廉颇蔺相如列传导学案

1、学习必备欢迎下载廉颇蔺相如列传导学案学习目标1 .培养理解常见文言实词在文中的含义，理解常见文言虚词在文中的意义和用法，理解与现代 汉语不同的句式和用法，理解并翻译文中的句子的能力。2 .培养分析综合及鉴赏评价的能力，鉴赏史记描写人物形象的方法。通过梳理矛盾冲突， 品味人物语言和体会对比手法来把握人物形象的思想性格。学习重点1 .理解常见文言实词在文中的含义：遗易幸负谢请2 .理解常见文言虚词在文中的意义和用法：见于而乃因以且3 .理解与现代汉语不同的句式和用法：判断句、被动句、省略句4 .理解并翻译文中的句子学习难点1 .难翻译的句子2 .刻画人物的手法3 .对廉蔺的评价学习用时：4课时第一

2、课时学习目标1 .熟悉史记有关知识2 .熟读课文，了解大意。3 .梳理课文第1、2段文言知识学习重难点熟读课文，了解大意。学法指导1 .史记有关知识以练习形式进行补充。2 .熟读课文分三步。第一步：采用点读、齐读的形式，纠正字音、句读。第二步：听录音，结 合注释，熟悉大意。第三步：小组讨论，课文内容大致思路结构。3 .梳理课文第1、2段文言知识。分小组学习。一人翻译，其他成员理解、纠正、发问，各自解 决自己的问题，提出自己没有解决的问题，小组讨论化解问题，汇总没有解决的问题。4 .集体解决学习中汇总的问题【课前预习】一、文学常识填空。(1)史记记载了上起 ,下至 时当代史事，是中国最早的一部

3、通史，不论在史学上还是在文学上都有其巨大的价值，故被鲁迅誉为 , 工司马 迁以史记，实现了 , , ”的理想。(2)史记是我国历史学上一个划时代的标志，全书包括 、和,共篇，五十二万六千五百字。“本纪”除秦本纪外，叙述 ; “ ”是各个历史时期的简单大事记，是全书叙事的联络和补充；“”是个别事件的始末文献，它们分别叙述天文、历法、水利、经济、文化、艺术等方面的发展和现状，与后世的专门科”主要是各种不同类型、不同阶层人 主要叙述贵族侯王的历史； “学史相近；学习必备欢迎下载物的传记。史记全面地叙述了我国上古至汉初三千年来的政治、经济、文化多方面的历史发 展，是我国古代历史的伟大总结。(3)关于司

4、马迁的名联：刚直不阿，留将正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰。一代君权痛蚕室，千秋史笔溯龙门。二、字音。缪贤()舍人()汤镶()涌池()辐()睨柱()佯狂()刎颈()列观()倨()【课堂学习】一、把握内容。本文主要记述了几个故事？请用四字词语分别概括这几个故事。二、第12段文言知识1 .解释下面加点词语(1)燕王私握臣手(2)秦昭王闻之，使人遗赵王书(3)秦城恐不可得，徒见欺(4)欲勿与，即患秦兵之来三、解释加点虚词的意义，注意区别在不同句子中的用法。以(1)以勇气闻于诸侯(2)愿以十五城请易璧于(1)闻于诸侯(2)故燕王欲结于君之(1)欲释之(2)即患秦兵之来其(1)臣从其计，大王亦幸赦臣

5、(5)其皆出于此乎？而(1)秦强而赵弱，不可不许(3)君子博学而日参省乎己(4)冰，水为之而寒于水四、请指出下列各句句式特点并翻译。(1)廉颇者，赵之良将也。(2)而君幸于赵王.(3)秦城恐不可得，徒见欺(4)何以知之.(5)求人可使报秦者(6)以勇气闻于诸侯【课堂总结及测试】略【布置预习】预习课文第37段三、通假字1、可予不(不：通“否”) 2、臣愿奉璧往使(奉：通“捧”3、召有司案图（案：通“按”，审察、察看）4、唯大王与群臣孰计议之（孰：通“熟”，仔细）四、一词多义.学习必备欢迎下载1、负：宁许以负秦曲（使担负，使承担）秦贪，负其强（凭借，倚仗）决负约不偿城（违背）臣诚恐见欺于王而负赵（

6、辜负，对不起）2、以：传以示美人及左右（连词，连接两个动词，给）以勇气闻于诸侯（介词，凭借）愿以十五城请易璧（介词，拿，用）严大国之威以修敬也（连词，相当于“而”）3、见：徒见欺（介词，被，受）大王见臣列观（动词，接见）4、舍：舍相如广成传舍（名作动，安置住宿）（传舍：招待宾客的馆舍）5、因：不如因而厚遇之（由此，趁此）因宾客至蔺相如门谢罪（通过、经由）6、顾：相如顾召赵御史书曰（回头）顾野有麦场（狼）（四面看）顾不如蜀鄙之僧哉（为学）（反而）7、弓i：引赵使者蔺相如（动，延请）左右或欲引相如去（动，拉）君子引而不发，跃如也（动，拉开弓）五、词类活用1、宁许以负秦曲（负：使担负，使承担）2、臣

7、请完璧归赵（完：使完好无缺）3、乃前曰（前：名作动，上前）4、舍相如广成传舍（舍：名作动，安置住宿）5、间至赵矣（间jien：名作状，从小路）6、卒廷见相如（廷：名作状，在朝堂上）7、毕礼而归之（毕、归：使完毕、使回去）8、左右欲刃相如（刃：名作动，杀）9、相如奉西入秦（西：名作状，向西）10，严大国之威以修敬也（严：形作动，尊敬）11、大王必欲急臣（急：形容词使动，使急，逼迫）12、乃使其从者衣褐（衣 yi :名作动，穿上）13、破：秦王恐其破璧（使破碎）六、古今异义的词1、请指示王古义：指给人看今义：上对下的说明2、未尝有坚明约束者古义：条约 今义：限制使不超出范围3、赵岂敢留璧而得罪于大

8、王古义：得到惩处今义：冒犯4、明年复攻赵古义：第二年 今义：“今年”的下一年5、于是相如前进缶古义：上前进献今义：向前行进6、廉颇宣言曰古义：扬言 今义：宣告7、鄙贱之人，不知将军宽之至此也古义：地位低下，见识浅薄今义：鄙卑下贱七、句式归纳1、均之二策，宁许（之）以负秦曲。（省略句）（判断句）、和氏璧，天下所共传宝也。2.学习必备欢迎下载3、臣诚恐见欺于王而负赵。（被动句）4、得罪于大王（状语后置。于大王得罪）5、不如因（之）而厚遇之。（省略句）6、使不辱于诸侯。（状语后置。使不于诸侯辱）第二课时学习目标梳理课文第37段文言知识学习重难点1 .理解常见文言实词在文中的含义：遗易幸负谢请2 .理

9、解常见文言虚词在文中的意义和用法：见于而乃因以且3 .理解与现代汉语不同的句式和用法：判断句、被动句、省略句4 .理解并翻译文中的句子学法指导分小组学习。成员轮流翻译，其他成员理解、纠正、发问，各自解决自己的问题，提出自己没有解决的问题，小组讨论化解问题，汇总没有解决的问题。5 .集体解决学习中汇总的问题【预习检查】小组交流预习内容， 讨论预习中发现的问题， 轮流回答预习问题， 展示预习及讨论中没有解决的 问题。师生共同讨论，在老师点拨下解决问题。【课堂学习】一、梳理课文第 37段文言知识，扩充预习内容翻译下面句子1、以城求璧而赵不许，曲在赵；赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲

10、。译：（秦王）拿城来换和氏璧而赵国不答应，理亏在赵国；赵国给秦国和氏璧而它不给赵国城，理亏在秦国。比较这两个对策，宁可答应（秦国的要求）而让它承担理亏（的责任）。2、秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。译：秦国从缪公以来（经历了）二十多个国君，从来没有坚守信约的。3、卒廷见相如，毕礼而归之。译：终于在朝堂上（设九宾之礼）接见相如，完成各项礼节让他回去。二、内容理解问题：课文是怎样描写蔺相如出场的？明确相如是在秦国威逼利诱，赵国君臣束手无策左右为难的矛盾中出场的。课文先写赵国君臣面临的“三难”：秦王求璧，贪婪霸道，一难赵王。面对秦王的易成求璧，赵国君臣深感“矛” 或“勿予”两难，才有“求人

11、”报秦之议，缪贤荐才之举，赵王召见之事，相如入秦之行。虎狼 之秦易城求璧，城意少而诈骗多，赵王为难，相如不易，矛盾愈尖锐，愈能显示相如化“两难” 为“两全”的智勇。蔺相如出使秦国后，与秦国绕着和氏璧展开了一场怎样的比智比勇的外交较量？由此可见蔺相如怎样的思想性格？明确相如使秦，智斗秦王集中显示了他成竹在胸，从容应对的大智大勇，矛盾双方围绕“保璧”与“骗璧”展开了三个回合的较量：第一个回合献璧取璧。 献璧之后，相如敏锐地觉察到秦王 “无意”偿赵城。章台接见，美人相伴, 狂呼万岁，君臣上下，没有一点迎见外臣的礼貌和城意，相如略施小计，收回璧玉，然后，对比 赵王“修敬”和“秦王”倨傲，面责秦王无理无

12、偿，最后以人、璧俱碎的誓言来.学习必备欢迎下载威胁对方，利用秦王贪婪的心理，迫使他不得有“辞谢”割城。第二个回合，归璧于赵。相如看出秦城“实不可得”，就一方面以“赵王恐，不敢不献”的话来迎合秦王的虚荣心，一方面向秦王考虑到急切不能得璧，被迫接受了条件，于是相如采取断然措施，暗中派人把璧送回赵国。第三个回合，廷斥秦王。蔺相如在大庭广众之下，援引历史，揭露秦国历朝历代，背信弃义的惯 用伎俩，并理直气壮地告诉秦王，和氏璧已送回赵国，个人生死，置之度外，秦王无可奈何，至 此，相如取得了 “完璧归赵”的彻底胜利，化解了赵王的困窘，打击了秦国的威风，捍卫了赵国 的尊严。【课堂总结及测试】略【布置预习】预习

13、课文第810段一、一词多义顾：相如顾召赵御史书曰（回头）顾吾念之（只不过）顾野有麦场（狼）（四面看）念父母，顾妻子（报任安书）（顾惜，怜惜）顾不如蜀鄙之僧哉（为学）（反而）二、词类活用乃前曰（前：名作动，上前）左右欲刃相如（刃：名作动，杀）三、古今异义的词于是相如前进缶前进：古义：上前进献 今义：向前行进四、句式归纳1、请奉盆缶（于）秦王。（状语后置。请于秦王奉盆缶）2、遂与秦王会（于）濯池。 （省略句）问题：涌池之会主要讲什么内容？第三课时学习目标梳理课文第810段文言知识学习重难点1 .理解常见文言实词在文中的含义：遗易幸负谢请2 .理解常见文言虚词在文中的意义和用法：见于而乃因以且3 .

14、理解与现代汉语不同的句式和用法：判断句、被动句、省略句4 .理解并翻译文中的句子学法指导分小组学习。成员轮流翻译，其他成员理解、纠正、发问，各自解决自己的问题，提出自己没有解决的问题，小组讨论化解问题，汇总没有解决的问题。5 .集体解决学习中汇总的问题【预习检查】小组交流预习内容， 讨论预习中发现的问题，轮流回答预习问题， 展示预习及讨论中没有解决的 问题。师生共同讨论，在老师点拨下解决问题。【课堂学习】一、梳理课文第 810段文言知识，扩充预习内容翻译下面句子.学习必备欢迎下载二、内容理解问题：“濯池之会”.在记载会场情况时，分别怎样描写秦赵御史的/表现了双方怎样的心态智谋？明确记载会场情况

15、时，秦御史前书曰 ,而赵御史却是蔺相如 “顾召”而书的，只待赵王一鼓瑟，秦御史立即上前大书一笔，借以羞辱赵国，而当蔺相如反击成功，需要记载时，却“顾召”赵御史。“顾召”即回头招呼。可见，赵王君臣在秦国君臣咄咄逼人的攻势面前一筹莫展，目瞪口呆，甚至到了该记载时，赵御史尚在云里雾中，须待相如回头招呼才恍然大悟。此外，“顾召”也同“前书”构成了三层对比：一是秦赵双方对比， 秦蓄谋已久，奸诈阴险，赵呆若木鸡，不知所措；二是蔺相如与赵君臣对比，赵君臣手足无措，怯懦无能，蔺相如有胆有识，智勇拔俗；三是蔺相 如与秦君臣对比，秦君臣傲慢霸道，蔺相如有理有节，士可杀不可辱。.“涌池之会”在记载秦赵君王会见，以乐

16、助兴的内容上各用了什么字？有怎样的不同?明确在记载内容上，秦御史着一 “令”字，蔺相如则用一 “为（w6i）”字，“令”者，威逼也，不得不为；秦国君臣依靠其强力威压，逼迫赵王就范，置赵王于优伶之地，不禁沾沾自喜赵王几近优伶，ii面丢尽！ “为”者，替也，给也，非为威逼，主动请击也，非为人请，自愿为之也。蔺相 如挽狂澜于既倒，反令秦王击缶，缶乃市井盛酒浆之容器，其为乐器则为劣等，秦王无奈，击缶 助兴，无地自容！两个动词，意蕴丰富，一个是鼓瑟，一个是击缶；一个是被逼无奈，一个是死 皮赖脸要献丑，秦国君臣满盘皆输！.蔺相如的“五步之内，请以颈血溅大王矣”有什么含义？ 明确秦王不肯击缶，蔺相如一句话，

17、改变了他的念头：“五步之内，请以颈血溅大王矣！”无须高声,无须宏论，蔺相如交代了两个事实，作了一个暗示。两个事实是：一、两人五步之距，秦王已成蔺相如的人质；一、在秦王面前是一个敢“以颈血溅大王”的人，是一个大智大勇，敢说敢为的 人，是一个不顾生死，死而更勇的人。一个暗示是：我要与你同归于尽！无庸置辩的事实，凌厉 明确的暗示，秦王除了服从，别无选择。【课堂总结及测试】略【布置预习】一、一词多义负：宁许以负秦曲（使担负，使承担）秦贪，负其强（凭借，倚仗）决负约不偿城（违背）臣诚恐见欺于王而负赵（辜负，对不起）廉颇闻之，肉袒负荆（背着）因：不如因而厚遇之（由此，趁此）因宾客至蔺相如门谢罪（通过、经由

18、）顾：相如顾召赵御史书曰（回头）顾吾念之（只不过）顾野有麦场（狼）（四面看）念父母，顾妻子（报任安书）（顾惜，怜惜）顾不如蜀鄙之僧哉（为学）（反而）引：引赵使者蔺相如（动，延请）左右或欲引相如去（动，拉）学习必备欢迎下载相如引车避匿（动，掉转）君子引而不发，跃如也（动，拉开弓）二、词类活用（1）先国家之急而后私仇也（先、后：形容词意动用法，以为先，以为后）（2）为刎颈之交（交：动作名，朋友）（3）不知将军宽之至此也（宽：形作动，宽待）三、古今异义的词（廉颇宣言曰）古义：扬言 今义：宣告（鄙贱之人，不知将军宽之至此也）古义：地位低下，见识浅薄今义：鄙卑下贱四、“负荆请罪”这则故事运用怎样的表现手

19、法来刻绘人物形象？第四课时学习目标1 .梳理课文第1112段文言知识2 .鉴赏史记描写人物形象的方法。通过梳理矛盾冲突，品味人物语言和体会对比手法来把 握人物形象的思想性格。3 .背诵课文学习重难点1 .理解常见文言实词在文中的含义：遗易幸负谢请2 .理解常见文言虚词在文中的意义和用法：见于而乃因以且3 .理解与现代汉语不同的句式和用法：判断句、被动句、省略句4 .理解并翻译文中的句子5 .背诵课文学法指导分小组学习。成员轮流翻译，其他成员理解、纠正、发问，各自解决自己的问题，提出自己没有解决的问题，小组讨论化解问题，汇总没有解决的问题。4.集体解决学习中汇总的问题【预习检查】小组交流预习内容

20、， 讨论预习中发现的问题，轮流回答预习问题， 展示预习及讨论中没有解决的问题。师生共同讨论，在老师点拨下解决问题。【课堂学习】一、梳理课文第1112段文言知识，扩充预习内容翻译下面句子1、相如素贱人，吾羞，不忍为之下！译：相如本来（是）卑贱的人，我感到羞耻，不甘心位居他的下面！2、臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。译：我之所以离开父母兄弟而来侍奉您，不过是因为仰慕您的高尚品德.3、强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。译：强大的秦国之所以不敢轻易侵犯赵国，只因为有我们两个人存在啊！4、吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。译：我之所以这样做，是以国家之急为先而以私仇为后啊！5、鄙贱之人

21、，不知将军宽之至此也。译：我这个粗陋卑贱的人，不知道将军宽容我到这样的地步啊！二、内容理解:感悟思想，把握人物。“廉蔺合欢”学习必备欢迎下载问题:“负荆请罪”这则故事运用怎样的表现手法来刻绘人物形象？明确运用对比反衬的手法，可以使主要人物相得益彰，形象性格更加鲜明突出。作者以廉颇 的居功自傲，心胸狭隘，反衬蔺相如的豁达大度，顾全大局。廉颇炫耀自己“有攻城野战之大功”鄙视蔺相如“徒以口舌为劳”；而蔺相如在与舍人的对话中则说：“顾吾念之，强秦之所跳敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。”这时，作者又以廉颇重视军事斗争，轻视外交斗争，反衬蔺相如的 见识卓尔不凡，超人一等。【课堂总结】【测试巩固a11.下列加

22、点字的读音有误的一项是（）a.缪贤（mi co）肉袒（t加）瑕疵（xi &）列观（gudn）b.倨傲（j立）佯为（y mg） 传舍（chu s）涌池（mi3）c.汤镶（hu o）弩钝（n豆）盆缶瓦f f ou）诀别（ju e ）d.敲瑟（s6 ）刎颈（w由）不悻（y i ）间道（ji en）2.下面对加点词的解释不正确的一项是（）a.夫赵强而燕弱，而君幸于赵王幸：宠幸b.蔺相如徒以口舌为劳徒：白白地c.秦以城求璧而赵不许而：如果d.传以示美人及左右示：给看3. “负”字在本文中多次出现，下面的解释错误的一项是（）a.秦贪，负其强，以空言求璧 负：凭借，倚仗b.决负约不偿城负：违背c.廉颇闻之，

23、肉袒负荆 负：背着d.均之二策，宁许以负秦曲负：担负4.下列各组句子中，加点词的意义不相同的一组是（）a.大王亦幸赦臣十恶不赦b.大王见臣列观，礼节甚倨前倨后恭c.臣知欺大王之罪当诛口诛笔伐d.且相如素贱人素不相识5 .下面的句子为定语后置句的一句是（）a.廉颇者，赵之良将也b.求人可使报秦者c.臣诚恐见欺于王而负赵d.大王见臣列观6 .下面句子中加点的词的用法不同的一项是（）a.令人持璧归，间至赵矣赵王于是遂遣相如奉璧西入秦b.乃使其从者衣褐左右欲刃相如c.且庸人尚羞之，况于将相乎以先国家之急而后私仇也d.相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠舍相如广成传舍7 .下面各组句子中，全都有通假字的一组

24、为（）王必无人，臣愿奉璧往使拜送书于庭唯大王与群臣孰计议之鄙贱之人，不知将军宽之至此也相如持其璧睨柱，欲以击柱d.召有司案图，指从此以往十五都予赵秦王以十五城易寡人之璧，可予不相如度秦王特以诈佯为予赵城，实不可得a. b.c.【测试巩固b一、文本提升.学习必备欢迎下载阅读下面选段，完成下列811题。其后秦伐赵，拔石城；明年，复攻赵，杀二万人。秦王使使者告赵王，欲与王为好，会于西河外 濯池。赵王畏秦，欲毋行。廉颇蔺相如计曰：“王不行，示赵弱且怯也。”赵王遂行，相如从。廉颇送至境，与王诀曰：“王行，度道里会遇之礼毕，还，不过三十日；三十日不还，则请立太子为王，以绝秦望。”王许之，遂与秦王会濯池。秦

25、王饮酒酣，曰：“寡人窃闻赵王好音，请奏瑟。”赵王鼓瑟，秦御史前书曰：“某年月日，秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟。蔺相如前日：“赵王窃闻秦王善为秦声，请奉盆缶瓦秦王，以相娱乐。”秦王怒，不许。于是相如前进缶瓦，因跪请秦王，秦王不肯击缶瓦。相如曰：“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣。”左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。于是秦王不悻，为一击缶；相如 顾召赵御史书曰：“某年月日，秦王为赵王击缶。”秦之群臣曰：“请以赵十五城为秦王寿。”蔺相如亦曰：“请以秦之咸阳为赵王寿。”秦王竟酒，终不能加胜于赵，赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动。8 .对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）a.其后秦伐赵，拔石城 拔：

26、攻克8 .明年，复攻赵明年：今年的下一年c.请奉盆缶秦王奉：献d.于是秦王不烽，为一击缶烽：高兴9 .以下各组句子中，全都表明蔺相如大智大勇的一组是（）赵王窃闻秦王善为秦声，请奉盆缶秦王，以相娱乐五步之内，相如请得以颈血溅大王矣左右欲刃相如，相如张目叱之请以秦之咸阳为赵王寿王不行，示赵弱且怯也相如前进缶，因跪请秦王a. b. c. d.10 .下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是（）a.本部分的写作做到了详略分明，具体地说就是涌池会的背景、结果写得简略，能够表现廉、 蔺二人特别是蔺相如的思想性格的部分详写。b.赵王深知前往与秦王会面，凶多吉少，所以有畏惧思想，不想前往，但廉、蔺二人都从

27、维护 国家尊严的角度力劝他前往，赵王怕在群臣中丢面子，也就答应了。c.本部分是按时间先后顺序来写的，层次极为清楚，第一自然段为会前计议，第二自然段为会 上斗争，第三自然段为斗争结果。d.本部分虽然重点写蔺相如，但廉颇一心为国的形象也十分鲜明。他与赵王分别时的建议，让 我们在感受到悲壮的同时，看到了廉颇的一片忠心。11 .把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。王行，度道里会遇之礼毕，还，不过三十日。译文：五步之内，相如请得以颈血溅大王矣。译文：二、同步拓展阅读下面的文言文，完成1215题。聂政者，轨深井里人也。杀人避仇，与母、姊如齐，以屠为事。久之，濮阳严仲子事韩哀侯，与韩相侠累有郤。严

28、仲子恐诛，亡去，游求人可以报侠累者。 至齐，齐人或言聂政勇敢士也，避仇隐于屠者之间。严仲子至门请，数反，然后具酒自畅聂.学习必备欢迎下载政母前。 久之，聂政母死。既已葬，除服，聂政曰：“嗟乎！政乃市井之人，鼓刀以屠；而严仲子乃诸侯之卿相也，不远千里，枉车骑而交臣。臣之所以待之，至浅鲜矣，未有大功可以称者，而严仲子 奉百金为亲寿，我虽不受，然是者徒深知政也。夫贤者以感忿睚眦之意而亲信穷僻之人，而政独 安得嘿然而已乎！且前日要政，政徒以老母；老母今以天年终，政将为知己者用。”乃遂西至濮阳，见严仲子曰：“前日所以不许仲子者，徒以亲在；今不幸而母以天年终。仲子所欲报仇者为 谁？请得从事焉！ ”严仲子具

29、告曰：“臣之仇韩相侠累，侠累又韩君之季父也，宗族盛多，居处兵 卫甚设，臣欲使人刺之，终莫能就。今足下幸而不弃，请益其车骑壮士可为足下辅翼者。”聂政曰：“韩之与卫，相去中间不甚远，今杀人之相，相又国君之亲，此其势不可以多人，多人不能 无生得失，生得失则语泄，语泄是韩举国而与仲子为仇，岂不殆哉！”遂谢车骑人徒，聂政乃辞独行。杖剑至韩，韩相侠累方坐府上，持兵戟而卫侍者甚众。聂政直入，上阶刺杀侠累，左右大乱。聂 政大呼，所击杀者数十人，因自皮面决眼，自屠出肠，遂以死。（节选自史记刺客列传）12 .对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）a.杀人避仇，与母、姊如齐如：到去。b.不远千里，枉车骑而交

30、臣枉：白白地。c且前日要政，政徒以老母要：邀请。d.臣欲使人刺之，终莫能就就：完成。13 .下列句子中，全都表现聂政“士为知己者死”侠义性格的一组是（）政独安得嘿然而已乎遂谢车骑人徒，聂政乃辞独行自皮面决眼，自屠出肠，遂以死避仇隐于屠者之间游求人可以报侠累者多人不能无生得失，生得失则语泄a.b.c.d.14 .下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）a.聂政在作为一名刺客以前是以屠宰为业的，他之所以与母亲等人逃跑到齐国去，是因为他杀了人后为了躲避仇敌的报复。b.聂政被严仲子看中，是因为严仲子在齐国访求能向韩相侠累报仇的人时，有人向他介绍了有勇气、有胆量的聂政这个人。c聂政之所以愿意去

31、刺杀侠累，原因是严仲子登门拜访以及来往几次后，备下酒席，亲自向 聂政母亲敬酒的举动打动了他。d聂政是市井小民，面对身为卿相的严仲子的真诚请求，他非常激动，于是不顾亲友的反对 和阻拦，毅然前去刺杀了侠累。15 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。夫贤者以感忿睚眦之意而亲信穷僻之人，而政独安得嘿然而已乎！译文：遂谢车骑人徒，聂政乃辞独行。译文：三、语言应用16 .运用出自廉颇蔺相如列传的成语（至少 4个），写一段不少于 60字的文字。怒发冲冠刎颈之交完璧归赵负荆请罪价值连城学习必备欢迎下载答：17 .为了打造“书香校园”，某校开展了阅读名著系列活动。下面是某班同学写的两段“名著导读推荐词”，在语法

32、、逻辑、修辞、文学常识等方面存在一些错误，请指出并加以修改。【论语推荐词】它是散文的典范，文化的经典，智慧的宝库。它用智慧把一道道尘封的门开启，用教诲铸造了一柄柄坚利的斧；于是，千百年来孔子和论语所代表的儒学，往往在构建汉民族文化心理结构的历史过程中，总是起着无可替代、首屈一指的作用。改为“改为【莎士比亚作品推荐词】它是西方文学史上一座难以企及的高峰。几百年来，莎士比亚那魅力无穷的戏剧和小说像磁石般吸引着一代代读者。他笔下丰富饱满的人性、曲折动人的情节、华美灿烂的语言令人回味无穷。他的作品放射出强烈的人文主义思想的光芒，以及卓越而大胆的艺术技巧。改为（4） 改为附：参考答案【测试巩固a11.

33、b （b项中，传应读zhu cn）2. b （徒：只，不过）3. d （使动用法，使担负）4. c （杀，责罚；a项应解释为“饶恕” ；b项应为“傲慢” ；d项应为“向来，本来”）5. b （a项为判断句；c项为被动句；d项为省略句）6. d （a项名词作状语；b项名词作动词；c项意动用法；d项使动用法；名词作动词）7. a （没有通假字。奉一捧、庭一廷、案一按、孰一熟、不一否）【测试巩固b8. b （第二年）9 .d （不能表现蔺相如的大智大勇）10 . b （“赵王怕在群臣中丢面子”，文中没有这样的信息）11 .大王（这次）去，估计一路上行程以及会见的礼节完毕回国，（需要时间）不会超过三十天。（现在我们相距只有）五步之内，请允许（我）能够拿 （自己）头颈里的血溅在大王（身上）12 .b （“枉”应解释为“屈尊” o）13 .a （指刺客的特点；说的是严仲子；指聂政的聪明、机智。 ）14 .d （“于是不顾亲友的反对和阻拦”与事实不符。）15 .一位贤者，因感愤于一点小的仇恨， 而亲近信赖一个穷困鄙陋的小民，