试论如何转化潜能生

1、试论如何转化潜能生 摘 要 通过论述，让广大教育工作者进一步了解怎样转化潜能生。只要在教学中本着从思想上重视潜能生，为潜能生把脉找出症结所在；在平时多鼓励，多发现潜能生的亮点；家长在平时重视；教师在教学中不要把标准定得太高等几方面关注潜能生，就一定会把潜能生转化工作做得更好，使其乐观、积极的学习生活。 关键词 潜能生 转化 中图分类号：g625.1 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2015）14-0079-01 一、教师要端正思想 教师是知识的传播者，是学生最信赖的人，作为一名教师要从思想上认识到班级里的每一个孩子都是需要关心、关爱的。潜能生虽然在班级里成绩差，有时还拖班级的后腿

2、，但他们也是有自尊的，自己成绩不好在班级中就会有自悲感，如果教师再不关注他们、关爱他们，他们会越来越和集体不融合，成为班级中的“另类”。由于我是六年级老师，专门教数学，所以在开始没教这个班的时候，我就向五年级老师了解情况，做到心中有数。在课后主动找到他们，放下老师的架子，主动和他们接近，让他们知道我在关注他们，很想在学习上帮助他们一把，找他们谈心，告诉他们：“在课上我是师你是生，在课下我们是朋友。”以此打开他们心灵的窗户，排除心理的障碍。我班的一位女同学看我这样平易近人，主动和我说了，她学习跟不上从学多位数除以多位数时开始的。我趁机告诉她：“你不会我可以来教你。”果真她后来进步很大。我们教师要

3、做到从思想上不放弃，行动上多关爱潜能生，给他们创造发挥潜能的机会。 二、帮潜能生把脉对症下药 潜能生学习成绩差，原因很多。有的是父母离异、家庭不和影响了孩子学习；有的是留守儿童，父母常年在外打拼，对孩子无暇照顾，家中的爷爷奶奶认为只要不缺吃、不少穿，零用钱不断，就算照顾孩子了，从而忽视了他们的学习问题；有的是先天智商比较低，教师在授课时为了赶进度，照顾大多数学生而忽视了对他们的照顾；有的是受到老师的批评后，心存不满，影响了学习一句话，潜能生的学习成绩差的原因很多。我认为要做好他们的心理辅导，应找出症结所在，对症下药，让他们放下包袱，轻装前进。 三、要善于发现他们的亮点 2014年我刚开始教六年

4、级的数学时，在教课时我发现两位同学学习成绩偏低，然而他们在每次劳动中的表现都很积极，专挑脏的、累的干，有时干得满头大汗。针对他们的表现，我在数学课上表扬了他们，并告诉他们：“如果在学习上也能像劳动那样努力、吃苦，深信你们也会有更大的进步。” 四、对潜能生不能把标准定得过高 我在教学实践中发现随着年级的升高，知识面的拓宽，他们的成绩有可能会越来越低，因为数学这门课程往往都是一环套一环，有上下衔接的关系。如果前一环节没有搞好，后一环节就要受到影响。所以对于潜能生的教学不能把标准定得太高。我记得我以前教过一个学生，那是从三年级开始接的一个班，我发现这个学生连十以内的加减法都不会算，我针对他的这种情况

5、取得家长的同意，为他制定了一个特殊的教学计划。从十以内加减法开始教，从基础抓起，他学得很有意思，也学会了相关的知识。因此我认为对于潜能生的教学应从他本身出发，区别对待，一切从他们的实际出发，一步一个脚印，稳扎稳打，循序渐进。标准定得过高，往往会适得其反，造成无效教学，对于他们在学习中的进步教师要多表扬，不足要少批评。 五、伸出友爱之手拉他一把 教师一天要上课、批作业、开会等处理一大堆业务，但无论有多忙，你都不要忘了有一双眼睛正在期待着你，注视着你，等你去拉一把。也许你不经意间的一句话，一个动作，会给孩子一生的影响。只要你心中时刻想着他，心中有爱，一定会结出硕果。 六、做好潜能生家长的工作 俗话说：“家长是学生的第一任老师。”学生的一些行为习惯的养成与家长是密不可分的，例如在和一位老师攀谈时，谈到他的孩子，他说：“我家的孩子在学习上不用家长操心。孩子回到家以后放下书包就是学习，做作业。”我问他：“你的孩子怎样才养成这样好的习惯呢？”他告诉我说：“我从单位回来，吃完饭后就是写教案、批作业、研读教材一天到晚不是写，就是算，孩子从小在我身边整日受我影响，你想她能不像我一样做吗？反之我下班以后就去上网或者打麻将，那么孩子又会怎么样呢？”俗话说：“言传胜过身教。”通过这个案例可以看出家长的言行对孩子良好