中六班《欢乐颂》（精华版）

1、欢乐颂活动目标： 1. 能够初步的了解图谱唱唱名和歌词。2. 乐器的合奏准确精准。活动重点： 歌唱名曲主题哼唱，名曲欣赏，以及乐器合奏。活动准备 : 欢乐颂的 cd音乐，彩球、彩虹布、手鼓、大鼓、手摇铃、指拨、铃鼓、三角铁、五线彩谱。活动过程： 一、哈罗歌让小朋友随着老师一起打招呼、 握手等动作。说哈罗时， 不唱词， 只拍节奏。老师一只手，一边一边的打招呼，小朋友们相互问好，老师与小朋友们问好，让小朋友们初步感知哈罗歌内容。 哈罗歌结束之后， 老师带着孩子做一个律动游戏。二、讲述简短的故事，激发小朋友的兴趣。（生日的时候小朋友们是不是每个人都非常开心呢？许愿时地欢乐乐声，还深深留在孩子们的脑海

2、中）三、播放第一遍音乐（徒手律动，感受乐曲的节奏）师：在这首歌曲中，你们感受的是快乐的还是悲伤的？幼：是快乐的高兴的。四、第二遍播放音乐（加入动作，感受乐曲的节奏）让幼儿坐在凳子上跟着 老师的动作， 做相应的动作。 老师在每句的句首， 拍手画圆歌唱幼儿在后面模仿老师的动作。老师在每句的句首，找小朋友击掌唱歌，幼儿找好朋友击掌唱歌， 模仿老师。五、播放第三遍音乐， 老师请小朋友站起来和老师一起活动， 用肢体展现音乐动作。六、幼儿在句首抛出彩球或互抛彩球。幼儿将彩球放进彩色五线谱彩虹布， 手持五线谱于每句句首抛起来。模仿老师以彩球比出旋律的高低。七、老师拿出唱名卡，复习唱名旋律，复习旋律的上行和下

3、行。八、幼儿在老师的带领下在次一起跟着旋律舞动爱来，再次加强对节奏的掌控。九、乐器演奏及合奏。 幼儿先用身体拍节奏， 然后分成三组小朋友去拿乐器第一组：打鼓和手鼓。第二组：手摇铃和铃鼓。第三组：三角铁与指拨。先是老师指挥合奏，后是幼儿自己指挥合奏。十、名曲欣赏小星星以及唱图谱唱名和歌词。十一、唱再见歌老师和小朋友说再见，小朋友和小朋友说再见。欢乐颂复习活动目标： 1. 能够初步的了解图谱唱名和歌词。2. 乐器的合奏准确精准。3. 能够随音乐演奏。活动重点： 歌唱名曲主题哼唱，名曲欣赏，以及乐器合奏。活动准备 : 欢乐颂的 cd音乐，彩球、彩虹布、手鼓、大鼓、手摇铃、指拨、铃鼓、三角铁、五线彩谱

4、。活动过程： 一、哈罗歌让小朋友随着老师一起打招呼、 握手等动作。说哈罗时， 不唱词， 只拍节奏。老师一只手，一边一边的打招呼，小朋友们相互问好，老师与小朋友们问好，让小朋友们初步感知哈罗歌内容。 哈罗歌结束之后， 老师带着孩子做一个律动游戏。二、讲述简短的故事，激发小朋友的兴趣。（生日的时候小朋友们是不是每个人都非常开心呢？许愿时地欢乐乐声，还深深留在孩子们的脑海中）三、播放第一遍音乐（徒手律动，感受乐曲的节奏）师：在这首歌曲中，你们感受的是快乐的还是悲伤的？幼：是快乐的高兴的。四、第二遍播放音乐（加入动作，感受乐曲的节奏）让幼儿坐在凳子上跟着 老师的动作， 做相应的动作。 老师在每句的句首

5、， 拍手画圆歌唱幼儿在后面模仿老师的动作。老师在每句的句首，找小朋友击掌唱歌，幼儿找好朋友击掌唱歌， 模仿老师。五、播放第三遍音乐， 老师请小朋友站起来和老师一起活动， 用肢体展现音乐动作。六、幼儿在句首抛出彩球或互抛彩球。幼儿将彩球放进彩色五线谱彩虹布， 手持五线谱于每句句首抛起来。模仿老师以彩球比出旋律的高低。七、老师拿出唱名卡，复习唱名旋律，复习旋律的上行和下行。八、幼儿在老师的带领下在次一起跟着旋律舞动爱来，再次加强对节奏的掌控。九、乐器演奏及合奏。 幼儿先用身体拍节奏， 然后分成三组小朋友去拿乐器第一组：打鼓和手鼓。第二组：手摇铃和铃鼓。第三组：三角铁与指拨。先是老 师指挥合奏，后是

6、幼儿自己指挥合奏。十、名曲欣赏小星星以及唱图谱唱名和歌词。十一、唱再见歌老师和小朋友说再见，小朋友和小朋友说再见。手印脚印活动目标： 1. 认识休止符。2. 创作四拍节奏。3. 用肢体表现休止符的造型。活动准备：手印脚印 cd歌曲准备；手印脚印的卡片；所有乐器。活动过程： 一、哈罗歌让小朋友随着老师一起打招呼、 握手等动作。说哈罗时， 不唱词， 只拍节奏。老师一只手，一边一边的打招呼，小朋友们相互问好，老师与小朋友们问好，让小朋友们初步感知哈罗歌内容。 哈罗歌结束之后， 老师带着孩子做一个律动游戏。二、讲述简短的故事，激发小朋友的兴趣。（哎呀！糊涂的王爷爷把城堡的钥匙弄丢了，大家都很着急！这时

7、，聪明的fa 精灵想到了一个办法，他想了一个什么办法呢？等下告诉你们） 三、播放第一遍音乐（徒手律动，感受乐曲的节奏）师：在这首歌曲中，你们听到了身体上的什么？幼：手印、脚印师小朋友们听得很仔细，歌词中提到了身体上的手印脚印。四、播放第二遍音乐（加入动作，感受乐曲的节奏）让幼儿坐在凳子上跟着老师的动作，做相应的动作。五、播放第三遍音乐，老师请小朋友站起来和老师一起活动，拍拍腿，拍拍 手，间奏部分走圈圈， 听到休止符的地方停， 或者摆造型， 用肢体展现音乐动作。六、播放音乐第四边， 老师找两个小朋友一起走， 一个小朋友在前面做动作， 另一个小朋友在后面跟着一起做动作。休止符的地方摆造型， 学生各

8、拿一张手印卡、胶水卡、用两张卡拍语词节奏。间奏时，将手印、脚印卡放在地上，学生将 手或脚在卡片上面作造型。七、老师在白板上画拍子、分析节奏。介绍拍子里没有的声音，休止符。老师逐句念词，幼儿念出节奏。幼儿走出节奏，并于休止符时，做出创意造型。八、老师请幼儿自选乐器， 敲奏全曲节奏， 先和老师一起来敲节奏老师指挥， 之后让幼儿自已来敲击节奏，请一位小朋友来指挥演奏。九、唱再见歌老师和小朋友说再见，小朋友和小朋友说再见。十、作业画休止符。手印脚印复习活动目标： 1. 检查休止符的掌握情况。2. 创作四拍节奏。3. 用肢体表现休止符的造型。活动准备：手印脚印 cd歌曲准备；手印脚印的卡片；所有乐器。活

9、动过程： 一、哈罗歌让小朋友随着老师一起打招呼、 握手等动作。说哈罗时， 不唱词， 只拍节奏。老师一只手，一边一边的打招呼，小朋友们相互问好，老师与小朋友们问好，让小朋友们初步感知哈罗歌内容。 哈罗歌结束之后， 老师带着孩子做一个律动游戏。二、播放第一遍音乐（徒手律动，感受乐曲的节奏）师：在这首歌曲中，你们听到了身体上的什么？幼：手印、脚印师小朋友们听得很仔细，歌词中提到了身体上的手印脚印。三、播放第二遍音乐（加入动作，感受乐曲的节奏）让幼儿坐在凳子上跟着老师的动作，做相应的动作。四、播放第三遍音乐，老师请小朋友站起来和老师一起活动，拍拍腿，拍拍 手，间奏部分走圈圈， 听到休止符的地方停， 或者摆造型， 用肢体展现音乐动作。五、播放音乐第四边， 老师找两个小朋友一起走， 一个小朋友在前面做动作， 另一个小朋友在后面跟着一起做动作。休止符的地方摆造型， 学生各拿一张手印卡、胶水卡、用两张卡拍语词节奏。间奏时，将手印、脚印卡放在地上，学生将 手或脚在卡片上面作造型。六、老师在白板上画拍子、分析节奏。介绍拍子里