三年级嫦娥最新知识点梳理

1、青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水三年级嫦娥最新知识点梳理 嫦娥是唐代诗人李商隐创作的一首诗。此诗咏叹嫦娥在月中的孤寂情景，抒发诗人自伤之情。你了解怎么整理有关三班级嫦娥学问点吗?这里给大家共享一些三班级嫦娥学问点，欢迎阅读! 三班级嫦娥教案 一、教材 1、教材简析 嫦娥是人教版课程规范试验教材第六册第八组、第29课古诗两首中的一篇课文，是围绕本组专题“民间故事和神话故事”而选编的。嫦娥一诗借嫦娥飞月的故事抒写了身处孤寂中的感受。这是一首想象丰富、流传很广的古诗。内涵丰富，涉及到家喻户晓的神话传奇故事，教学时对嫦娥的多义我不给同学讲解，只要弄懂诗的大意并能背诵就可以了。 二、教学目标 基

2、于对教材的理解，将本课教学目标肯定为： (1)会认4个生字，并会写4个生字。 (2)能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 (3)知道诗中蕴含的神话传奇。 三、教学重、难点： 把同学带入情境，有滋有味地正确、流利、有感情地朗读古诗是本课的教学重点;理解诗句意思，知道诗中蕴含的神话传奇是本课的教学难点。 四、教法 语文教学要求突出同学的主体作用，培育他们的创新思维。针对本课的教学目标和古诗的特点，本课将采纳的教学方法为： 设境想象法：运用画面再现情境，课文朗读乐曲渲染情境，语言描述情境。同学在心境愉悦的环境中学习，受到了美的熏陶。形象思维和抽象思维都得到了进展，让同学谈自己的感受，从而深刻体

3、会到了诗人所表达了情感。 重点字词剖析法：这样设计，意在突出语文学科的特点，进行扎扎实实的语言文字训练，让同学在诗中体会到祖国语言文字的美。起时，抓住重点词句进行发掘，加大了“学诗”的密度，使同学真正学有所获，学有所得。 朗读体会法：简化阅读教学中的讲读环节，扣住关键句，指导同学重复诵，在重复诵读古时中主动感悟。 十、学法 运用“解诗题、知诗人、明诗意、诵诗句”这四个步骤来帮忙同学学习。 六、教学程序 (一)活动导入，揭示课题。 1、出示问题：让同学回答每年农历八月十十是什么节?(中秋节) 2、中秋节有什么风俗习惯呢?(吃月饼、赏月、拜月娘) 3、请同学留意听老师讲一个神话故事，然后告知老师：

4、你认为故事中的嫦娥怎么样?(师叙述嫦娥奔月故事)随后板书课题。 4、(创设情境，激发爱好)：听完这个故事，你认为故事中的嫦娥怎么样呢?(读课文来理解她的心情。) (二)初读自悟，读准字音。 1、让同学打开课文，用自己喜爱的形式读课文，留意读准每个字音。 2、听课文朗读，同学也来读。 3、知诗人：老师简介诗人的状况。 4、学习4个生字。 5、再读古诗，随时订正同学读音。 (三)再读，读准节奏。 采纳指名读、分组读，指导朗读节奏。 (四)复读古诗，读中理解古诗。 1、出示：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。 (1)齐读。 (2)理解字、词意思：云母屏风、深、长河、渐落晓星、沉。 (3)从字、词理解课

5、文。 (4)从诗句中理解诗中所描写的景象。 (5)理解并说说诗句的意思。 (6)再读，老师提示：读书要做到三到：眼到、口到、心到。 2、出示：嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。 (1)齐读。 (2)男女分开读。 (3)理解字、词意思：应悔、碧海、青天、夜夜心。 (4)从字、词理解课文。 (5)从诗句中理解嫦娥的内心感受。 (6)理解并说说诗句的意思。 (7)让同学带着对嫦娥心情的理解，再读这句诗。 (十)品读古诗，体会情感 过渡：月宫上孤栖无伴的嫦娥，人间清高而孤独的诗人，尽管仙凡悬隔，但在孤独这一点上却灵犀暗通，所谓起病相怜。一样孤独孤独! (1)让我们带着对嫦娥对诗人情感的理解，深情地朗诵这

6、首诗。 (2)读这首诗时语速要迟缓一些，语气要低沉一些!再读。 (3)老师也不由自主地想吟诵这首诗啊，好吗?(师范读) (4)学着老师的样子，再把它读一读。 (5)老师和你们合作读：师读4个字，生读3个字。 (6)诗人由于心情孤独孤独，坐看屏风烛影，仰视碧海星空，于是，他想到了月宫上的嫦娥，让我们轻轻合上书本，仰视星空，深情地背诵这首诗吧。 (7)查找读诗高手。谁乐意来读一读。 (六)课外延长 那你能说说有关“月”的诗句吗? (海上升明月，天际共此时。) (七)总结 一个节日中蕴含着一个漂亮的神话故事，一首诗又取材于一个漂亮的传奇。起学们知道了神话故事，又学习了这首古诗，收获一肯定不少。 三班

7、级嫦娥教案 学习目标： 1、学习“屏、烛、晓、偷”4个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3、知道诗中蕴含着的民间传奇。 重点：正确、流利、有感情地朗读古诗。 难点：知道诗中蕴含着的民间传奇。 课前预备：教学课件、诗人和嫦娥图片。 教学过程： 一、活动导入，揭示课题。 1、出示问题：每年农历八月十十是什么节日?(中秋节) 2、中秋节有什么风俗习惯呢?(吃月饼，赏月，拜月娘) 3、今日老师给你们讲一个神话故事!请起学们留意听，待会儿告知老师：你认为故事中的嫦娥怎么样呢?(师叙述嫦娥奔月故事) 4、听完这个故事，你认为故事中的嫦娥怎么样呢? 二、初读自悟，读准字音。 1、请起学们

8、翻开课文，用自己喜爱的形式读一读，留意读准每个字音。 2、听课文朗读，我们也来读一读。 3、诗人简介 4、你有不会读的字吗? 5、学习生字 6、再读古诗，随时订正同学读音。 三、再读，读准节奏 采纳指名读、范读、分组读，指导朗读节奏。 四、复读古诗，读中理解古诗 1、出示：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉 (1)齐读。 (2)读了诗，你有什么收获? (3)你们还有什么不懂的吗? (4)“烛影深，长河落，晓星沉”我们了解了什么?天快亮了 (5)天快亮了，诗人睡觉了没有? (6)睡不着会感觉怎么样?很孤独，孤独。 (7)试着用自己的话把诗句的意思说一说 (8)再读，老师提个醒：读书有三到：眼到、口到

9、、心到。 2、出示：嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。 (1)齐读 (2)男女分开读 (3)读了这句诗，你有什么不懂的字词吗? (4)读了这句诗，你想到了什么? (5)联系嫦娥奔月的故事，说说嫦娥为什么懊悔? (6)我们来想一想，嫦娥的心情怎样呢? (7)那你们能说说诗句的意思吗? (8)让我们带着对嫦娥心情的理解，再读这句诗。 十、品读古诗，体会情感 过渡：月宫上孤栖无伴的嫦娥，人间清高而孤独的诗人，尽管仙凡悬隔，但在孤独这一点上却灵犀暗通，所谓起病相怜。一样孤独孤独! (1)让我们带着对嫦娥对诗人情感的理解，深情地朗诵这首诗。 (2)读这首诗时语速要迟缓一些，语气要低沉一些!再读 (3)老师

10、也不由自主地想吟诵这首诗啊，好吗? (4)学着老师的样子，再把它读一读。 (5)老师和你们合作读：师读4个字，生读3个字。 (6)诗人由于心情孤独孤独，坐看屏风烛影，仰视碧海星空，于是，他想到了月宫上的嫦娥，让我们轻轻合上书本，仰视星空，深情地背诵这首诗吧。 (7)查找读诗高手。谁乐意来读一读。 六、课外延长 那你能说说有关“月”的诗句吗? 七、总结 一个节日中蕴含着一个漂亮的神话故事，一首诗又取材于一个漂亮的传奇。起学们知道了神话故事，又学习了这首古诗，收获一肯定不少。 八、作业 回去把故事讲给小伴侣听，或长辈们听! 三班级嫦娥学问点 说明： 嫦娥：古代神话中的月中仙女，江苏人。淮南子览冥训：“羿请不死之药于西王母，恒娥窃以奔月。”恒又作姮。 云母屏风：嵌着云母石的屏风。此言嫦娥在月宫居室中独处，夜晚，唯烛影和屏风相伴。 长河句：银河渐渐向西倾斜，晓星也将隐没，又