新课标下在中学物理教学中培养学生创新能力的实践与探索

1、新课标下在中学物理教学中培养学生创新能力的实践与探索 创新是人类社会发展和进步的原动力，也是一个民族生存和发展的灵魂。培养具有创新能力的创新型人才是我们这个时代教育的目标。中学教育是培养人才的摇篮，为了适应时代进步和社会发展的需求，在中学物理教学中应加强对学生创新能力的培养，把他们培养成为创新型人才，以适应社会发展的需求，迎接新世纪的挑战。如何培养学生的创新能力？本文结合自己在中学物理教学中的实践对培养学生创新能力谈谈自己的见解和尝试。 一、重视培养学生的创新意识。 创新意识，是人脑对客观物质世界的新认识、新观念的反映。物理学作为新技术应用、新学科创立、新思维发展的原动力，始终屹立于科学前沿，

2、推动技术的进步和创新。这正是教师在物理教学中点燃学生创新意识“火花”的“引线”。教学时，有机地渗透激发学生创新意识的相关内容，触发学生创新思维的“灵感”和意向。 二、在教学过程中不断启发学生的创新思维，把培养学生的创新能力渗透到中学物理教学各个环节中并持之以恒。 第一，创设问题情境，引导和诱导学生拓宽思路，从而达到培养创新能力的目的。 创设问题情境，就是把物理知识与生活的大千世界联系起来，增强物理问题的应用性与实践性，让物理走进学生的生活。通过创设一定的问题情境，启发学生去发现、分析和解决问题，鼓励发挥想象力与创造力。 在解决问题，特别是解决实际问题的过程中，学生的创新能力将得到进一步地训练和

3、发展。当然，这类题目绝对不是靠简单的死记硬背书本知识和套用物理公式就能解决的，而是需要从创新的角度，运用创造性思维来解决。 第二，精心设计实验，诱发学生好奇心、求知欲、探究欲，培养学生学习物理的浓厚兴趣，培养学生的动手、观察、分析、概括、归纳、综合等能力，使学生掌握科学的研究方法，从而达到培养创新能力的目的。 新课教学中大多数是新知识的教学，这些新知识主要是科学研究中的一些新概念、新规律、新模型。在这些新知识教学中，运用科学“探究式”教学模式来实施教学。以教师的启发指导、提供信息（知识背景和方法背景材料）为导航，以学生自我探索为主体，通过教师与学生双方互动式交流使学生经历科学探索研究，获取新知

4、识，培养科学探索创新能力。 在物理实验教学中，不仅要让学生学会实验的具体做法，掌握一些基本的实验技能，还要引导学生学会研究物理问题的实验方法，为培养他们的物理创新能力打下良好的基础。如常用的间接测量的实验方法、“控制变量”的实验方法、测量微小量的“叠加法”、“替代法”和“比较法”等，教师可选择典型的实验，通过多种实验方案的设计、讨论和辨析来培养学生的创新能力。 第三，注重理论联系实际，有计划、有组织开展物理课外兴趣制作小组，培养学生运用学到的物理知识解决实际问题，搞小创造、小发明、小制作和写点小论文，培养学生实际动手能力和创新能力。 第四，培养学生的自学能力，从学会知识到会学知识，使学生获得独

5、立思考能力，为培养创新能力注入新的活力。 首先指导自学教材。由教师提出预习要求逐步过渡到学会自定要求，使学生在授课前明确教学目标、教学重点、难点，上课时能有的放矢，提高学习效率，也从预习中培养了自学能力。 其次指导学生课外阅读，指导学生看点科普读物。课外阅读是扩大学生知识领域的重要手段，也是锻炼学生自学能力的主要手段。它能满足学生的求知欲望，激发学生探索知识宝库的积极性、主动性，发挥学生的主体意识、参与意识，从而扩大视野，拓宽知识深度和广度，发展智力，提高能力。 再次，改革课堂教学，真正发挥学生的主体作用，实行精选、精练、精讲，讲其所疑，析其所难，把时间空间留给学生，让学生积极主动掌握中学物理

6、知识体系。通过学生的“学”使学生自己动口、动脑、动手，自己去发现规律，发现真理，成为知识的“发现者”，从而达到“授人以渔”，终身受益的目的。 第五，优化习题教学，拓宽习题的教育教学功能，使习题成为值得学生探索的问题，启迪学生的思维，培养学生的品质，提高学生的创新能力。 经常在授课过程中运用创新的思维方式及创造性的解决问题的方案，这种创新示范作用将会对学生产生重要的、潜移默化的影响，学生也会有跃跃欲试的创新想法，这就是其创新欲望的体现。习题教学要跳出“题海战术”的误区，要能使学生尽量从不同的角度，运用不同的方法来分析解决同一问题，运用一题多解、一题多变等形式，培养学生灵活运用知识的能力，使学生从

7、单一的思维模式中解放出来，这样学生再见到新类型的问题时，就能以发散思维或集中思维等自己的创新方式来解答问题。 第六，深挖教材内容，简介科学家发现物理规律，发明创造的故事，从而达到培养创造能力、创新能力的目的。 实践表明，在物理教学中培养学生的创新能力，可以“牵一发而动全身”，且能促进教学相长。学生一旦尝到科技创新的“甜头”，就会多方寻找必要的课题和材料，必定留心观察、动脑思考。为此，学生会自觉进行必要的知识储备，钻书本、查资料，会自觉、主动的学习，学习十分投入；创造中需要具体操作，动手能力、综合素质自然会提高；操作中会碰到许多困难，在解决困难时，学生战胜困难的意志和毅力得到增强；无疑，学生的学习态度、行为习惯、实际能力、个性品质等综合素质，都会随创新能力的培养而全面发展。 时代需要，培养未来人才的