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文档简介
1、蚌埠市小学语文“综合性学习”展示活动评课意见 龙子湖区教研室 马留勇一、定位很准确,特点很突出。较好地体现了语文“综合性学习”的性质特点。语文课程标准中说:综合性学习主要体现为:语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本知识与实践活动的紧密结合。对照这四个方面,让我们来共同关照三节课:二、结果很精彩,过程很充分。如果给综合性学习分阶段的化,粗略的分是:准备、展示、评价三阶段。细分是:提出主题(策划)、分组计划、具体实施、展示评价这样几个阶段。今天我们看见的是展示评价阶段。结果展示的很精彩。1、学有所得。紧紧围绕四个方面进行充分展示,通过综合性学习原有的知识和能力
2、得到提升。相互学习借鉴促进发展。尤其是语文能力得到训练和提高。2、形式很多样。展示的形式丰富多样。3、过程很充分。我个人更看重过程。一个是展示的过程很充分,属于结果阶段的过程,这个充分的过程就是一个精彩的过程。另一个是准备阶段的过程,这个是我最看重的。这个过程决定展示的精彩程度。从今天的结果,我们完全可以推想出前期的过程。因为主题是现成的,不需要定主题选内容,所以前期的准备是从讨论分组开始的,然后是制定计划,三是根据计划分组实施(收集资料、选择整理资料、)四是展示汇报评价。因为受活动的特点影响,我们无法看到整个综合性学习的全过程,但是我们从结果可以想见前期过程的严密与扎实。正是有了前期过程的充
3、分,才有了展示阶段的今天的精彩。为什么我看重这个过程,因为好多东西是在这个过程中完成的,知识的综合运用,听说读写能力的整体发展等等,不是展示在展示这个环节才得到发展的,这个环节有发展的作用,但更多的是交流、评价。三、每个孩子积极参与、全员参与、共同参与。共同参与实践过程中得到的知识体验、切身体验、情感体验和从文字或口头传授而来的是截然不同的,是非常深刻的。全员的共同参与为通过综合性学习活动达到培养孩子的合作精神、培养孩子的自主性、参与精神、组织能力、创新精神提供了可能。个人认为:在活动中学会相互尊重、理解、宽容,学会从别人的视角汲取营养,对一个孩子的终生成长而言,可能比知识本身更重要。而这一点,这三节课无疑做的是很好。四、以语文的形式酿造浓浓的语文味。1、注重语言的积累。2、整合听说读写能力于活动中。3、注意积淀民族文化。4、注意
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