青岛版小学科学六年级上册《登上月球》教学设计3

1、课题名称：登上月球教材分析：登上月球这一课以认识月球的概貌为依托，以信息资料的搜集、交流和共享为主要认知手段，以培养学生的想象能力和逻辑推理能力为重点，努力提高学生提炼信息、加工信息、生成信息的能力。教学目标：1、能抓住关键信息、提炼有用信息、创生新的信息，大胆想象；能用逻辑推理的方法探究月球外部条件之间的联系。2、认识月球的概貌。 本课是第四单元太阳、地球和月亮中的最后一课，以认识月球的概貌为依托，以信息资料的搜集交流和共享为主要认知手段，以培养学生的想象能力和逻辑推理能力为重点，努力提高学生能够提炼信息加工信息的能力。书中内容展现了学生了解月球探究月球登上月球的科学探索过程，既呵护和保持了

2、学生探究欲望，激发了他们科学学习兴趣，又提高了学生应用知识探索未知的能力。一、投石激水，激发学生的探究兴趣 古往今来，人们仰望天上一轮明月，总会引起无穷遐思，幻想有朝一日能飞上月宫，如今幻想已变为现实，今天就请你做一名月球探险家，登上月球，去探索月球的无穷奥秘，好吗？（板书课题） 二、抛砖引玉，提出开放的研究问题 1. 马上要登月了（屏幕）你准备带什么去月球呢？（贴：衣服） 这些东西该不该带呢？这是非常重要的，甚至关系你的生命呢！让我们用科学知识来解答心中的疑惑吧！关于月球，你想知道什么？ 2. 月球蕴藏着无限的奥秘，但一节课时间有限，为了便于同学们了解月球知识，这节课我们主要从月球概貌、探月

3、历程两方面研究（屏幕）请各小组讨论一下你对哪方面最感兴趣，准备用什么方法研究。 三、因地制宜，提供开放的探究资料 1、瞧!这是什么？ 我们了解地球时，地球仪帮助了我们，今天我们探秘月球，为了便于同学们观察，老是呀给每组准备了“月球模型”和月球仪，此外还有一些资料方便同学们查阅。下面请组长来领取相关资料，各组同学在组长的带领下对自己最感兴趣的内容进行研究，并把收获填写到“探月卡”中，时间允许也可以涉及月球其他方面的知识。 2、汇报交流 a.概貌：（1）大小、距离（2）没有大气风、声音、氧气 （3）引力体重换算，跑跳（4）环形山同学们，在我们地球上山是什么样的？（图片）你能从月球模型上找出环形山吗

4、？（5）月海投影，月球仪找，贴伽利略 在伽利略用望远镜观测月 球时，就发现了月球上大片阴暗的区域，并将这些区域命名为“海”。（6）陨石坑怎样形成的？地球上有陨石降落，为什么没有像月球上那样的陨石坑？ b.历程（1）嫦娥奔月：古代人类对登月的向往贴嫦娥图 （2）万户世界上第一个试图用火箭飞天的人，为了纪念这位勇敢的探索者，月球上有一处环形山以他的名字命名。（3）阿姆斯特朗人类对月球的探索经历了（贴：嫦娥奔月伽利略人造卫星登月），探索太空是人类古已有之的梦想，是人类共同的事业！让我们一起来回顾1969年人类首次登上月球时那激动人心的一刻吧（视频1969）（4）中国神舟号中国自99年以来，从“神舟一

5、号”到“神舟七号”七艘飞船、七次飞跃，我国载人航天的速度和效率令世界称奇，令亿万中国人倍受鼓舞。 四、回归生活，实现教学时间、空间的开放 1、通过对月球知识的研究，这些东西我们能不能携带登月？（解决开课时学生对携带物品的疑问）2、装备好了，但是到目前为止登上月球的是大洋彼岸的美国人，不过可喜的是我们自己的探月工程也已经进入了实施阶段，“嫦娥一号”已经直奔月球，把宇航员送上月球也指日可待。下面让我们一起回眸那令亿万中国人为之振奋嫦娥一号直奔月球（视频）。3、嫦娥一号的备用星“嫦娥二号”也于2010年10月1日在西昌卫星发射中心发射成功。但中国的探月之路还很漫长，未来“嫦娥三号、四号、五号”需要在

6、座的同学去探索、去实现，让我们从现在起积淀自我，做好准备，迎接挑战，好吗？教学活动简述信息技术支持 抛砖引玉，提出开放的研究问题 1. 马上要登月了（屏幕）你准备带什么去月球呢？（贴：衣服） 这些东西该不该带呢？这是非常重要的，甚至关系你的生命呢！让我们用科学知识来解答心中的疑惑吧！关于月球，你想知道什么？ 2. 月球蕴藏着无限的奥秘，但一节课时间有限，为了便于同学们了解月球知识，这节课我们主要从月球概貌、探月历程两方面研究（屏幕）请各小组讨论一下你对哪方面最感兴趣，准备用什么方法研究。利用多媒体信息技术展示。登上月球教学反思1、本节课是一节科学探究讨论课，教师准备了充分的教学资料，如：月球仪、月球模型、月球知识等素材，将天体空间知识变得直观形象，整节课学生学习积极性高，乐于参加科学探究，思维活动。 2、教师重视方法的指导，如：指导学生进行观察、交流、讨论、倾听等方法进行有效科学学习。 3、本节课教学设计从小小探月旅行家准备登月材料月球概况回归生活，环节设计合理，尤其是对登