中学生英语ddd论高中英语写作教学的有效方法与策略(3.5修改)

1、论高中英语写作教学的有效方法与策略关玉飞深圳第二实验学校 深圳 518000摘要：高中英语作文写作作为英语学习的基本技能之一，是高中学生英语综合水平和英语运用能力的重要反映。本文主要联系自己的教学经验，对高中英文写作的内涵和要求进行分析。并且针对如何扩展高中生英语阅读、提高高中英语写作规范性、提高高中生英语写作中对例句的使用灵活性和提高学生作文分析能力，从而提高高中生英语写作水平。关键词：高中英语写作；教学；方法与策略一、高中英语写作的概述1、高中英语写作的内涵高中英文写作是对英语综合能力的考查，包括对词汇、语法、英语思维、观点论述等各方面都要有要求。高中学生进行英语写作,要求必须充分调动生活

2、积累、思维能力、写作技巧、语言知识等各个方面的储备。然后，用英语恰当的将自己的观点表达出来。文章写作的过程,其实就是从素材到思维再到文章的全过程,英语文章的写作也就是从英文素材到英式思维再到英文文章的创作过程。2、高中英语写作的要求教育部颁布的新课程标准明确提出英语写作要求学生要写出的文章连贯并且结构完整。高中生写出的文章必须文体规范、语言通顺。并且要求学生能用英文规范的书写摘要、通知、公务信函等。用英语描述简单的生活场景，表达自己的态度和感情时必须明细能，能明确的阐述自己的观点，能比较详细和生动地评述别人的观点。文体格式恰当，词汇的使用准确并且能够填写各种表格、个人简历及申请书,准确地当的运

3、用词汇。通过这个标准我们可以看到，高中英文写作并不要求有多复杂的语法，多生僻的词汇，只要表达准确合理即可。另外，文章的组织、观点的表达、思维的逻辑型也很重要。此外，对文体格式的要求也有具体标准，尤其是一些应用文写作。高中英语写作还有一个很大的误区，就是2 / 5学生们比较容易受汉语习惯的影响，写出一些中文式英语，这样就使显得非常奇怪。因此，高中英文写作教学应对症下药，才能让学生们的英文写作更加自出彩。二、高中英语写作教学的有效策略方法 1、加强学生英语阅读，扩展其知识面。在高中英语写作学习过程中，阅读是一种培养提高写作能力的重要途径。在课堂上，老师还可以有意识、有针对性地增强引导同学们阅读课外

4、英语资料，比如英语报纸、英语杂志等，提高他们的写作技巧。阅读不仅能够增加同学们的知识储备、开拓学生英语写作内容、提高学生对结构的熟悉程度，还可以增强学生的语感意识，对学生遣词造句、连句成篇有重要影响。此外，大量进行英语阅读能够增加学生的词汇量、提高他们的词汇使用与把握能力。范文的英语思维方式，观点表达、语言组织都是值得借鉴的。除了阅读，扩展同学们的西方文化知识也是提高英语写作的好方法，一些比较典型的美剧，如“老友记”和大型纪录片，都是扩展学生知识面的良好素材。这样可以有效提高学生对英语的感知力和语感，对写作有很大帮助。2、不断规范作文格式，提高标点的规范性与卷面的整洁性。正所谓细节决定成败，很

5、多学生写作时并不注意细节，造成在考试中无法取得好成绩。具体来说，第一，老师在写作练习中，应当规范写作的格式，针对题目书写，向学生讲明写作的各项规范，让使他们对文体规范能够应对自如；第二，在训练中，还应当提醒学生提高书写的整洁性，整洁的卷面能给评卷老师一个好印象，并不要求字写得多么漂亮，但一定要工整、清晰，并减少涂改。3、应指导学生更加灵活地使用例句。一些学生会背诵比较好的作文例句，以便在写作时使用。但这些例句必须要活学活用，才能很好地融入自己的作文中，否则会非常生硬，降低其作文的总体水平。因此，高中英语老师在教学中应当重视对例句的讲解，使学生在背诵的同时充分地理解、灵活地运用例句。比如，通过语

6、法的讲解，教育学生调整例句的主语、宾语等，使例句与文章的链接更加自然。此外，固定短语、名言等也会使学生的作文更显顺畅，提高做作文的写作水平。对于某些比较常用的名言，比如万事开头难等，教师应教会学生适时地运用。4、提高学生的作文要求分析能力。很多学生对英语作文怀有恐惧感，因为看到题目之后，不知如何下手，无法抓住出题主旨。分析题目要求，是所有写作的基础。英语作文的观点表达要求条理清晰，观点明确。在英文写作教学中，老师可以注重指导学生不断提高写作的分析能力，紧抓作文主题，展开论述。此外，教师在教学中应该配合进行篇章结构与语言要素等训练，以便使学生的作文更具条理性；培养他们的英语思维方式，增强理解性的输入，这才能使学生的英语作文更地道。而在修改作文时，要将老师的批改与学生的自主评价结合起来，标出错误词汇或语句，这同样利于提高他们的写作能力。三、结束语在高中英语写作的教学过程中，英语老师要不断培养与提高学生的写作兴趣，对学生进行正确地指导，明确英语教学的目的，选取恰当的教学内容与方法，指导学生英语的阅读，这些都利于提高其英语的写作水平。参考文献：1张伟.新英语课程下高中英语写作教学现状与策略研究J.基础教育外语教学研究.2007（6）.