浅析党校政治理论专题教学方式的创新

1、浅析党校政治理论专题教学方式的创新 摘 要：党校对政治理论教学方式进行创新具有十分重要的作用，不仅有利于培养学生的创新意识、创新能力以及创新精神，还有助于提高学员的创新知识水平与理论联系实际的能力。本文首先从创新教育的目标与任务、创新教育的途径和方式两个方面论述了党校创新教育的基本内容，然后从建立和完善创新教育制度、建设一支高素质的教师队伍、充分调动学员学习的积极性和主动性等多个方面阐述了党校政治理论专题教学方式创新的策略。 关键词：党校 政治理论 专题教学方式 创新 途径 中图分类号：g420 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）09（b）-0232-02 1 党校创新教

2、育的基本内容 1.1 创新教育的目标与任务 （1）提高创新能力。党校学员一般是在职的干部，他们已经拥有了一定的文化水平和学习文凭。所以，提高他们的创新能力主要就是培养他们学习和运用新知识的能力，并且使其能够在所学知识的基础上进行创新，这也是实施创新教育的核心内容。党校需要加大广大干部的教育力度，使其学习更多的新知识，能够在领导方式和方法有所创新，并在创新教育中不断培养他们的创新能力、协调能力、决策能力、分析问题的能力、统筹全局的能力以及解决重大问题的能力。 （2）培养创新意识。需要认真分析干部具有的不同特点，培养广大干部的学习兴趣和学习动机，进而培养他们的理想和信念，使他们能够在社会和国家发展

3、方面树立一种创新意识，并做出自己的应有的贡献。党校要加大干部的培训和教育力度，在干部学习的过程中能够始终坚持正确的政治方向，并通过党校的学习逐步使学员养成高尚的道德情操、形成正确的世界观、人生观、价值观、权力观、事业观，始终坚持共产党人的良好作风。 （3）培养创新精神。一些良好的心理品质，如敢作敢为、自信心、合作性以及坚韧不拔的意志等都是领导干部创新精神的一种体现，因为只有领导干部具备了勇于冒险、敢作敢为、超强的自信心以及对事业和工作的不懈追求等品质，才可能在活动中充分发挥自己的能力，在事业上取得丰硕的成绩，并能够为党和人民做出自己应有的贡献。所以，党校要加大对广大干部的教育和培训力度，使其在

4、创新的教育模式下不断提高自己的思维能力、研究和探索的能力，与时俱进、推陈出新，勇攀事业高峰。 （4）提高创新知识水平。创新知识一般是指那些结构科学合理、有利于激发人们进行创新的知识。就党校学员而言，拥有扎实的基础知识功底、较高的专业知识水平、丰富的先进的新知识以及交叉学科知识就是掌握了合理的知识结构。党校的主体班次学生重点学习的内容是先进的前沿知识和交叉学科的知识。党校还需要重视培养学员的终身学习意识，使他们在学习的过程中积极主动地学习创新性的学习方法，并且能够使自己的知识结构得到不断地更新。 1.2 创新教育的途径和方式 （1）采用课程教学。 党校对学员进行创新教育的最基本途径就是进行课程教

5、学。党校在进行课程教学时，可以通过课程设置、教学方式和教学内容将本校的理论创新知识讲授给学员，还要让学员及时地了解当代政治、文化、军事以及经济等领域发展的最新动态，使学生切身体会到创新教育的真正内涵，逐步养成一种创新意识。如，在课程设置方面，无论是针对哪个班次，课程设置都要以学员形成合理的知识结构为目标，为学生形成最新的创新成果提供可靠的保障；在教学内容上，学科的内容要能够充分体现学科的前沿性、规范性、科学性以及学术性；在教学方式上，教师应学会运用多种教学方式进行教学，如，探讨式、讨论式、问题式、研究式以及合作式等，同时，教师还要重视培养学员独立分析和解决问题的能力，还要为学生消化和巩固知识以

6、及分析问题提供多种思维方式，不断培养学生的创新意识和创新能力。 （2）安排社会实践。 党校安排学员参加社会实践是培养他们创新意识与创新能力的重要途径。党校社会实践的形式主要有到省外进行专题调研、到国外进行参观考察以及提供咨询服务等。党校为学员提供社会实践的机会可以让他们不仅局限于党校学习知识，还能通过社会大课堂学习到更多的知识，不仅可以让学员更深入地认识和了解社会，还可以在社会中不断磨练自己的意志、增加社会阅历、丰富人生经验、提高能力以及增长见识等。总之，党校为学员提供社会实践的机会对党校创新教育具有十分重要的作用，也一定程度上提高了学员理论联系实际的能力，能够学以致用，从而培养了学员的创新意

7、识和创新能力。 2 党校政治理论专题教学方式创新的策略 2.1 建立和完善创新教育制度 教育制度创新是党校政治理论理论教学方式创新的重要前提，其需要在原有教育制度的基础上进行创新和完善。对原有教育制度中切实可行的教育制度应对其进行巩固，如学术论文、研讨式教学以及撰写调研报告等；对于那些正在试行时期并且符合创新教育的发展要求的制度应进行规范和完善，如学术讲座制度、指导教师三审制度等；对于那些阻碍创新人才培养的陈旧落后观念和现状，如因人设课、照顾平衡、课程老化、知识陈旧、方法单一等，应当通过制度创新加以改革。对党校的教育制度进行创新，既可以对教育的改革成果进行巩固，使其得到更好地应用，还可以有效防

8、止各种人为原因对教育质量造成影响，为教育效果和教育质量的提高提供可靠的制度保障。 2.2 建设一支高素质的教师队伍 要使党校的政治理论教学方式得到创新，培养一批具有扎实的专业知识、较高的技能水平、具备较强的指导能力、组织能力、创新能力以及思维能力教师队伍是关键。教师授课要学会批判继承，不断在教学内容、课程体系、教学方法和手段等方面进行改革和创新。党校教师要学员运用形式多样的教学方法和手段，如参与式教学、启发式教学等，尊重学员的主体地位，引发学员的学习动机，激发学员的学习兴趣，充分调动学员的学习的积极性和主动性，努力培养学员的思维能力、自主学习能力以及创新能力，为学员未来职业生涯的发展奠定良好的

9、基础。 2.3 充分调动学员学习的积极性和主动性 党校学员都是党员干部具有明显的特点和优势，党校教育应以学员为中心努力营造自由、民主、平等、互动的教学氛围，最大限度地激发学员学习党校政治理论的兴趣，使学员从被动地接受知识转变为积极主动地接受知识。在党校政治理论教学中，需要做到以下三点：（1）在学员学习的过程中，重视培养他们的创新意识、创新精神以及创新勇气，使学员树立一种创新理念；（2）教师要鼓励和培养学员依据自身的实际情况设计学习计划，有效促进学员的个性化发展；（3）教师在党校政治理论教学中要鼓励学员独立自主地进行学习，并养成良好的学习习惯及培养自己的学习兴趣，进而实现培养学员创新意识和创新能

10、力的目的。 2.4 不断提高学员的教育管理水平 教育管理水平的提高对创新教育的实施具有重要作用。当前使培养目标的可操作性和考核指标的定量化问题得到有效的解决是党校教学创新的当务之急。党校的各个班次应当具有明确的培养目标，但培养目标只是给出方向性的总体要求，要使之有操作性必须层层转化，通过课程目标、科研活动、论文写作等要求来实施。当对党校的教育目标和教学任务有一个清晰的认识和了解之后，就可以采用针对性较强的教学方法和教学手段。在任何一个班级的教学环节中，都可以运用量化指标的方法。如教师可以根据不同班次的教学进度和教学内容，要求学员在特定的时间内完成定量的阅读任务或写作任务，使学员形成良好的阅读和

11、思考的习惯，培养学员的阅读能力和写作能力，为指导今后的工作奠定良好的基础。 2.5 对党校政治理论课程教学进行改革 实施学员创新教育，需要在课程改革上下功夫，对党校政治理论的课程教学进行改革，既要重视课程调整和内容更新，也要重视改进教学方式和教学手段。在设置每个班级的课程时，需要遵循少而精的原则，科学合理地设置党校政治理论课程，因为课程的设置对学员知识结构的形成具有重要的作用，科学合理的课程设置有助于对学员的知识结构进行完善和优化，使学员学到的知识更具有规范化、系统化以及科学化，对提高学员的知识迁移能力、思维能力具有十分重要的作用，从而让学员体会到了真正的党校教育。可见，通过党校政治理论课程教

12、学改革，对提高学员的创新意识和创新能力具有十分重要的作用。 2.6 为学员创设出良好的创新环境 要对党校政治理论的教学方式进行创新，达到培养学员创新意识和创新能力的目的，需要转变教育观念，使教学思想得到解放，与时俱进、开拓创新、推陈出新，努力为学员创设出良好的创新环境。党校教育环境的创设既不是某些教育工作者的负责的任务，也不是某个教育部门的专门负责的任务，需要党校的全体人员的共同努力，为学员创设出良好的创新环境。因此，党校应将学科的建设工作认真落实到位，构建适应当今时代发展趋势的源流结合、纵横交织、水平较高的学术组织结构及其学术群体、倡导跨学科的横向联合，倡导借助校外人力资源，开创专题研讨、外请报告以及学术论坛等诸多教育方针和方法，最大限度地为党校的学员创设出良好的创新环境，使学员的创新意识和创新能力得到不断地培养。 参考文