浅析初中阶段英语学科优质教学有效展开

1、浅析初中阶段英语学科优质教学有效展开 摘 要：新时期，随着社会的高速发展，教育改革的不断深入，初中阶段英语学科教育教学受到人们的重视。英语作为一门外国语言，其在教学中存在很大难点，学生对于学习英语自信心不足，缺乏兴趣，基础差，进度跟不上等等，这些问题的存在严重影响初中英语教学效率，也影响学生的学习效率，对于学生的长远发展非常不利。对此，构建高效初中英语课堂，显得格外重要。 关键词：初中英语；教育教学；优质课堂；氛围；方法；口语 中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2016）12-190-01 随着新课程改革的不断推进，人们对初中英语教学提出了越来越多的要求，要提

2、高英语教学的质量，构建高效的英语课堂。高效课堂的建构是对课堂不断优化的过程，是提高学生学习积极性和主动性，提升教学效率的必要途径，更是广大教师共同追求的目标。为此，作为新时期初中阶段英语教育教学工作者，经过多年的教学，以及参阅大量的文献，对于新时期初中英语优质教育课堂合理构建有着深刻的见解，在此表述，供同仁参考指正。 一、优质课堂构建离不开愉快课堂氛围 初中阶段的学生并没有形成正确的人生观、价值观，正处于青春期、叛逆期。对于这个阶段的学生教育教学，我们要从积极构建愉快课堂氛围入手。教学是一项师生共同参与的双边活动。教师的一举一动，都会对学生的学习产生积极或消极的影响。因此要建立融洽的师生关系，

3、教师首先要善于观察学生、注意情感沟通，调动学生的非智力因素。教师应主动与学生建立一种平等、合作的师生关系，尊重每一位学生、用爱的情感激发学生对知识的渴求和对学习的热爱。教师要以满腔的热情，全身心地投入课堂教学。精神饱满，表情轻松愉快，目光亲切，态度和蔼，语言纯正、地道、流利。讲课时面带微笑，对学生热情而有耐心，经常鼓励学生。课堂上老师对学生回答问题的反应是至关重要的。学生答对问题时，要夸奖，学生说错了，要鼓励，使学生有成就感，能促进学生积极有效地学习。表扬和鼓励是维系学生学习兴趣长盛不衰的一剂良药。同时，在课堂教学中，教师可以开展小型的英语比赛或者小型辩论赛，鼓励学生积极参与，有助于活跃课堂教

4、学气氛，促进英语教学的顺利开展。通过一系列教学活动，降低学生抵触心理，从而有助于优质教学课堂合理构建。 二、优质教学方法合理使用 方法，老生常谈的话题。可是，磨刀不误砍柴工，方法显得格外重要。对于初中阶段英语学科教育教学更是如此。教师运用灵活多样的教学方法，组织开展丰富多样的课堂活动，有利于建构英语高效课堂。提高英语教学效率，初中英语教师可以根据教学内容和教学目标灵活运用情境语言教学法、任务型教学法、交际语言教学法等课堂教学方法。比如，情境语言教学法。情境语言教学要求教师从教学需要和学生英语水平出发.利用多媒体课件、图像、音频、视频等创设仿真情境，让学生在仿真的情境中反复操练句型、语法等。教师

5、通过将教学内容形象直观地呈现给学生，能够实现视听多方面的刺激，让学生眼、耳并用，在真实情景中进行语言知识的练习，提高英语语言交际能力和沟通能力。同时，我们也可以通过交际语言教学法。这种教学方法主要是让学生在仿真环境和自然环境中，运用英语进行师生、生生之间的交际活动。活动的设计要难易适中.让学生有话想说、有话会说。学生在用英语进行交际时，难免会出现一些语法等方面的错误.教师不要逢错必纠，要注意纠错的时机和方式，鼓励学生多用英语表达自己。这样的教学方法不仅可以有效提高我们的英语教学效率，还可以有效培养学生的交际能力。最后就是任务型教学法。教师要设计与现实生活相类似的真实任务，让学生在“做中学”，在

6、解决实际生活问题的过程中，掌握英语语言知识，从而实现英语交际能力的提高。例如，在学习与购物、问路、打电话等相关的交际用语时，教师可以为学生设计一系列由简入难、由浅入深的任务链，让他们分组协作的形式，利用所学单词和句型解决这些问题，从而提高语言运用能力和利用英语解决实际问题的能力。当然，优质教学方法还有很多很多，这就要求我们教师不断提高自身素质，发挥自身优势，从而真正的提高教学效果。 三、听力、阅读、口语多方面练习 不容否认，初中生在英语学习过程中面临的主要难点是听力和口语，一方面，学生听不懂，另一方面，学生不敢讲。因此在未来的教学过程中，应该要不断锻炼学生的听力和口语能力，从而使得初中生对英语

7、学习的兴趣更高。在这个过程中可以加强对新媒体的利用，比如在初中英语听力教学过程中，可以可以搜集一些初中英语新闻、英语歌曲等作为听力材料，教师要加强对这些新媒体资源所涉及的各种文化背景的介绍，有助于初中生在听力学习的过程中对这些新媒体资源的背景有一定了解，丰富初中生初中英语听说训练的素材，提高学生的听力能力。在进行口语训练的时候，也可以借助新媒体，比如学校可以加强计算机的配置，安装一些利于英语学习的软件，让学生在学习的过程中可以有上机练习口语的机会，能够在循序渐进的过程中提高初中生的口语能力。另外，很多学生在学习的时候，也可以利用课后的时间加强练习，这就需要教师给学生分享更多的资料。英语教学过程中离不开各种信息的共享，教师可以将一些高中英语资源整合在一起，比如整合一些英语听力材料，将其打包上传到网络上，学生通过对这些信息的下载和学习，反复练习，可以提高自己的听力能力和口语能力。另外，还应该要加强对初中生的阅读训练。阅读能力的提升离不开学生的长期训练，在阅读训练过程中，各种文学作品、英语新闻等，都可以作为阅读训练的素材。比如教师可以对网络英语新闻、文学作品中的一些差异进行挖掘和分析，从而使得学生的跨文化意识越来越强烈，在课后初中生可以将各种新媒体资源作为教材进行反复地阅读，可以选择一些自己比较感兴趣的新闻、文学作品等，渐渐加强对初中英语阅读的兴趣和爱好