部编版小学四年级语文下册《乡下人家》教学设计

1、基本信息课题部编人教版小学语文四年级下册乡下人家作者及工作单位教材分析乡下人家是四年级下册第2课讲读课文，主要以时空交叉的顺序，生动，优美的语言描述 了乡村生活画面，让学生走近乡下人家，感受田园诗情。在体会优美的语言，积累精彩句段，同时 学习文章的表达方法。学情分析这篇课文采用时空交叉的顺序和先分后总的结构，主要描述了六个乡村生活场景。因此，学生以已有的学习经验，对这种顺序感觉较难适应。其次，大部分学生生长在城市，对乡村生活没有体验， 或者或者很少体验，给理解体会课文带来困难。所以教师在设计教学时应重点考虑教学目标1 .学习课文，学习抓住重点语句和想象画面体会乡村的美丽和乡村生活的美好。2 .

2、学习形象，生动的描述方法和先总后分的表达方法。3 .积累优美词句，背诵课文教学重点和难点1.抓住关键语句，体会思想感情，感受乡村生活的美丽和美好 .2.学习文章的表达方法教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、复习导入课文主要描述了 哪几个乡村生活画 面？板书二、指导学习画面一 房前瓜棚豆架.三、学生模仿学习 2-6自然段五个 回向.四.指导学习7自然 段.五、总结，拓展六、积累背诵七.布置作业1、教师提问，板 书回向。2、教师指导抓关 键语句，体会思想 感情和表达方法 3、指导学生边听 边想象回向，体会 思想感情.4.出示相关回向, 由有乡村生活体验 的学生描述。5、指导朗读，力口

3、深体会。6、小结学习方法7 .检查反馈学生 自学情况。8 .引导学生学习总 结句和表达中心的 方法9 .指导片段训练10 .指导积累背诵1 .通过回答复习课文的顺序和主要内容，对课 义启一个整体把握.2、学生学习找表达思想感情的句子，并谈自己的体会。3.听老师朗诵，想象画面.4、观看回向，谈体验.5、学生朗读.6、记住学习方法和步骤。7.学生找关键语句，谈体会和表达方法。想象画面，朗诵加深体会。8、学习总结课文表达感情（中心）的方法9 .学生模仿描写乡村生活片段.10 .学生摘抄，并背诵片段1、熟悉课义主要内容，整体把握结构2、学会抓住关键语句体会文 章思想感情及比表达方法3、学习边听边想象的

4、方法感受理解文章内容4、加深对课文的理解，丰 富对乡村生活的体验.5、学会有感情朗读，加深体 会.6、学习阅读方法.7、学习应用方法8、学习表达中心9 .检查学生的学习效果10 .帮助学生积累.板书设计乡下人家房前瓜棚豆架门前养花屋后种竹先分房前屋后群鸡觅食小河群鸭戏水夏天傍晚露天吃饭秋夜听虫声入眠后总无论时候，季节，都有独特，迷人风景学生学习活动评价设计对学生的学习活动评价，及时，到位，不能不了了之。主要多表扬，鼓励，不批评，指责。此 外，可采用师生互评，计分的方法.针对本文学习要求，设定相关标准。教学反思本文的教学由于设计和准备比较充分， 学生的学习兴趣比较浓厚，学习效果较好，基本达到要求。 但是，也存在不足：一是一些学生在自主学习时，只是学习自己感兴趣的场景，不感兴趣的，就不 学.二是在模仿写片段时，出现“照搬”现象，没有创新 -自己的内容。针对第一个问题，虽然我们主张个性化阅读，但绝不是不感兴趣的就不读！因此，在以后的教学中，老师应该明确地强调，对他们提出要求。第二个问题，对于主要生活在城市，没有乡村生活体验的学生来说，巧妇难为无米之炊，出现这 种问题