人教版美术三年级上册《大人国与小人国》教学设计(三)_第1页
人教版美术三年级上册《大人国与小人国》教学设计(三)_第2页
人教版美术三年级上册《大人国与小人国》教学设计(三)_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、最新人教版美术三年级上册大人国与小人国教学设计课 题第三课 大人国与小人国执行时间月 日分课时1总课时5电教课时5教学 目标1、能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的重点难点1、能否用对比的方法，来突显主人公的“大”或“小”。2、用来突显主人公的“大”或”小”的表现方法是否后创意。教学准备一些玩具汽布、房子、人物等迷你型的物品，一些与这些物品大小较匹配的景物图片。绘画工具，教 学 程 序 设 计一、引导阶段(用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景图表现立体的大人 国或小人国。)1、同学们，你知道格列佛和大人国与小人国的故事吗？如果 你能在想象中漂流，就一定会创作出更多的奇迹。请同学欣赏

2、课件：大人国与小人国2、提出问题：(1)你们认为格列佛是一个什么样的人呢？(2)你们想知道格列佛曾经有过哪些奇遇吗？(3)格列佛认为战争不是好事。为了阻止小人国与邻国之 间的战争他用绳子将邻国的战船扎在t ，不让他们航行。(4)渐渐地，小人国的人们和格列佛成为了好朋友，有些人还教学机动敢在格列佛的头发里玩捉迷藏的游戏呢。二、新授阶段1、观察、思考、感受：a:出示几组大与小比较的课件：让学生说说你会有什么感 觉。b：出示课件：有一个男孩还有一个女孩。想一想怎样将其中 的女孩变成巨人？互相说一说，巨人的哪些动态适合用横构图表现？哪些动态 适合用竖构图表现？三、发展阶段1、出示课件：假如你是一个巨人，遇到以下情况怎么帮助小 朋友解决？（以小组合作方式讨论）2、课堂练习：通过以上的欣赏与了解，如何结合自己想象与感受，把你编的大 人国与小人国的故事画成一幅画，画完后讲给同学听。3、小结：4、展示、评价、延伸：各组选出有特色的作品贴到黑板上，互相欣赏、互相提出问题， 发表自己的感受

人人文库> 全部分类> 生活休闲 > 科普知识

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论