突破口：如何培养学生良好的班风

1、突破口：如何培养学生良好的班风何茂英理论依据：班主任工作千头万绪，最重要的是培养学生良好的班风。班风，是指一个班级中起主导作用的风气。它体现全班同学的共同风貌，是一个班集体的标志。一个班的班风主要包括：优良的学风、文明礼貌之风、自觉纪律、正确舆论之风、团结友爱之风、积极进取之风等。树立良好的班风是最有力的集体舆论，是一股巨大的精神力量。对全体同学起着熏陶感染、潜移默化的作用。也是优化育人环境、教育学生的重要手段。它往往比规章制度更具有约束力，他能不断的指导和调节学生的行为方向，激励其荣誉感和自豪感。现实依据：我班同学刚进高一时，对高中生活充满了希望，在各方面呈现蓬勃的生机，每次考试成绩名列年级

2、第一。但一学期过后，学习成绩和纪律出现了明显的分化，那些成绩差的不但不再严格要求自己，学习、纪律涣散，更严重的是影响到那些本来自律性较好的同学，他们也变的不再刻苦努力，卫生也不好好做，给人一种很懒散的感觉，个别不错的同学甚至出现了经常不交作业等现象；科任老师经常的表扬变成了不断的批评。面对这种状况，我深深感觉到应该好好的抓紧班风建设了。那么，如何培养学生良好的班风呢？我认为应该从以下几个方面去做。我的方案：1、培养良好的班风，必须紧扣目标。班集体的奋斗目标是培养良好班风的基础，而良好的班风又是实现奋斗目标的保证，所以班集体建设应该紧扣总目标，培养树立具有本班特色的优良班风，我班的班级总目标是竞

3、（团结竞争、竞赛夺优）、敬（同学之间、师生之间相互尊敬）、净（讲究卫生，不说脏话）、静（行为稳重，心理安静）。 教室是学生获取知识的场所，是开展班级活动，获取各种思想的主阵地。积极和谐的教室文化，对学生具有重要的作用，对学生的心理健康，个性发展具有积极的暗示作用。所以我让本班画画不错的同学修饰出这几个字，悬挂于墙上。2、培养良好的班风，要很抓学生学风的培养。良好的学风对于全班学生的学习心理会产生积极的影响。学习是学生的主要任务，培养学生的学风，就是培养教育学生具有明确的学习目的、端正的学习态度、良好的学习习惯、严格的学习纪律和科学的学习方法。首先是通过多种生动活泼的活动，使学生深刻感受到科学知

4、识的重要性，学习的紧迫性。引入竞争机制，开展班级之间和班级内部的竞争。竞争提供的优胜劣汰，能有效刺激与促进竞争者的责任心和学习热情。一般说来，学生都好学上进，希望自己和自己所在班级在竞争中取胜。这样能激发学生强烈的成就感和责任心，促使学生顽强拼搏；又会增强自己和班级全体同学克服困难的勇气，培养不屈不挠的精神。学生学习成绩好的原因多方面：如态度端正，方法得当，刻苦勤奋等。对此，可以让不同学科成绩好的同学向大家介绍学习方法，召开经验交流会。通过思想品德教育和严格的管理，使学生在课堂学习中能够自觉做到按时出勤。专心听讲、认真做笔记、踊跃发言；狠抓考风，使学生能够端正考试态度、遵守考试纪律；鼓励学生能

5、够充分利用好课余时间多看书、多思考、多动笔。 3、明确班规班纪，促进良好班风的形成 优良的班风必须在严格要求和训练中培养，要在训练培养中把严格要求转化为学生的自觉行为和全班的统一意志。俗话说“没有规矩不成方圆”。班规班纪对于一个班级来说是很必要的，要形成良好的班风，必须制订相应班规班纪。根据班级具体情况，在全体同学的讨论研究下，制订相应的班规班纪。 为了增强学生自我管理意识，每天由一个同学记班级日志，记录当天班级的各种情况：如纪律、卫生情况、好人好事及对班级管理的意见和建议等。始终如一真实公正的记录，可以使班主任及本班同学看到班级的不足和进步，这样做有助于增强学生的自律、自强意识，从而使班规班

6、纪真正的发挥起应有的功效。其次是开展每周班会的评议活动，树立正确的集体舆论。严格的要求、认真的评议，必然形成正确的集体舆论，从而使良好的班风得到巩固和发展。4、在集体竞赛中培养良好班风，增强班级凝聚力 。集体竞赛活动是培养学生竞争意识和集体荣誉感、责任感的最好途径。我准备抓住值周班和篮球赛活动挈机，在集体活动中勉励他们为了集体的荣誉，敢于去拚搏、去创造，去夺取胜利，为集体争光立功。从而形成团结协作，拼搏进取的团对精神，这种精神又很自然地迁移到班级的其他活动中，久而久之，就可以形成一股超强的班级凝聚力，最终形成班级高度团结，互相帮助，积极进取，共同完成目标的良好班风。5、改选班委或轮换，建立起强

7、有力的班委领导班子。 良好的班风还得益于班集体的管理方式。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。在班集体中施行干部轮换制，即学生轮流担任学生干部，班委和团支委的全体成员均任期一学期，一学期改选一次。这种制度对学生的个性发展和人格成长很有好处。干部轮换制的施行使每一个学生都清楚，自己都将担任一学期的学生干部。这样，每一位在任的学生干部都会抓住这短短的半年时间，充分展示自己的才能，努力开展工作。 6、良好班风的形成，与教师的言传身教分不开。良好班风的形成，是班主任辛勤劳动的成果，也是班主任的

8、思想、品质、道德风貌、意志情感以及领导艺术的综合反映。学生的道德实践活动，在相当程度上是模仿教师，特别是班主任，所以班主任必须严以律己、言传身教、为人师表。要以身作则去体现班风，要用自己的模范行为去实践对学生讲的道理，给学生树立榜样。行动是无声的教育，这对形成良好的班风十分重要。方案实施过程：1、 重视舆论宣传工作。班会课上重新讨论、界定、明确班级总目标，通过宣传，使全班学生进一步明确班集体奋斗目标和个人奋斗目标的一致性，使每个人都自觉为实现班级奋斗目标贡献力量。并具体明确到“竞”用红色，“敬”用黄色，“净”用绿色，“静”用兰色。讨论热烈，各抒己见。2、 利用期中考试成绩和将要面临的会考作为挈

9、机，分析对比，找出差距；进行原因分析。但仍有几个同学学习态度不够端正，不够勤奋刻苦。3、 一个健全的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子。而班委的核心在班长。若班长都不齐心，集体又怎会坚强？再有班委的不团结，就更会造成班集体的涣散。由于我班原班长不能严格要求自己，在班上不能起良好的表率作用，经班委一致讨论通过更换班长。重新建立了班集体的核心和骨干队伍后，首先就要求他们内部团结一致，行动一致，尤其是班级团支部书记，班长更要坚持团结，保持一致性。其次，要求班干独立地、主动地发挥作用。当然，他们仍需要班主任的指导和帮助。我对学生干部进一步给予了全面的关怀和培养。一方面尽量减轻他们的负担，体

10、谅他们的困难；另一方面对他们的工作加强指导和帮助，以提高他们的工作能力，帮助他们处理好个人与集体、学习与社会工作的关系。4、 建立健全的规章制度。 无规矩无以成方圆，无制度无以建秩序。一个集体，必须要有大家都能认同的公约条例。因此，为了使集体更好的发展，我与同学们共同制定了相关的规则，即“班规班法”。在这一点上，我们主要参考了魏书生先生的管理制度。包括“一日常规”、“奖惩措施”、“岗位责任制”等等。具体内容从略。需要强调的是以下几个方面： “班规班法”旨在规范自己的言行，而不是有意的扼杀同学们的个性，既然是大家自己制定的，那么，每个人都要去遵守。 违反“班规班法”一定要受到惩罚，而这惩罚绝对不

11、是下个“保证”，或受一点训斥。违纪同学要积极的弥补自己的过失，也就是用自己的行动清除过错。扣了分，就一定要把分再挣回来。 “班规班法”的执行要靠同学们互相监督，遇到违纪现象要及时提醒，每个人都有责任维护“班规班法”的尊严。在执行中遇有“班规班法”中没有规定的事情由同学们集体讨论解决。 班级中，每个同学都有自己的岗位，比如在卫生方面，我们设了7个岗，每人选择一个，并讨论制定了每个岗位的职责，每个人都要按职责要求认真的做好自己的事情。特别是明确了常务班委与值周班长、值日班长的职责，做到了大家有明确的任务、责任和标准，这样就把班级工作分解到了每个同学的身上，保证了班级所有工作的正常开展。 5、 班级日志，纪录班级工作的方方面面。 班级日志由值日班长填写，内容包括：出勤、纪律、卫生、课堂、自习、两操、就餐、午休等各方面，一方面纪录违纪现象，更重要的是在各方面提出建议。另外还包括“重大事件”，纪录当天班里值得回忆的事情；“表扬与批评”，重点在于表扬，对于个别违纪同学也提出严肃批评。班级日志在晨