2010高考英语研讨心得

1、2010高考英语研讨心得2010年3月19日，我参加了甘肃高考英语培训，这次研讨由石家庄市教科所高中英语教研员周红为我们主讲，她这次主讲的话题是科学备考迎接挑战，她由社会热点话题PISA测试带来的启示入题。告诉我们PISA的测试题没有简单地停留在对名篇名作或者科普文章的分析理解上，而是更注重于日常生活中的阅读应用。阅读内容有报税单、货物收据及说明书、智力问答、报纸新闻报道和图书馆开闭馆时间表等，以充分考验学生的英语阅读及理解能力能否在日常生活中运用自如。由此告知我们阅读在英语中相当重要的。之后周红又分析了2010年高考试题，又以2010年河北省高考英语成绩的平均分为例，对语音、 单选、完形填空

2、、阅读理解、单词拼写、改错、以及书面表达进行了分析，总结出目前高考英语命题的总体发展趋势与特点是稳中有变、变中求新。近年高考命题特点在于考点与语境的结合，知识与能力的结合。着重考察了考生分析、思辨、推理、判断、综合、归纳、提炼等多种能力。听了老师的报告之后我深有体会，作为高三的一名英语教师我对高考英语如何备考也总结了以下几点 对于语音我们平时记忆单词过程中，重视音标的准确记忆，常见的元音字母及其组合、辅音字母及其组合的一般读音规则和发音特殊的例词，要有意识地去积累、总结和辨别。进行必要的专题训练；在老师的提示和督促下，由学生对考纲词汇的发音进行分类。2 / 8对于单选我们应该更加注重基础性，实

3、践性以及语言运用的灵活性。要在理解的基础上加强记忆，不用死抠难题、偏题、怪题。关注实词在语言运用中的灵活性以及语义的理解。例如：在历年高考中，动词及与动词相关的时态、语态、情态动词、非谓语动词、短语动词辨析等都是考查的重点内容。想要提高成绩要从词汇的应用这一根本抓起。对于基本词汇的复习和识记包括语音、单词、短语，要增强对基础词汇记忆的准确程度和运用的熟练程度。在记忆单词时，力求结合句子，结合一定语境，逐步建立牢固的上下文情景意识。“词不离句、句不离文”。基础知识的复习重在“质”，而不在“量”。平时在学习过程中要求学生要养成习惯，在阅读时特别留意词语搭配，随手做上标记，将含有短语的句子记在笔记本

4、上备复习用；在教师或字典的帮助下弄清词语搭配的含义，并记下来；自己试着造句，并请老师订正；每天收集几条短语或词组，日积月累必见成效。 而近年的完形填空题已经形成了明确稳定的命题风格与题型特点，而且测试能够比较客观的反映出考生综合运用语言知识的能力。在解题的过程中，既要求考生熟练运用所掌握的词汇（词义、用法、搭配）及语法知识，更要求考生具备较强的阅读能力，具备相应的篇章知识，能够根据上下文的线索通篇考虑，并结合个人所具备的常识以及逻辑思维、推理等与语言运用相关的经验做出正确的判断和最佳选择。而阅读着重考查考生的综合语言运用能力，充分关注运用英语获取信息、处理信息以及分析问题和解决问题的能力。由此

5、在练习过程中要求学生做完形填空时，先读不填，了解语境和大意，借助常识，推断信息，注意词的同行异义，领会前后呼应。做阅读理解时，首先要明确英语文章的特点，其主旨大意92%集中在句首，3%在中间，5%在句尾。前两句外加文章最后几句有助于理解文章主旨。另外要注意隐蔽题，细节题，逻辑推断题，以及词义转换题。 对于二卷的单词拼写在平时就提醒学生增、缺字母的不给分;时态错误的不给分;列出两个供选择的答案，即使其中一项为正确答案，也不给分;注意句首要大写，对于短文改错更是要注重它的答题规则，其中如名词复数、动词形式、冠词的使用 ，以及是形容词还是副词？这都是考试的要点，除了掌握住要点，要把基本的语法知识和逻辑推理能力掌握好。写作占得比重很大，所以平时要加强句型训练，比方说，一个句型写三句话，用不同人称写。扯分整合。长短句交错，单句先行后篇章，成文时条理清晰，行云流水，一气成，注重文章流畅性。要求背记一定的范文。要求学社在考试中准确使用语法和词汇；使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地表达自己的意思。高三教师在平时的教学中加强基础知识教学,加强词汇和基础语法的运用,注意常用的生活用词,注意习惯表达、常用句式和常见文体的训练。 本人想以后的教学复习中分析高考题型，培养学生的应试技巧。教会学生用多种方法处理试题，创设高三高效课堂。促进学生巩固基