中小学生心理健康主题教育实用PPT教育课件

1、“我喜欢月季，但这并不代表栀子花不好，没人喜欢。所以，我给猫取名叫栀子花。说起来栀子花的清香真的很香呢。”她笑笑，停了一下又说。 “我喜欢月季，但这并不代表栀子花不好，没人喜欢。所以，我给猫取名叫栀子花。说起来栀子花的清香真的很香呢。”她笑笑，停了一下又说。 “我喜欢月季，但这并不代表栀子花不好，没人喜欢。所以，我给猫取名叫栀子花。说起来栀子花的清香真的很香呢。”她笑笑，停了一下又说。 “我喜欢月季，但这并不代表栀子花不好，没人喜欢。所以，我给猫取名叫栀子花。说起来栀子花的清香真的很香呢。”她笑笑，停了一下又说。 开 学 第 一 课 主讲人：# 时间：20XX年XX月XX日 “我喜欢月季，但这

2、并不代表栀子花不好，没人喜欢。所以，我给猫取名叫栀子花。说起来栀子花的清香真的很香呢。”她笑笑，停了一下又说。 “我喜欢月季，但这并不代表栀子花不好，没人喜欢。所以，我给猫取名叫栀子花。说起来栀子花的清香真的很香呢。”她笑笑，停了一下又说。 “我喜欢月季，但这并不代表栀子花不好，没人喜欢。所以，我给猫取名叫栀子花。说起来栀子花的清香真的很香呢。”她笑笑，停了一下又说。 “我喜欢月季，但这并不代表栀子花不好，没人喜欢。所以，我给猫取名叫栀子花。说起来栀子花的清香真的很香呢。”她笑笑，停了一下又说。 目 录CONTENTSCONTENTS 一 二 三 四 中小学生心理健康的标准中小学生心理健康的标

3、准 中小学生常见的心理问题中小学生常见的心理问题 中小学生出现心理障碍的主要原因中小学生出现心理障碍的主要原因 应对中小学生心理障碍的主要对策应对中小学生心理障碍的主要对策 “我喜欢月季，但这并不代表栀子花不好，没人喜欢。所以，我给猫取名叫栀子花。说起来栀子花的清香真的很香呢。”她笑笑，停了一下又说。 “我喜欢月季，但这并不代表栀子花不好，没人喜欢。所以，我给猫取名叫栀子花。说起来栀子花的清香真的很香呢。”她笑笑，停了一下又说。 “我喜欢月季，但这并不代表栀子花不好，没人喜欢。所以，我给猫取名叫栀子花。说起来栀子花的清香真的很香呢。”她笑笑，停了一下又说。 “我喜欢月季，但这并不代表栀子花不好

4、，没人喜欢。所以，我给猫取名叫栀子花。说起来栀子花的清香真的很香呢。”她笑笑，停了一下又说。 前言前言 n 近年来我国有关调查表明，心理疾患的高发病率已经 成为当前危害我国青少年身心健康的一大突出问题。 n 我国青少年中约有35左右的人存在着障碍性心理表 现。 n 目前我国青少年的心理健康问题已经引起了社会的普 遍关注，加强对青少年进行心理健康教育势在必行。 中小学生时期是人的行为、性格和智力迅速发展的关键时期。在这一阶段，由于身心变化比较 快，加之文化知识及社会经验的不足，很容易产生不健康的心理，导致心理问题或心理疾病。 中小学生心理健康教育 “我喜欢月季，但这并不代表栀子花不好，没人喜欢。

5、所以，我给猫取名叫栀子花。说起来栀子花的清香真的很香呢。”她笑笑，停了一下又说。 “我喜欢月季，但这并不代表栀子花不好，没人喜欢。所以，我给猫取名叫栀子花。说起来栀子花的清香真的很香呢。”她笑笑，停了一下又说。 “我喜欢月季，但这并不代表栀子花不好，没人喜欢。所以，我给猫取名叫栀子花。说起来栀子花的清香真的很香呢。”她笑笑，停了一下又说。 “我喜欢月季，但这并不代表栀子花不好，没人喜欢。所以，我给猫取名叫栀子花。说起来栀子花的清香真的很香呢。”她笑笑，停了一下又说。 心理健康的标准心理健康的标准 PARTPART “我喜欢月季，但这并不代表栀子花不好，没人喜欢。所以，我给猫取名叫栀子花。说起来

6、栀子花的清香真的很香呢。”她笑笑，停了一下又说。 “我喜欢月季，但这并不代表栀子花不好，没人喜欢。所以，我给猫取名叫栀子花。说起来栀子花的清香真的很香呢。”她笑笑，停了一下又说。 “我喜欢月季，但这并不代表栀子花不好，没人喜欢。所以，我给猫取名叫栀子花。说起来栀子花的清香真的很香呢。”她笑笑，停了一下又说。 “我喜欢月季，但这并不代表栀子花不好，没人喜欢。所以，我给猫取名叫栀子花。说起来栀子花的清香真的很香呢。”她笑笑，停了一下又说。 一、中小学生心理健康的标准一、中小学生心理健康的标准 心理健康的准则心理健康的准则 心理健康的中小学生应乐于学习、工作和生活。能把自己的智慧和才能在学习、工作和

7、生活中发挥出 来，取得成就，获得满足感。能够从自己实际情况出发，自觉完成学习和工作任务，而不以此为负担。在 遇到困难时，能努力去克服，争取新的成就。 求知欲强求知欲强 意志力强意志力强 活泼乐观活泼乐观 心态平衡心态平衡 人际关系人际关系 良好良好 中小学生心理健康教育 “我喜欢月季，但这并不代表栀子花不好，没人喜欢。所以，我给猫取名叫栀子花。说起来栀子花的清香真的很香呢。”她笑笑，停了一下又说。 “我喜欢月季，但这并不代表栀子花不好，没人喜欢。所以，我给猫取名叫栀子花。说起来栀子花的清香真的很香呢。”她笑笑，停了一下又说。 “我喜欢月季，但这并不代表栀子花不好，没人喜欢。所以，我给猫取名叫栀

8、子花。说起来栀子花的清香真的很香呢。”她笑笑，停了一下又说。 “我喜欢月季，但这并不代表栀子花不好，没人喜欢。所以，我给猫取名叫栀子花。说起来栀子花的清香真的很香呢。”她笑笑，停了一下又说。 常见的心理问题常见的心理问题 PARTPART “我喜欢月季，但这并不代表栀子花不好，没人喜欢。所以，我给猫取名叫栀子花。说起来栀子花的清香真的很香呢。”她笑笑，停了一下又说。 “我喜欢月季，但这并不代表栀子花不好，没人喜欢。所以，我给猫取名叫栀子花。说起来栀子花的清香真的很香呢。”她笑笑，停了一下又说。 “我喜欢月季，但这并不代表栀子花不好，没人喜欢。所以，我给猫取名叫栀子花。说起来栀子花的清香真的很香

9、呢。”她笑笑，停了一下又说。 “我喜欢月季，但这并不代表栀子花不好，没人喜欢。所以，我给猫取名叫栀子花。说起来栀子花的清香真的很香呢。”她笑笑，停了一下又说。 二、中小学生常见的心理问题二、中小学生常见的心理问题 中小学生心理健康教育 独生子女日益成为在校生的主体。 从小受到父母的百般呵护、溺爱、 娇宠，好比温室里的花朵，缺少独 立意识，什么事情都要依赖家长。 1 1、依赖心理、依赖心理 体现为心胸狭窄，自私自利，常为 一点小事而斤斤计较，把个人利益 看得过重，经常感到委屈，吃亏而 郁郁不乐，具有较强的报复心理。 3 3、自私狭隘心理、自私狭隘心理 父母的过分溺爱和娇宠，独生子女 成为整个家庭

10、的轴心，容不得别 人超过自己。一旦遭遇挫折失败， 往往意志脆弱，承受力差。 2 2、自负心理、自负心理 自卑心理会对人的心理过程和个性 心理产生日益显著的消极影响，自 我否定意识更容易引起情感情绪的 巨大波动和思想观念的急剧变化。 4 4、自卑心理、自卑心理 “我喜欢月季，但这并不代表栀子花不好，没人喜欢。所以，我给猫取名叫栀子花。说起来栀子花的清香真的很香呢。”她笑笑，停了一下又说。 “我喜欢月季，但这并不代表栀子花不好，没人喜欢。所以，我给猫取名叫栀子花。说起来栀子花的清香真的很香呢。”她笑笑，停了一下又说。 “我喜欢月季，但这并不代表栀子花不好，没人喜欢。所以，我给猫取名叫栀子花。说起来

11、栀子花的清香真的很香呢。”她笑笑，停了一下又说。 “我喜欢月季，但这并不代表栀子花不好，没人喜欢。所以，我给猫取名叫栀子花。说起来栀子花的清香真的很香呢。”她笑笑，停了一下又说。 心理障碍的主要原因心理障碍的主要原因 PARTPART “我喜欢月季，但这并不代表栀子花不好，没人喜欢。所以，我给猫取名叫栀子花。说起来栀子花的清香真的很香呢。”她笑笑，停了一下又说。 “我喜欢月季，但这并不代表栀子花不好，没人喜欢。所以，我给猫取名叫栀子花。说起来栀子花的清香真的很香呢。”她笑笑，停了一下又说。 “我喜欢月季，但这并不代表栀子花不好，没人喜欢。所以，我给猫取名叫栀子花。说起来栀子花的清香真的很香呢。

12、”她笑笑，停了一下又说。 “我喜欢月季，但这并不代表栀子花不好，没人喜欢。所以，我给猫取名叫栀子花。说起来栀子花的清香真的很香呢。”她笑笑，停了一下又说。 三、中小学生出现心理障碍的主要原因三、中小学生出现心理障碍的主要原因 中小学生心理健康教育 1 1、家庭环境的不良影响、家庭环境的不良影响 家庭是青少年儿童发展的基础和主要场所，家长的教育方式和家庭成员之间感情的融洽与否是影响青 少年儿童心理健康发展的重要因素，“望子成龙”、“望女成凤”是众多父母的期望。 对子女要求过高，在教育方法上苛刻 教育子女教育子女的的两种态度两种态度 对子女娇惯溺爱，百依百顺 “我喜欢月季，但这并不代表栀子花不好，

13、没人喜欢。所以，我给猫取名叫栀子花。说起来栀子花的清香真的很香呢。”她笑笑，停了一下又说。 “我喜欢月季，但这并不代表栀子花不好，没人喜欢。所以，我给猫取名叫栀子花。说起来栀子花的清香真的很香呢。”她笑笑，停了一下又说。 “我喜欢月季，但这并不代表栀子花不好，没人喜欢。所以，我给猫取名叫栀子花。说起来栀子花的清香真的很香呢。”她笑笑，停了一下又说。 “我喜欢月季，但这并不代表栀子花不好，没人喜欢。所以，我给猫取名叫栀子花。说起来栀子花的清香真的很香呢。”她笑笑，停了一下又说。 三、中小学生出现心理障碍的主要原因三、中小学生出现心理障碍的主要原因 中小学生心理健康教育 成长成长 阶段阶段 自我意

14、识自我意识独立性独立性 依赖性依赖性分析判断分析判断 消极消极诱惑诱惑 2 2、青少年自我意识薄弱、青少年自我意识薄弱 处于成长阶段的中小学生自我意识薄弱，独立性与依赖性不强，缺乏必要的分析判断能力，在环境消 极因素影响下，容易形成狭隘的意识，不良的心态，加强中小学生心理健康教育不容忽视。 “我喜欢月季，但这并不代表栀子花不好，没人喜欢。所以，我给猫取名叫栀子花。说起来栀子花的清香真的很香呢。”她笑笑，停了一下又说。 “我喜欢月季，但这并不代表栀子花不好，没人喜欢。所以，我给猫取名叫栀子花。说起来栀子花的清香真的很香呢。”她笑笑，停了一下又说。 “我喜欢月季，但这并不代表栀子花不好，没人喜欢。

15、所以，我给猫取名叫栀子花。说起来栀子花的清香真的很香呢。”她笑笑，停了一下又说。 “我喜欢月季，但这并不代表栀子花不好，没人喜欢。所以，我给猫取名叫栀子花。说起来栀子花的清香真的很香呢。”她笑笑，停了一下又说。 三、中小学生出现心理障碍的主要原因三、中小学生出现心理障碍的主要原因 中小学生心理健康教育 传统的应试教育模式，注重升学考试科目的教 育，忽视了对孩子的心理教育； 3 3、学校对心理健康教育重视程度、学校对心理健康教育重视程度 有的老师教育方法不正确，挖苦、讽刺学生， 更有甚者打骂学生，对学生不一视同仁，出现 不公平对待。 “我喜欢月季，但这并不代表栀子花不好，没人喜欢。所以，我给猫取

16、名叫栀子花。说起来栀子花的清香真的很香呢。”她笑笑，停了一下又说。 “我喜欢月季，但这并不代表栀子花不好，没人喜欢。所以，我给猫取名叫栀子花。说起来栀子花的清香真的很香呢。”她笑笑，停了一下又说。 “我喜欢月季，但这并不代表栀子花不好，没人喜欢。所以，我给猫取名叫栀子花。说起来栀子花的清香真的很香呢。”她笑笑，停了一下又说。 “我喜欢月季，但这并不代表栀子花不好，没人喜欢。所以，我给猫取名叫栀子花。说起来栀子花的清香真的很香呢。”她笑笑，停了一下又说。 三、中小学生出现心理障碍的主要原因三、中小学生出现心理障碍的主要原因 中小学生心理健康教育 心理问题心理问题 4 4、原生家庭的影响、原生家庭

17、的影响 外界因素的干扰，让孩子的心灵成长也渐渐的扭 曲，最后孩子也就出现了一下心理问题：青少年 抑郁、恐惧、叛逆、厌学、性格怪癖、不良性心 理行为、恋物癖等心理障碍 “我喜欢月季，但这并不代表栀子花不好，没人喜欢。所以，我给猫取名叫栀子花。说起来栀子花的清香真的很香呢。”她笑笑，停了一下又说。 “我喜欢月季，但这并不代表栀子花不好，没人喜欢。所以，我给猫取名叫栀子花。说起来栀子花的清香真的很香呢。”她笑笑，停了一下又说。 “我喜欢月季，但这并不代表栀子花不好，没人喜欢。所以，我给猫取名叫栀子花。说起来栀子花的清香真的很香呢。”她笑笑，停了一下又说。 “我喜欢月季，但这并不代表栀子花不好，没人喜

18、欢。所以，我给猫取名叫栀子花。说起来栀子花的清香真的很香呢。”她笑笑，停了一下又说。 应对心理障碍的对策应对心理障碍的对策 PARTPART “我喜欢月季，但这并不代表栀子花不好，没人喜欢。所以，我给猫取名叫栀子花。说起来栀子花的清香真的很香呢。”她笑笑，停了一下又说。 “我喜欢月季，但这并不代表栀子花不好，没人喜欢。所以，我给猫取名叫栀子花。说起来栀子花的清香真的很香呢。”她笑笑，停了一下又说。 “我喜欢月季，但这并不代表栀子花不好，没人喜欢。所以，我给猫取名叫栀子花。说起来栀子花的清香真的很香呢。”她笑笑，停了一下又说。 “我喜欢月季，但这并不代表栀子花不好，没人喜欢。所以，我给猫取名叫栀

19、子花。说起来栀子花的清香真的很香呢。”她笑笑，停了一下又说。 四、应对中小学生心理障碍的主要对策四、应对中小学生心理障碍的主要对策 中小学生心理健康教育 首先培养学生自己的社会适应能力，要求他们在广阔的社会中，磨练自己 的思想情操，树立正确的人生观和世界观，做一个对社会有贡献的人才; 1 1、消除逆反心理、消除逆反心理沟通与交流沟通与交流 其次是要求他们从积极的意义上去理解大人，让学生明白无论是家长 还是老师，都是善意的批评； 再次是教育学生正确认识自我，把握自我，努力改善自我，平时常提 醒自己遇事尽量克制，多进行沟通； 最后是要求家长和教师多注意孩子的心理需求，及时了解他们在想什么， 想做什

20、么，多听他们的呼声。 “我喜欢月季，但这并不代表栀子花不好，没人喜欢。所以，我给猫取名叫栀子花。说起来栀子花的清香真的很香呢。”她笑笑，停了一下又说。 “我喜欢月季，但这并不代表栀子花不好，没人喜欢。所以，我给猫取名叫栀子花。说起来栀子花的清香真的很香呢。”她笑笑，停了一下又说。 “我喜欢月季，但这并不代表栀子花不好，没人喜欢。所以，我给猫取名叫栀子花。说起来栀子花的清香真的很香呢。”她笑笑，停了一下又说。 “我喜欢月季，但这并不代表栀子花不好，没人喜欢。所以，我给猫取名叫栀子花。说起来栀子花的清香真的很香呢。”她笑笑，停了一下又说。 四、应对中小学生心理障碍的主要对策四、应对中小学生心理障碍

21、的主要对策 中小学生心理健康教育 满足 自信 教师要帮助学生来分析他们的优 点，正确做出评价，发挥自己的 长处； 2 2、消除自卑孤独心理、消除自卑孤独心理增强自信增强自信 产生自卑孤独心理的原因主要是遭遇挫折和心 理创伤、性格因素、家庭教育问题等。 联合各科教师共同给学生增强自 信心，引导学生以勤补拙和扬长 避短来克服自卑。 “我喜欢月季，但这并不代表栀子花不好，没人喜欢。所以，我给猫取名叫栀子花。说起来栀子花的清香真的很香呢。”她笑笑，停了一下又说。 “我喜欢月季，但这并不代表栀子花不好，没人喜欢。所以，我给猫取名叫栀子花。说起来栀子花的清香真的很香呢。”她笑笑，停了一下又说。 “我喜欢月

22、季，但这并不代表栀子花不好，没人喜欢。所以，我给猫取名叫栀子花。说起来栀子花的清香真的很香呢。”她笑笑，停了一下又说。 “我喜欢月季，但这并不代表栀子花不好，没人喜欢。所以，我给猫取名叫栀子花。说起来栀子花的清香真的很香呢。”她笑笑，停了一下又说。 四、应对中小学生心理障碍的主要对策四、应对中小学生心理障碍的主要对策 中小学生心理健康教育 通过组织他们参加社会实践来提高他们的心理承受能力，培养多方面的兴趣来转移注意力，多 结交知心朋友，寻求社会力量的帮助（如看心理医生）等。 3 3、消除敏感与脆弱心理、消除敏感与脆弱心理培养意志培养意志 0102克服悲观消极的心态，树立 自信心和上进心，让学生

23、释 放消极情绪，摆脱悲观失望 的方法。 方案二方案二 引导学生树立正确的人生观、 世界观，提高认知水平，提 高学生自控水平，培养耐挫 能力； 方案一方案一 “我喜欢月季，但这并不代表栀子花不好，没人喜欢。所以，我给猫取名叫栀子花。说起来栀子花的清香真的很香呢。”她笑笑，停了一下又说。 “我喜欢月季，但这并不代表栀子花不好，没人喜欢。所以，我给猫取名叫栀子花。说起来栀子花的清香真的很香呢。”她笑笑，停了一下又说。 “我喜欢月季，但这并不代表栀子花不好，没人喜欢。所以，我给猫取名叫栀子花。说起来栀子花的清香真的很香呢。”她笑笑，停了一下又说。 “我喜欢月季，但这并不代表栀子花不好，没人喜欢。所以，我给猫取名叫栀子花。说起来栀子花的清香真的很香呢。”她笑笑，停了一下又说。 四、应对中小学生心理障碍的主要对策四、应对中小学生心理障碍的主要对策 中小学生心理健康教育 青少年时期，教师仍然是学生 的榜样之一，是公正的代表， 遭遇问题时，他们希望得到教 师的理解、关心与爱 协调师生关系协调师生关系 在日常交往中建立相互理解、 信任、关心的人际关系，在 交往中取得进步，克服紧张、 恐惧、自卑不良心理。 协调同学、朋友间的关系协调同学、朋友间的关系 青少年的心理健康维护必须以 家庭为起始点，以家庭成员的 和睦的关系为依托. 协调亲子关系协调亲子关系 4 4、建