小学生数学作业负担问题及其策略研究

1、小学生数学作业负担问题及其策略研究 摘要：小学生作 业负担较重已经成为小学生各科教学中的一个通病。在小学数学教学过程中，作业负担严重影响着学生的学习积极性和对于数学学习的兴趣感。通过对小学生数学课中的作业负担问题进行剖析，来提出相应的解决对策。 关键词：小学数学 作业负担 有效性策略 素质教育 小学数学是一门应用性很强的学科，对于学生的未来发展起着至关重要的作用。数学不仅能够拓展学生的思维能力，还能增强学生对于事物的理性理解。因此，小学数学教师要采用多种办法，提高学生学习的效率，同时还要注重学习中的重要问题，及时解决。小学数学作业负担较重是小学数学教学中急需解决的一个重要问题，无论是学生家长、

2、教师，还是社会，都需要及时关注并着力解决。 一、小学数学作业负担的具体表现 1.重复的常规练习 在课堂教学中，小学数学教师为了能使学生更好的掌握相关知识，通常会留大量的课外练习。这种练习意在使小学生通过不断的习题来掌握相关技巧。但是，由于许多教师对于这种常规性的习题往往留的过多，且部分习题类型重复，这在很大程度上影响了学生数学学习兴趣的培养，往往事倍功半，不利于素质教育在小学数学中更好的开展，同时过多的常规练习占据了学生许多课余学习时间，使学生学习的时间严重不足。 2.大量的课外辅导班作业 随着新课程改革在小学各个学科的不断深入发展，小学数学教学也发生了很大的变化，在一定程度上更加重视了学生素

3、质能力的培养。但是尽管如此，许多学生家长往往更加重视学生的实际考试成绩。许多家长认为学校的课堂教学越来越简单，但考试的难度却没有降低，这就需要学生参加更多的课外辅导班来进行充电。因此，许多家长会给学生在课外时间安排多个课外班进行补习，课外班的作业使学生在作业完成量上增大数倍，大大加重了学生作业的负担，同时有些辅导班的课程和课堂教学的课程重合，使学生逐渐丧失了学习的兴趣。 3.部分习题难度过大 有些教师在布置作业的时候，往往会将一些难度过大的习题做为课外作业布置下去，同时教师也对难度过大习题极其重视，认为掌握这些有难度的习题就能够使整个相关知识点完全掌握。这种错误的决断使得学生在课外习题的时候往

4、往效率大大降低，同时时间上消耗过大，而且极大的影响了学生学习数学的积极性，使整体学习的质量大大降低。 二、小学生数学作业负担形成的主要原因 1.学校管理者层面 尽管新课程改革已经开展了多年，但许多学校仍然沿袭着传统的题海战术进行课堂教学。无论是数学课还是语文课，都存在这种问题。许多学校领导特别是主抓教学的领导认为只有大量的习题才是提高学生学习成绩的关键所在，因此在对于任课教师的管理中往往是放松这方面的管理，对作业负担较重等现象没有任何监管的措施，反而是听之任之。 2.教师层面 任课教师在学生学习中占有重要的地位。一个教师如何进行教学直接影响着学生的学习。有些小学数学教师仍然沿用常规的教学套路，

5、不善于从其他方面如学生兴趣培养、情感培养等方面来提高学生学习的能力，而是仍然通过大量的习题来让学生进行学习提高。这一方面是由于这些数学教师没有认识到作业负担过重给学生带来的后果，另外也存在一些教师教学过于简单化、程序化等因素。 3.家长层面 望子成龙、望女成凤是现在每一个家长的心愿。由于社会对于奥数、趣味数学等宣传过于夸大，将其描述为解决学生数学学习的最重要途径。因此，许多家长为了让孩子不输在起跑线上，都争前恐后的将孩子送到课外数学学习班。许多学生疲于应付，每天的作业除了正常学校布置的作业外，还有大量的课外奥数习题，学生陷入了大量的数学题海的模式。这种大量的题海战术不仅不能使学生真正的通过习题

6、掌握所学的知识，还能使学生往往处于疲于奔命的状态。 三、小学生数学作业负担解决的对策 1.通过法规规范作业 国家相关教育管理部门对于学生的作业要求没有具体的规定，但国家对于各级学校要求重视灌输素质教育理念，给学生减负等要求已经成为近些年来教育规划的趋势。相关教育管理部门要结合各个学科、各个教学阶段的实际情况制定相关的法规来规范学生的作业，使其能有法可依，便于教师在教学工作中更好的把握和控制学生的作业量，使教学要求和学生的接受能力能够更加协调。 2.教师要重视素质教育在数学教学中的应用 素质教育理念的提升对于改善学生作业负担有着极大的促进作用。小学数学教师要重视学生素质教育的培养，要结合课堂教学

7、实际因势利导，以兴趣培养和学生自我学习意识为出发点开展教学和作业布置，为学生营造宽松和谐的学习气氛。数学教师要能够根据学生实际的要求进行有针对性的作业布置，使学生通过作业来真正的检验和完善学习成果。 3.改善家庭教育 对于家长而言，重视学生德智体美劳全面发展是关键。家长不能只关心语数外等基础学科的学习，特别是在小学阶段过于对学生数学进行过度施压，使学生在数学学习中处于一种受压状态，要让学生能够愉快学习，放松学习。只有这样，学生才能够感受到学习中的快乐，才能更好的将自我学习的意识发挥的最佳。 小学数学作业负担过重的现象一直存在于各级小学的数学教学中。这个现象究其原因，还是由于教师没有完全按照新课程改革的教学模式去将素质教育融合到课堂教学中，学生家长和社会也只重视应试教育，往往将检验学生的成果通过分数来衡量。因此，各个小学要把提高学生素质教育为重要的出发点，进行课堂教学，并落实好国家对于基础教育阶段学生减负工作的要求，使学生真正的能够享受到新课程改革带来的成果。 参考文献： 1赵丽玲.小班化小学数学作业评价实践j.基础教育研究，2014，（03）. 2李栋林.新课程标准视野中的小学数学作业j.西北成人教育学报，2007，（03）. 3金增，王莉莉，李利平，于淑华.小学数学教学高质量、高效率、低负担的实验报告j.内蒙古师大学报