小学学校管理中教师专业成长的促进办法

1、小学学校管理中教师专业成长的促进办法 无论是小学、初中，还是高中，任何一所学校，任何一个教师群体中，教师的个体水平都存在着客观的差异。在学校管理过程中，管理者们不仅要充分了解教师的特点，尊重教师差异，而且要针对教师个体的专长，进行合理的定位，让每一位教师都能在自己的岗位上发挥自己的特长，人尽其才。本文主要从学校管理的角度，谈一谈促进教师专业成长的办法。 一、关注教师职业境界 教师职业境界的提升对于学校的管理工作有着积极的促进作用。因此，在学校管理过程中，一方面，应多关注教师的具体工作。学校应该定期开设公开课，并认真听教师的教学过程，选取典型案例，进行必要的评价和修改。也可以选择每年或者每学期为

2、一个周期，进行教师教学的年度总结。学校有效的介入，是对教师教学工作的关注，这种关注，不仅能提高教师的工作积极性，而且还能诱发学生的进取心。另一方面，应多满足教师的工作和生活需求。对教师仅仅给予工作上的关注是不够的，还应该关注学生的实际需要，给予相应的支持和帮助。如经常组织教师外出进修，提高教学能力；帮助教师解决一些工作和生活上的难题，使教师有更多的精力和时间投入到教学工作的研究中去；对于教师在教学工作中的新想法和新做法，要给予鼓励和支持，当好领导者的角色学校的“支持和呵护”是提升教师职业境界的重要因素。 此外，除了学校对教师的关怀和支持之外，良好的师生关系也对教师职业境界的提升有着良好的促进作

3、用。教师的关爱能促进学生的学习，同样，学生的尊重和感恩，也能促进教师的教学。因此，学校应通过不同的形式，组织一些能够激发教师职业成就感和幸福感的活动，激发教师“做一个好老师”，从而促进学生专业上的成长。 二、促进教师专业成长 学校除了情感上的投入之外，还应制定相关的制度，以制度的形式来督促教师认真地做好工作，这既具有强制性，又对教师起到了引导性的作用。 教师要做好以下三个方面的工作： 其一，教师可以在每年或每学期内完成一个和自己的教学专业和工作相关的课题研究； 其二，教师可以以一个课时或者一周为周期，定期撰写教学反思，对于自己的教学活动、教学方法、教学质量和效果等提出自己的看法和思考，并对今后

4、的工作提出要求和展望； 其三，教师可以至少每学期开展一次大型的公开课，教师自己提供教学设计并邀请相关科目的其他教师和自己研讨教学方法，给出相应的修改意见和建议。再进行公开试教，领导听课，最后进行集体评议，并加以修改和完善。 三、提高教师成就意识 要想提高教师的成就意识，学校就必须要给教师搭建一个与其他教师交流、展示自己教学、研究成果的平台，让他们通过个人的收获和体验来提升自身的职业成就意识。 如，我们学校就开设了“教坛新秀”的主题论坛，在论坛上，教师一方面可以围绕自己日常教学中出现的共性问题进行统一的探讨、思考和研究，寻求解决的办法；另一方面可以定期在论坛上开展一些课题研究成果或是个人教学风格的展示，用以教师之间的交流互动和借鉴；另外，还可以将一些成功的教学案例或是名师讲堂发放在论坛中，供教师们学习和借鉴。在这个论坛中，教师们各抒己见，提问题，想问题，解决问题，在互动交流中，不断增强教师的自信心和教学水平，提高成就意识。 总之，在小学学校的管理过程中，不存在“轰轰烈烈”的大事，只有“微乎其微”的小事，然而教育虽无大事，但却处处都是楷模。“扬人之长，念人之功”，在学校管理之中，只有想教师所想，急教师所急，从生活和工作