个整十数 . 那么怎样计算113+5

2、9 的得数呢?这就是我们今天要学习的内容板书：加、减法的一些简便算法(一)教学例 1 113+591. 学生讨论：有什么简便方法可以很快的口算出这道题 吗?板书： 113+59=113+60-1=1722. 提问：为什么加60?你是怎么想的?为什么减去1?3. 小结：加一个接近整十的数， 先按整十算，多加了几就减去几 . 这样可以直接用口算，而且又对又快.(二)教学例 2276+981. 模拟游戏“找钱” (详见探究活动)2. 教师根据学生回答板书： 276+98=276+100-2=3743. 提问：把 98 看作多少 ?(100)加 100 多加了多少?怎么办?把 276 看作 300 计

3、算可以吗?好不好?为什么?4. 练习 76+97=76+100。口 =口 387+296=387+300。口 =(3) 499+379=500+379。口 =(4) 183+99=183+ 口。口 =(5) 49+425= d+425o =(三)教学例 3 165-971. 讨论：这道题你打算怎么做?2. 教师根据学生回答板书：165-97=165-100+3=683. 提问：为什么要加上3 而不是减去3?4. 教师小结减一个接近整十的数， 先按整十算， 多减了几， 就减去几 .5. 练习(1)152-99=152- 100od=a321-88=321- 100od=a536-298=536-

4、 口。口 =(4)247- 199=d - dod =(5)571- 289=0 - dod =(四)小结提问：1. 计算加法时，如果加数是一个接近整十整百的数，怎样计算简便?2. 计算减法时，如果减数是一个接近整十整百的数，怎样计算简便?3. 加法和减法的简便算法有哪些异同点 ?相同点：把加数或者减数看作整十整百的数计算不同点：加法是多加了几要减去几; 减法是多减了几要加上几 .三、巩固练习1. 看卡片填空+297 看作 ()-297 看作 ()+999 看作 ()例： +1968 看作 (+200-2)+88 看作 ()-99 看作 ()2. 判断下列简算是否正确a.127+59=127+60-1()b.99+45=45+100-1()c.243-99=243-100-1()d.86+97=86+100+3()e.121-89=121-100+1()3. 选择最简便算法.(1)86+89a.86+80+9 b.89+90-4 c.86+90-1(2)198+84a.198