浅议废旧纸箱（盒）在幼儿园教学中的创新使用

1、浅议废旧纸箱（盒）在幼儿园教学中的创新使用 【摘要】我们生活中处处都有随处可见的包装盒、大纸箱等等,这些废旧物品往往弃之不用，或是回收到废品站，甚至随手丢弃，往往会造成环境污染。在日常生活中我们观察到这些大小各异的纸箱（纸盒）方便收集，色彩鲜艳，干净环保，稍加装饰，就可以成为孩子爱不释手的玩教具。 【关键词】废旧纸箱 幼儿园 创新使用 幼儿园指导纲要指出幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们度过快乐而有意义的童年。我们生活中处处都有随处可见的包装盒、大纸箱等等,这些废旧物品往往弃之不用，或是回收到废品站，甚至随手丢弃，往往会造成环境污染。怎样将废旧物品有

2、效的利用起来,在丰富幼儿园教学活动的同时又能节能降耗实现节约,是幼儿园日常工作中都在的思考和实践的目标。 一、在日常生活中我们观察到这些大小各异的纸箱（纸盒）方便收集，色彩鲜艳，干净环保，稍加装饰，就可以成为孩子爱不释手的玩教具。因此我们抓住这一契机，充分挖掘各种各样的纸箱（纸盒）的教育功能 （一）变废为宝废旧纸箱在我们的生活中到处可见，随处可得。为了更好地实现它的利用价值，老师们开动脑筋将大小不同的纸箱（盒）合理加以利用，使它们许多具有多种教育功能。同时引导孩子们从小树立关心环境，保护大自然的意识，切身感受保护环境应从小事做起，从身边做起同时增强他们的动手创造能力。 （二）一物多玩利用纸箱（

3、盒）纸做的玩教具具有多用性、可变性，能一物多玩。幼儿从喜欢玩，到想玩爱玩，幼儿不断尝试、不断发现，在活动中开阔了视野，让他们的想象力得到启发，引发幼儿的想象。 （三）亲子互动教师、幼儿、家长的共同制作，使幼儿和家长能够在愉悦、和谐的氛围中，不断相互促进、相互沟通，体验到亲子之间游戏的快乐，增进师生、亲子间的感情，给家园之间的联系提供了一个互动的平台。 二、将自制纸箱（纸盒）玩具运用到日常教学中 教师制作的活动手偶，智力火车，童话小剧场、开心乐园等充分调动孩子各种感官，在玩中学习了探索、分享、合作，更重要的是培养了孩子的初步环保意识。 在幼儿晨间活动时，教师们为幼儿提供了不同大小的、高低的纸箱供

4、幼儿自由选择，小班的幼儿看到大纸箱，一下就钻了进去，还直嚷嚷：钻山洞喽！看到小盒子就迫不及待地一次次垒高，嘴里喊着：造房子啦！中班的幼儿则躺在中等纸箱中侧身滚，身体带着纸箱不停地翻滚；大班幼儿看到大纸箱她们会两人甚至三人钻进纸箱一起站着行走，大家一点都不能出现差错，否则就会摔倒。他们看到小盒子纸箱，就会尝试玩双脚夹箱跳、小和尚抬水、拎物等。孩子们在不断的尝试活动中，积累了运动经验，大大增加了想象力和创造力。 纸箱上贴满了孩子们的画，一个个纸箱都用了五颜六色的绸带来连接，远远的看就像是一只只好看的蝴蝶停在纸箱上看我们的小朋友游戏呢。 纸箱变隧道大大的纸箱都躺了下来，旁边开了各式各样的小门，幼儿边

5、爬边眺望外面的景色。顺着光明我们一路向前，哈哈终于找到出口拉。 纸箱变楼房大纸箱的外面孩子们都画上了自己喜欢的各种各样的大楼房，有东方明珠，有金茂大厦。快来我们的大楼房里来看看吧。楼房外的孩子呼唤着里面的朋友，里面的孩子玩的不亦乐乎。我们的楼房真好玩。 纸箱变迷宫这好像是孩子们的画展么？这又好像是一道道屏风，原来这个是我们的迷宫呢。让我来找找出口吧。 三、将自制纸箱（纸盒）玩具运用到户外体育活动中 将纸箱（纸盒）制成隧道，迷宫舞龙等具有趣味性和探索性的玩具，发展幼儿的跑、跳、顶、爬等基本动作的练习。多样化的活动器械，多样化的玩法，激发了孩子参与体育活动的兴趣，满足孩子的探索需要。 （一）小汽车

6、准备一个较浅的箱子，让宝宝能自己方便地进出。宝宝进了箱子后，你从后面推着他走：“嘀嘀汽车出发了！”把箱子当作汽车玩。孩子大一些以后，也可以把较深的箱子倒扣过来，在顶上挖一个洞，刚好可以让孩子的小脑袋从里面钻出来。这样，孩子就可以自己“驾驶”着“汽车”，“周游世界”了。 （二）溜冰鞋找两个纸盒，盒子的大小与宝宝的脚相仿，让宝宝两只脚各踩在一个纸盒里，在地上滑动着走。在宝宝“穿”着纸盒滑动时，你可以在旁边哼唱“圆舞曲”，音乐伴奏会使宝宝的兴趣大增。 （三）城堡如果有几个比较大的箱子，可以把这些箱子组装起来做成一个小城堡，城堡可以有几个高高矮矮的“楼”或“房子”，其间用“隧道”连通。不需要任何人教导，宝宝会自己钻进去玩。他还会把自己的宝贝玩具带进去，在里面建一个自己的“家”甚至“城市”。 四、将自制纸箱（纸盒）玩具运用到特色区角活动创设中 利用美工区的“纸盒加工点”，通过幼儿的想象、剪、粘等加工组合将纸箱（纸盒）创造、装饰出各种新的“产品”投放到其他区域中使用，例如建构区中的纸盒做成的机器人、开了门和窗的纸箱（纸盒）供小朋友游戏，娃娃家中用旧纸盒做成煤气灶，用月饼盒布置成科学区的棋盘等，在不同的区域，发挥着自制纸箱（纸盒）玩具的不同作用。 通过纸箱（纸盒）的再利用，激发了教师的创新精神，教师对在其他教育行为中如何充分利用和