游戏——体育阵营的里程碑王佳acrl

1、游戏体育阵营的里程碑游戏是以身体练习为主要内容，以有情节、有规则、有结果的综合体力和智力的形式，以发展身心健康和社会适应能力为主要目标的一种特殊锻炼方法。我国自古就有以仿生运动为戏来强身健体的体育现象，如华佗的“五禽戏”可算是古今体育的卓越楷模。当今许多体育竞技中，源于古代或民间的大小游戏亦是屡见不鲜，如足球、划艇等更是踞领世界体育的鳌首风骚。可见，游戏诞生了体育，游戏演绎着体育，游戏促进了体育，游戏见证着体育进程中的每一步精彩，游戏不可质疑的成为了体育阵营中一座忠实的里程碑！在体育教学活动中，由于游戏是由许多实际活动组成的，所以游戏是学生进行自我娱乐、接受知性教育的一种重要形式。通过游戏进行

2、教学，使学生在不经意的快乐中学会日常生活、劳动所需要的走、跑、跳、投、攀、爬、跃、搬等实际活动技能，提高他们自身基本活动和生活能力，兼游戏固有的情节性、趣味性、应变性、竞技性，在体育教学中恰当的融入可以促使学生全面锻炼提高身体活动能力，发展感知、记忆、想象和思维等能力，进而发展智能和体能，达到培养学生对体育活动产生自主兴趣、爱好和创新意识、调节情趣的目标，形成积极参加体育活动的良好习惯。我在体育教学中是这样利用游戏的。 一、游戏热身。“心、神、躯”三位备战课堂就是教师的阵地，高效地完成课堂计划就是打响了一场完美的战役。而想要搞唱这首凯歌，则必须的“备战”十分重要。怀着不同的心态去做相同的一件事

3、，往往收获的结果因为不相同，缘何呢？心理、体能因素起着至关的作用，积极的有准备的状态下去做成功率自然就占先机。体育技能的学习需要大量的心力和体力，之前的热身运动更是必不可少的，好的收效需要积极良好的心态和合格的身体机能投入，以游戏做为热身活动恰好满足了这两点需求。如，在教授三年级小篮球运球技巧之前，我针对技能要求编制了“趣味螺旋跑”和“持球韵律操”，既为课程的讲解切进了良好的导入，又让学生在情趣中完成了肢体舒展和热能提高，精神处于积极且放松的状态，在“心、神、躯”三位一体的状态下投入新技能的学习中，效果自然不菲。游戏，在课堂导入、热身阶段首当其冲！二、寓教于乐，游戏担技能载体体育课上，最为疲累

4、的莫过于是技能学习了，它要求标准严格，动作力度到位，经久以来，体育技能技巧的学习成了学生心中“永远的痛”，这一暗点常常造成学生在课堂上撅着嘴学、糊弄着做，敷衍了事，失去了课堂的实效性。我在课堂教学中适时适势的选择了游戏，以游戏为技能的载体，进行教授，起到了事半功倍的效果，且屡试不爽！如，在授课三年级各种跳跃一节中，我借用了“渡桥”游戏，借用简单的道具，用呼啦圈当做圆圆的荷叶，孩子们顶着小青蛙的头饰，真的就像是一只只快乐的小青蛙，一个个标准完美的完成着每一个动作，激情饱满的跳向了属于自己成功收获的彼岸。几乎忘了是教师的我，也在一旁的呐喊声中，体验了儿时的快乐和此刻成功的喜悦，并于无声无息之中增长

5、了自己的教学经验，提高了自己的教学水平，在这堂课中真正达到了新课标下所要求的“师生相长”的效果。游戏，在教授技能之时独挡一面！三、巩固放松，“嬉、戏、玩”功不可没任何技能的学习，都必须有熟练、巩固的过程，体育竞技极具标准性和技巧性，唯熟而不能生巧。因此，其熟练程度就决定了竞技时的运用发挥，直接主宰者胜败的砝码。俗语道：台上十分钟，台下十年功。技能的熟练程度则取决于巩固的数量与强度，可是重复性的单一动作，是怎样的一个“枯燥”了得啊！我曾多次尝试着将技能的动作和要求汇编于变幻多彩、形式多样的游戏之中，果然有着柳暗花明之功效！此外，众所周知，做完强烈的体育运动之后，身心都处于高度亢奋状态，在精神肌理

6、紧张的状态下是无法进入另一与之截然相反的学习境界的，必须通过一定的放松活动缓释疲劳与紧张，使其恢复到运动之前的平衡状态，否则便会引起次日的肌肉酸痛或更严重的生理现象。所以，运动之后的放松环节是必不可少的，可是本来身体就已经很是倦乏的学生们，此时是很难再调动其运动的积极性了，而自由活动又不可能使紧张的身心得到专业、足量的放松，而且还会使课堂产生无组织的事故隐患。这时组织恰当的游戏活动当是首选的放松形式。在教授完小篮球运球技巧之“原地运球”的技术动作之后，我开展了“保龄球健将”游戏活动，用废弃的矿泉水瓶装上半瓶沙粒摆好一横排，用手中的小篮球充作保龄球，沿着路线把球滚过去，看谁击中的多这个游戏既达到

7、了放松臂肌的目的，又再次调动了学生的主能动性，恢复了活力，缓释了疲劳，为下一堂课的学习做好了积极的准备。游戏，在巩固技巧、放松身心之时，功不可没！四、裨益多多，游戏花处处绽香游戏的裨益非一句可以道尽的，除以上在课堂教学当中的实用性外，在孩子一生的成长中也起着举足轻重的作用。1、 促进生长发育。体育游戏在学生身体发展方面，除了提高他们身体基本活动能力和生活能力外，通过游戏的各种练习和活动，使学生的身体承担一定的运动负荷，各器官、系统及各肌肉群得到必要的活动，这有利于孩子们的生长发育。2、 环境适应能力。在开展体育游戏时，由于游戏活动的自由与全面，还可以全面的发展学生的速度、力量、灵敏、耐力等身体

8、素质，提高他们判断时间、空间的本领，发展他们的思维、判断、记忆和创造能力，提高他们对外界环境的适应能力。3、 心理健康发展。由于游戏带有一定的情节性、趣味性，它能提高游戏者的情绪，培养游戏者的活泼愉快、开朗的个性和团结互助、勇敢顽强、机制果断等心理品质，使他们的身心得到健康的发展。4、 社会认识接轨。体育游戏在发挥体育促进少年儿童社会化的功能方面，具有总要的作用和意义。少年儿童在游戏中能学习认识社会和认识自己。通过模仿各种社会角色学会处理人际关系，遵守社会公德，适应社会生活，特别是在一些集体游戏中，培养少年儿童集体生活的习惯和集体主义精神，都有着显著的作用。5、 规则中的法律。游戏规则具有重要的教育意义。规则把活动者组织起来，要求他们遵守纪律、并履行一定的职责，可以从小培养少年儿童对自己行为的责任感。游戏，在盘数裨益、“论功行赏”时当之无愧!游戏常常是陪伴我们一生的，利用体育游戏的特点对学生进行思想品德教育，相对于传统方法而言具有独特的优势。特别是学生乐于、自觉地参与游戏活动接受教育。体育教学大纲中指出：“体育的本质是造就人的体