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1、小学音乐学生主体地位的体现 一、学生主体地位在小学音乐教学中的具体体现 1.课堂教学围绕学生展开,以学生提问、表演、讨论来体现其主体地位 学生主体地位在小学音乐教学中的体现,从课堂内容上来讲,通常采取老师演示与知识讲解、学生思考并提出疑问、鼓励学生参与表演、学习小组之间互相讨论等内容来充实整个音乐课。以每节课40分钟而言,老师进行知识讲解的时间约为10分钟,剩下的30分钟,则是老师围绕在学生周围进行教学辅导,突出学生的主体地位,让学生尝试着进行自我学习、自我思考,并从中取得收获,从而使学生认识到自身主体地位的重要性,在今后教学课堂中都能够主动学习。 2.重视学生的情感表现,以教师引导、启发、鼓
2、励来体现学生的主体地位 学生主体地位在小学音乐教学中的体现,从学生的情感方面来讲,需要小学音乐教师尊重学生在音乐课堂中的情感表现,对学生在音乐学习中所产生的正确的、积极的音乐感悟予以肯定和鼓励。因此,小学音乐教学工作要进一步体现学生的主体地位,就应该通过合理的教学方式来积极引导学生进行音乐思考,促使学生在音乐课堂上进行情感体验,从而保证了学生可以在音乐课堂上主动思索,进而体现其主体地位。 3.激发学生的学习兴趣,以教学内容、器材的改善来体现学生主体地位 学生主体地位在小学音乐教学中的体现,从教学方式上来讲,首先是要合理的制定小学音乐课堂教学内容,选择学生喜欢的内容、易于接受的内容;其次是要在课
3、堂的教学形式上,可以采用多媒体教学、音乐活动等来引起学生的注意力,以此使学生对音乐学习产生兴趣。 二、小学音乐教学工作进一步体现学生主体地位的教学策略 1.通过音乐教学,发挥学生的想象力 音乐可以引发人进行丰富的联想,而小学生在这一年龄段,正是孩子想象力非常丰富的时候,他们能够由听到的音乐进行奇妙的想象,所以说,小学音乐教学不仅可以培养学生的音乐情操,同时也能够培养学生的想象力。在小学音乐课堂的教学中,教师应该向学生进行语言性的引导,比如询问学生听到音乐后,可以联想到什么,为什么会想起这些美好的东西。另外,还可以让学生对歌词进行理解,让学生对其进行想象,使歌曲生动化,让学生可以感受到活力,从而
4、喜欢上音乐,并主动去学习和思考。 2.通过音乐教学,培养学生的创新能力 小学音乐教学在体现学生的主体地位中,还应该注重对学生创新能力的培养,这也是我国小学音乐教学工作今后重点关注的方面。具体来讲,小学生通过音乐教学进行创新能力培养,需要从创新意识与创新人格这两个方面进行,促使学生保持主动学习的状态,能够对所学到的音乐知识进行创新,并在以后的音乐课堂学习中,通过音乐教师有目的、有耐心的培养学生的创新品质,使学生在音乐学习中可以做到虚心接受、主动学习、敢于创新。 三、总结 小学音乐教学确立学生的主体地位,是发挥学生主动学习与思考、培养学生审美情操与创新能力的正确理念,在现阶段的小学音乐教学工作中,音乐教师要积极引导学生进行音乐学生,促使学生主动参
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