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文档简介
1、编号:时间:2021年3月19日第一学期中学校本研修工作计划 第一学期中学校本研修工作计划 一、指导思想: 以新课程改革为契机,加强课堂教学改革,以校本培训为抓手,积极推动教师专业化,个性化成长;以校本“微研修”为突破口,以教科研活动为载体,积极开展“科研兴教”、“科研兴校”活动;重点通过校本培训途径,推进教师的专业成长,建设一支高素质的教师队伍,打造xx教科研新锐团队。 二、工作目标: 1.继续营造团结协作、勤于思考、不断创新、充满蓬勃生机的教研氛围,努力发挥团队精神,开创xx小学教科研的新局面。 2.发挥名师工作室及专家指导站的引领作用,加强学科教学的常态管理与质量提升,探索学科主题研修的
2、顶层设计与分层分级研修模式,突显个性研修与研修校本特色。 3以教师的个人课题为研训小专题,组织形式多样的研训活动,努力开展各级各类教学研讨课、展示课,争取每次教研活动在“实”与“新”上做文章,努力搭建好教师成长的舞台。 4加大课堂改革力度,以“三微课堂”为基点,形成xx特色课堂。 5以省、市三项教学评比和课题申报为契机,鼓励老师多写论文,争取做到人人有课题,并能在各级比赛中获奖或在各级刊物中发表,让自己的理论水平上一个新台阶。 6确保学校特色课程的开展,重点抓好精品拓展课程的教学创新实践与研究。 7进一步加强教师的科研意识,努力做到在教中研,在研中教,以教研活动为载体,提高教师们的教学科研能力
3、。 三、工作重点: 1.课题研究:以“三微课堂”的实践研究为重点,结合教学改革,着手课题结题实践与材料积累。 2校本拓展性课程研究:青葵“六学”课程体系规划与课程实施 4小班化微研究:“xx微研训”问题解决、课题专题研讨活动 5课堂教学研究:开展课堂教学比武,为明年的飞龙杯选拔人才。 四、工作内容及实施策略: 1让“三微”模式走入小班课堂“小班小组小课堂”学习模式的纵深研究: 学校“小班小组小课堂”课题阶段性成果获市重点课题一等奖。接下来,我们将继续推行“小班小组小课堂”学习模式,基本理念“小班化、小组合作、小环节、小规模”,着眼点“微环节、微状态、微设计、微目标、微评价”,即:在小班化的背景
4、下,聚焦“自主学、合作学、交流学、讲解学、练习学”等小环节,真正落实小班化教学,实现“让小班更小,对学生关注更大”的理念。 2让“六学”课程成为学校课改亮点青葵“六学”课程实施与推进: (1)加大课程的实施力度,多出精品课程。 (2)进行校本课程实施培训研讨活动,探讨课程实施机制。 (3)将“六学”课程与学校德育研究相结合,纳入学生学习成长教育体系。 3.让“书香”研学助推校园文化建设 (1)开展全体教师的特色读书活动,浓郁学校读书氛围。 (2)继续铺开实行“读书存折”积分制,记录学生的读书生活。 (3)开展课外阅读指导展示课,本学期主要是童诗读写创 分学科组制定教师读书计划,每月有主题展示活
5、动,评比活动,评比“青葵书香教研组”。 4.让“草根”研修成为教研的主要方式依托课例研修尝试校本课程、师本课题的实验与展示教学 本学期,课例研修活动由教科室牵头,依托各学科教研组进行。老师们按教研组分组,落实三个角度的课例研修,一是校本课程的实验教学,二是个人申报课题专项研修,三是学科组特色研训。 5让“微研”成为新教材教学研究的突破口:本学期学校将在一二年级新教材试点年级为重点,开展好新教材的课堂教学改革实践培训工作,以赛课为研训主形式,三五年级开展新教材解读与教法研究,以点带面,以案例积累与问题的诊析为突破口进行教研,切实有效地开展新教材的教学实践,提升教师的教学创新意识与问题反思意识。
6、6让“专家”成为校本研修的引航者:本学期语数英三科教研各立为营,语文以“赖正清专家指导站”、“赖丽珍语文名师工作室”引领研修,数学以“周连荣专家指导站”为督研力量,英语外教充实口语教学,科学以“周伟军名师工作室”引领指导,班主任以“张文雅名班主任工作室”引导实践,多方合力,共同推进校本研修和师训工作,每组确立研修主方向,组特色,创立研修品牌。 一、指导思想 依托学校教育教学工作全面发展的大好局面,直面教育教学的本质问题和教师发展的瓶颈,以更新教师教育理念、改善教师的教育行为提升教师专业素养,推进学校教学质量的进一步提升为根本目的,通过“专家引领、同伴互助、阅读反思、课例研修”等方式,搭建平台,
7、促进教师专业成长。 二、研修目标 1师德研修。以加强师德为核心,以提升师能为重点,努力铸就一支师德高尚、业务精湛,技能精深的教师队伍,以适应新课程改革下对教师的要求。 2教育教学能力研修。以优化教育教学行走方式为主要内容,做到常抓不懈,积极引领教师向“研究型、学者型、专家型”教师转化。 3.教育科研能力研修。 树立“科研强校”意识,结合校情、学情,在专家引领下,围绕新课程的实施,结合课堂教学,进行教学方法和教育科研基本方法的研修,积极推进我校课题研究、论文撰写,促进教师的专业成长,提升我校的办学品位。 三、研修内容 1师德培训 利用全体教师会议和专题培训,通过学习中小学教师职业道德规范南京市教
8、师礼仪规范等,进一步增强教师学习的主动性,形成教师自觉遵守礼仪规范、提高自身素质的良好氛围。 2.理论支撑 紧密联系省教科院,在专家指导下,积极开展主题阅读活动,交流读书心得,开拓视野,获取资讯,储备理论,寻觅灵感。邀请校内外专家、榜样,开设小型讲座、座谈会,力争在轻松愉快的氛围中获得切实的收益。寻觅恰当的机会,带领教科研团队走出去,看看外面的世界,寻找属于我们的启迪。 3.专业发展 继续探索课堂教学改革,追问课堂诸多教学行为,开展并完善各年级的有针对性的教学专题研讨活动,让教师在实践反思中转变课堂教学方式和行为,以学生发展为本,将先进的理念转化为教学实践,聚焦于课堂,提升教学效益。 4教学研
9、究 加强教科研指导,引领广大教师走科研之路,开展多层次教育科学研究,力求有效地提高我校教师的理论水平和创新能力,并把教育科研成果落实到课堂教学中,使教师在科研实践应用的良性循环中提高理论素养和科研能力。 四、研修形式 以校本课题研究为载体,积极搞好教科研工作。校内开展的各项教育教学活动:教研组主题研修活动、教研组备常规活动、读书活动、专题讲座等;校外开展的各项教育教学活动:外出教研交流、各种培训等。 五、具体安排 各次活动可根据学校中心工作而进行适时调整。 八月份: 1.开展学校暑期集中培训。 2.完成暑期网络培训。 3.制定本学期校本研修计划。 九月份: 1.开展学校规划课题结题工作。 2.宣传发动市区论文评选活动。 3.利用教师会开展师德培训。 十月份: 1.做好市、区级论文评选征集工作。 2.安排专家有针对性的指导。 3.上报经过学校评选的论文。 4.完成各项培训班报名工作。 十一月份: 1.指导个人课题申报。 2.开展博约联盟读书活动加强理论学习。 3.利用教师会,开展优秀教育
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