浅谈班主任如何理解、尊重和包容学生之我见

1、浅谈班主任如何理解、尊重和包容学生之我见 班主任工作是学校工作的重要组成部分，千头万绪，肝胆俱全。要想做一名好的班主任，建立一个充满快乐、和谐、勤奋的班集体，班主任就要学会最大量的理解、尊重和包容学生，做学生的良师益友。关心爱护学生，不但是教师职业道德的基本要求，而且是最重要的教学手段。一个从心底里真正去理解、尊重、包容学生的班主任，无原则地也会得到学生的爱戴和信赖，学生还会把这种爱迁移到他所学的学科上去。理解是心与心的碰撞；尊重是沟通的源泉；包容是启迪心灵的途径。没有理解、尊重和包容是带不出一个优秀的班集体的。 案例1：我们要江老师 “江老师您真的回城了吗？我们好想您。我们不要刘老师，他不好

2、，还是个男的。他代替不了您的位置他又不能教我们唱歌、画画。 这是三年前我刚调到现在的学校，当时四年级前任班主任江老师被调回城了，学校安排我当这个班的班主任并担任语文教学。当时，我有意安排了一篇命题作文“我的老师”，学生在作文里就写了上面的那一段话。虽然这段话看上去不怎么恶语伤人，但是，你细看，字里行间无不体现了他们对原班主任的想念，对我这个新班主任的不适应和不接受。我当时很气愤，头脑一片空白，觉得是第一次遇到这样的孩子。咋办？我长叹了一口气，立马告诫自己要冷静，这是我在工作中的一次挑战。他们和江老师相处时间长、有感情这是正常的，说明是重情重义的孩子，我很理解他们。我不但没有批评、训斥，而且还在

3、批语中写到：“慢慢来，相信我们会成为朋友的！”时下就是要让他们尽快的接受我。 每当早晨我走进教室时，班里只有几名学生，我们便一起朗读；中午休息时，我们便一起玩耍；下午一有空我就和孩子们一起打球。总是找机会和孩子们多接触，多了解、多沟通、但凡有时间就和学生谈心。渐渐地缩短了距离，走出了误区，他们对我的抵触情绪逐渐消失。但确实也有难以转化的学生。有一天，我的自习辅导，我在楼道里度步，见一男生手里拿着铅笔在前排的女生衣服上画道道。我气坏了，快步走拢准备用拳头“修理”他。但我立刻强忍了怒气，把他叫到我的办公室准备狠狠地教训他一顿。当我转向他时，看他那神情、姿态已经做好了和我应战的准备。此时此刻，我反倒

4、冷静了许多，我不想伤害他的自尊，我让他坐在沙发上，拨通了家长的电话。他家长要打他被我拦住了。随后，经过耐心教育，他低下了头。我把他带回了班级，没说什么。这件事触动了他的心灵，大概是我给他留住了面子，主动向我表示以后再也不犯错误。我拍了拍他的肩膀说：“老师肯定相信你”。 理解学生，就是要理解学生的情感。由于我的冷静，才避免了一场师生间的冲突。 案例分析：我最后成功地使学生接纳了，原因有两点：一是我做到了理解学生，尽量地适应学生，没有因为一段逆耳的话、一个不满的神奇去批评学生。二是我保持了良好的心态，控制好情绪，去爱学生，建立良好的师生关系。让学生透过师生关系这扇窗户慢慢透视人间的冷暖情谊，透视人

5、与人之间的微妙关系。 案例2：它成了永久的秘密。 这是一个初秋晴朗的早晨，太阳还没爬上山头，学校早已沸腾了。我正在处理昨天晚上没处理完的作业。突然，我班里的一女生急匆匆地走进办公室，吞吞吐吐地说，她妈妈给她的50元生活费，装在裤兜里，昨天晚上睡觉时让人偷了。我一愣，没有别班的学生，肯定是我们班上哪位同学又在做坏了。当时我打心眼里发誓，一定要抓住这个“贼”！在班上做反面教材。我叫她别讲出去，我给你查去。我通过在班上观容察色、暗地里调查，全方位的反复做思想工作，最终真相大白。原来是我们班上的一位叫兰兰（化名）的女生给拿了。当我把她叫到办公室时，已经泣不成声，怪可怜的，我看得出来，那泪水里带有几分羞

6、涩与悔恨。我一边让她坐下一边说：“你看你长得多漂亮还拿别人的钱，一个女孩子家该多没自尊”。话音刚落，看见眼泪大颗大颗地滚落下来，我就收住了话题。后来，经过了解，父母离异，婆孙相依为命，生活极度贫困。偷拿别人的钱是为了给他奶奶买眼膏。此情此景，我还能说些什么呢！仿佛一阵心痛。我暗下决心，双休日一定要去看看她的奶奶。我带上眼膏和兰兰一同来到了她的家，看到了她的奶奶：驼背、消瘦、两鬓斑白、皱纹堆满脸颊，一双眼睛通红。并得知兰兰平时穿的衣服都是别人给的，几年都没买过。我心酸、心痛，满脑子的是怜悯。把兰兰偷拿别人钱的事早已忘得一干二净。回到学校，我虽然没有用过多的语言让她信服，但是她主动地向我承认了错误，决心好好学习，做一个好孩子。希望我不要在同学中讲她的事。我答应了他的请求，把它永远封闭起来。现在进步很快，学习成绩在班上名列前茅。 结论：理解、尊重和包容学生。 通过以上两个案例证明，理解学生的个性、包容学生的缺点、尊重学生的人格就是充分地给学生尊严、自信和机会。教师要做到